抓常规保课堂减负提质

《抓常规保课堂减负提质》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抓常规保课堂减负提质（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、抓 培 训 严 管 理 提 质 量 强 素 质汇 育 学 校 “ 减 负 提 质 ” 工 作 汇报 一 、 学 校 发 展 情 况v 2007年 5月 被 评 为 “ 重 庆 市 家 长 示 范 学 校 ”v 2008年 12月 成 功 申 报 为 重 庆 市 国 学 教 育 试 点 学 校v 2009年 1月 被 命 名 为 沙 区 文 明 单 位v 2009年 3月 成 功 申 报 为 重 庆 市 经 典 诵 读 实 验 学 校v 2009年 6月 被 定 为 沙 区 读 经 典 、 讲 故 事 示 范 学 校v 2009年 12月 被 命 名 为 区 党 建 基 础 工 作 示 范 组

2、织v 2010年 9月 被 命 名 为 沙 区 绿 色 学 校v 2010年 3月 被 评 为 区 “ 五 个 好 ” 基 层 党 组 织 v 2011年 6月 被 命 名 为 区 学 习 型 党 组 织v 2011年 1月 被 重 庆 市 教 委 命 名 为 “ 平 安 校 园 ” ， 被 沙 区教 委 命 名 为 “ 平 安 校 园 ” “ 健 康 校 园 ” “ 人 文 校 园 ” 稳步、可持续发展的特色人文校园 二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况v 教 师 结 构 （ 小 学 部 专 任 教 师 年 龄 职 称 ）职 称 合计 30岁以 下 31-35 36-4

3、0 41-45 46-50 51-55合 计 24 0 1 5 7 4 7中 学 高 级 1 0 0 0 1 0 0小 学 高 级 14 0 0 2 2 3 7小 学 一 级 9 0 1 3 4 1 0小 学 部 教 师 年 龄 结 构 不 合 理 ， 40岁 以 上的 占 75%， 面 临 退 休 的 有 7人 。 职 称 合计 25岁 及 以 下 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50合 计 41 3 8 3 8 11 8中 学 高 级 8 0 0 0 0 4 4中 学 一 级 13 0 0 0 5 5 3中 学 二 级 20 3 8 3 3 2 1中 学 部 教 师

4、职 称 结 构 不 合 理 ， 政 治 、 历 史 、美 术 、 音 乐 教 师 少 到 不 足 以 开 足 课 时 。v 教 师 结 构 （ 中 学 部 专 任 教 师 年 龄 职 称 ）二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况 v 学 生 结 构农 民 工 子 女 占 全 校 学 生 总 数 的 80.3%， 城市 下 岗 工 子 女 占 10.2%。二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况 v 学 生 结 构 （ 初 2011级 毕 业 优生 ）初 2011级 各 学 期 市 外 考 生 上 线 统 计 情 况 统 计学 期 年 级