综合实践教研组工作计划范文(八篇).doc

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1、综合实践教研组工作计划范文以素质教育理论为指导,全面_中小学综合实践活动课程指导纲要有关要求,课程目标以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力;课程开发面向学生的个体生活和社会生活,面向学生完整的生活世界,课程实施注重学生主动实践和开放生成,体验并践行价值信念;课程评价主张多元评价和综合考察,突出评价对学生的发展价值。为切实_综合实践的精神,以本地区的自然、历史、人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,充分利用学校活动和资源,着力培养学生的创新

2、精神和实践能力,全面提高学生素质,构建有特色的校园文化。工作要点:1、加强课程理论学习,推动校本培训,让新任综合实践课程的老师尽快入门,引导学生积极主动探索。2、各年段按计划有序地开展综合实践活动,培养学生自主探索、合作交往等诸方面实践能力和良好的品质。3、以课堂为主阵地,以有效课堂为理念,开展教研活动,无论是校级、片级、区级,追求活动指导的有效性,提高综合实践活动课堂的效率。4、注重综合实践活动的过程性指导,鼓励学生大胆实践,勇于创新,做好学生活动过程中相关资料的搜集与整理。5、继续深入实施好学校已有的校本课程,并着力开发新的校本课程。充分利用我校“耕乐园”内的资源,充分挖掘。6、在全校区组

3、织开展研究性学习的过程资料展评活动,提高综合实践活动指导老师的学科把握能力。主要措施:一、优化管理,追求课堂的有效本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待,制定每个年级活动的计划,包括长线活动和短线活动,备课上传学校网站。综合实践活动课程学生的过程性资料的收集与整理,本学期要求教师参与学校组织的学生研究性学习过程性资料的展评活动,提高广大教师的综合实践活动课程的学科把握能力,为参加_区的综合实践汇报展评做好准备,期末做好各项资料整合,汇编成“综合实践活动成果集”。二、强调实效,扎实开展教研活动1、加大学习与培训,提高课程意识继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,进一

4、步提高认识,增强课程意识。特别是期初的校本培训,要让任课教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;进一步学习活动方法、操作要点,增强培训的实效性。活动期间,鼓励教师多协商、多咨询,群策群力,把课程落到实处。2、加强教研活动的有效性。我校担任综合实践活动指导老师都是兼任的,所以本学期将继续力求推出一批综合实践活动老师的骨干,积极参与联片教研活动,以及_区的综合实践培训活动。重点围绕活动中的热点、难点话题,综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价,教师参与活动的成败得失等展开,使教师在活动中不断反思,获得实践经验。3、挖掘活动资源,丰富活动内容综合实践

5、活动课程具有很强的自主性,各年级要根据学生特点,把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考,充分开发利用各种资源,拓展综合实践活动的实施空间,使综合实践活动有序深入地开展。三、关注评价,完善活动过程评价是开展综合实践活动的重要环节,在课程评价上,应体现“重过程,重应用,重体验”的评价理念,应注重评价师生参与活动的态度、实践能力、合作精神、创新精神等各方面,坚持正面评价,实现多元评价。本学期将注重过程性评价,通过现场观察、学生座谈等评价方式,及时调整,规范活动。学校还将开辟学生成果展示,利用橱窗等栏目将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位教师要留心观察,及时推荐

6、,以激发学生继续参与活动的兴趣与积极性。综合实践教研组工作计划范文(二)综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。本学期根据学生实际情况和学科特点制定工作计划如下:一、指导思想:二、学生情况:三、教学内容本学期教学内容主要是:1、养金鱼2、绿色行动3、遨游因特网4、汽车给我们带来的烦恼5、穿出我们的风采6、关注玉米7、如何装点自己的家8、小小建筑师9、初中生业余爱好调查10、彰显自己的优与长11、温暖的冬天-气候是否在改变1

7、2、无土栽培技术研究13、社区环境调查14、中国年15、园艺植物繁殖技术的探究四、教学措施:1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够

8、自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。3、突出能力目标的主导即强调学生发明创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。4、以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。5、在教学中加强课程资源的开发和利用,积

9、极探索多种教学途径,多样化教学,在教学中组织丰富多彩的教学活动。6、注重情感教育,在进行知识传授和能力培养的同时,充分发掘课程内容的思想感情教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。7、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。8、引导学生的主动探究,活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、讨论,鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验,允许学生节外生枝,鼓励学生提出新问题、新思路、新观点,变教师传授为引导、帮助、促进,切实转变教师角色,和学生一起成长。综合实践教研组工作计划范文(三

10、)一、指导思想:本学期,综合实践活动课程将全面_基础教育课程改革纲要规定,结合本校实际情况,以学生为本,重在实践,重在体验,重在发展为指导思想,认真开展三-六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识,增强他们的社会责任感,转变孩子的学习方式和生活方式,有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。二、组织成员以下是我校综合实践活动师资配备:学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导,丁红芳老师分管,教研组长宣洪波老师负责制订实施计划,印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作,宣纪珍老师具体负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责,五、六年级分别由刘彩娣

11、老师负责,其他各班任课老师与班主任组成导师团对学生活动的开展进行研究性和指导。三、研究目标1、力求开展的活动丰富多彩,做到短线、长线活动相结合,使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际情况,引起同班和评价者的重视,看到自己的成长和进步。2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具,表达个人的思想和观念。善与他人沟通,并能与他人分享不同的见解与资讯。3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识,逐步养成不断反省

12、学习活动,评价学习成果,改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。4、通过对教师的月考核,进一步端正教师的教学思路,更新教学方法和手段,提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力,激发学生的好奇心及观察力,主动探索和发现问题,并促使学生在生活中积极运用所学的知识。5、评价侧重于过程,体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。四、研究内容1、主题生成(1)依托学科课程生成综合实践活动课题其他学科,如美术、科学,也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后,语文教师要注重学生习作的指导,记录下活

13、动的过程及学生的感受。(2)依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题(3)依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘,生成新的课题。例如日食知识,以它为载体,生成新的课题,例如:了解星空、认识星座等。2、参考主题(1)传统节日研究(三年级本学期研究主题)低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标;中高年级除了达到低年级的目标外,增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。(2)传统游戏研究(四年级本学期研究主题)低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标;中高年

14、级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。(3)农器具的研究(五年级本学期研究主题)(4)日食的研究(六年级本学期研究主题)低年级以调查、了解历发生的日食现象为主,辅以观看影像资料;中高年级拓展到认识宇宙、星空,丰富天文科学知识,发展科学、创新意识。(5)校园资源的研究(6)时事热点的研究如:日食知识、了解世博会、_等,任课教师根据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动,具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。任课教师也可根据自己的特点或专长,充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动,然后根据

15、活动效果同年级推荐或全校推荐。3、校本课程本学期校本课程实施内容和方式有所改变,具体情况如下:五、研究策略1、进行有效的管理。学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下,各年级由年级负责人为小组长,带领教师认真制订年级计划,带着问题积极、认真地开展小组教研活动,提高实践指导水平。学校定期组织检查,提出意见,从而达到优化的目的。2、组织有意义的校外活动。3、开展好教研活动(1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动,课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动,及时分析总结工作中的得失,对研究过程中出现的问题查漏补缺,不断完善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设

16、计方案各两份,教学反思一份。(2)认真上好每一节课,新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期,本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课,同年级组老师观摩、评议,共同探讨,共同提高。(4)加强研究,优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日,教师们一起学习相关理论,提出活动中的困惑,共同解决问题,并把活动中好的做法与大家分享。4、完善学生、教师评价制度。活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失,有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动,努力提高实践水平。对学生的评价通过三个方面来进行,首先是学生互评;其次是家长评价;最后是教师评价。这样,不但丰富学

17、生的知识积累,提高学生各方面的能力,而且培养学生健康积极的情感。对教师的评价,除了延续上学期使用的月考核制度外,还将随机进行学生调查问卷,从而促进任课教师专业素养的提高,以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。另外,本学期将更加注重活动成果评价,学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评价。综合实践教研组工作计划范文(四)一、指导思想以基础教育课程改革纲要为依据,努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程,实践性课程,综合性课程,三级管理的课程,具有很强的生成性。因此,在课程的设计,实施过程中,十分注重教师的课程意识,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的

18、性质,切实确立主体意识,发挥学生的主体性,注重引导学生在活动中发展。二、教学目标1.生活实践目标-强调学生在真实生活的实践能力,帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2.人生体验目标-重视学生在实践过程中体验活动的意义,在体验反思的过程中不断增进对自己的了解,从中发现人生的意义。4.学科整合目标-运用校内外的多种资源,整合学科知识。三、工作思路(一)加强课程研讨,整合资源优势探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合,与学校课程的研究性学习相结合的专题研究,共同探讨课程的有效实施,整合各校优势,实现资源共享,在协作和交流中互相沟通,互相交流,互相学习,共同促进,共同发展,共同提高教学质量,共同

19、提高各校师生研究和实施本学科的能力,(二)关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究,把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发,积极参加市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评选,优秀活动案例的评比。在交流中增知,在实践中长才,注意积累综合实践活动的典型案例,丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源,包括家长资源、社区资源开展活动,与校本课程结合,从课程的实践性、活动性、生成性出发,坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用,推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然

20、的和谐发展,激发学生的真正兴趣,促进学生的持续发展。(三)完善课程管理、抓好课程实施规范要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”,按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学,教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。四、工作安排(一)、准备阶段:1、针对学生特点研讨并制定研究计划。2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。(二)、实施阶段:1、各课题组根据计划定时定地开展活动,做好记录,保留每次活动的各种资料。2、引导学生进行阶段性小结,总结前段时间的实践活动中的经验和教训,分析活动中的困难及解决办法,并指导

21、后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录,边实践边研究。(三)、总结阶段:1、学生整理好各自的资料,写好活动中的体验,感受及收获等内容。2、综合实践活动成果展示。3、总结交流本学期的综合实践活动情况。五、工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深,所以我们的工作重点有:1、强调综合实践理论知识的传授。2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动,怎样开展综合实践活动,开展活动的一般步骤是怎样的。4、通过丰富多彩的实践活动,使学生积极的同周围环境接触,在实践中增长见识,锻炼综合能力。5、加强学生在活动过程中的资料积累,包括各种形式的原始资料,

22、并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。综合实践教研组工作计划范文(五)一、学情分析本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课,501班共有学生_人,502班共有_个学生,503班有学生_人。经过上学期陈长春老师的教学,这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧,如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,学生的综合素质较好,课堂纪律也较好,积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现,学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足,对调查研究报告的撰写较差,这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。二、教材分析

23、三、教学目标1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力。四、教学措施1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么。2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。3

24、、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题。根据社会中存在的热点问题,确定研究主题。4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题。6、指导学生运用多种活动方式开展活动。7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性。五、课时分配(略)综合实践教研组工作计划范文(六)一、指导思想:考虑到三年级儿童的心理特点,三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主,这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容,也就是要学生探索事物的内涵和本质,要学生独立思考和创新。二、课程总体目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力

25、以及良好的个性品质。1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。三、活动重点:针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级

26、的重点。1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。2.在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。四、活动难点:就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。五、课程评价:综合实践教研组工作计划范文(七)一、学情分析二、教学内容1、以社会实践为基本形式的体验性学习活

27、动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系,学生通过从自然、社会中的亲身体验,懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是昌乐资源知多少。2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用,推动城市文明建设。3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的兴趣,从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题,进行跨学科的探究。并选取人与自然(如

28、环境污染、动物植物、生态平衡)、人与他人(如师生关系、人际关系、希望工程等)、人与社会(如交通状况、娱乐、消费、社区环境等)、人与科学(如科学发展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是有关雨的探索。三、活动目标1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息,整理

29、与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。5、鼓励同学们充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。7、了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。四、活动重难点1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使同学们学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,综合起来进行思考。2、要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),进行独立的思考,培养他们的创新精神。在深入地观察以后

30、,要他们发现问题,提出自己的见解。3、能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高同学们的素质。五、活动措施1、全面把握课程目标,按计划实施教学活动。2、根据本班学生实际与班级特色,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。6、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。7、有效激励机制,优化评价方式,鼓励学生积极参与各种实践活动,培养自己的能

31、力。六、活动安排(略)综合实践教研组工作计划范文(八)一、班级情况分析:五年级是学生思想的过度时期,这时的学生比较敏感、自我,为此,本学期,我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动,使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人,帮助他人。培养他们的集体主义观念,树立正确的集体荣誉感,为创建良好的班集体而努力。二、指导思想:实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识,结合学校实际,我们围绕三条线索开展活动,即学生与自然、学生与社会、学生与自

32、我。使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展。三、课程目标:综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展,更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。1、在情感态度方面:重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展的意识。2、在能力方面:培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力和动手操作能力。3、在知识方面:主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。四、课程内容:五、课程实施措施

33、:管理策略:综合实践活动在我校刚刚起步,如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导,将是杂乱无章的,无序的,低效的。因此,我想在观念更新为先导的基础上,实事求是地分析现状,开齐开足综合实践活动课程,管好课程,研究课程,不断提高课程的实效和质量。首先,统筹规划,制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点,让学生紧紧围绕校级研究课题学生“自我”主题的开发,让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题,作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要,会不断生成新的目标和新的主题,我们会不断适时进行补充和调整。其次,加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体,家长学校,家长会,广泛宣传综合实践活动的重要性,必要性和特殊性,以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习,反而会因为活动能增强学生的探究创新意识,学会科学研究方法,发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程,配合学校开好这门课程。第三、活动评价:综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化,评价方法的多样化,评价主体的多元化。主要是学生评价。第23页共23页

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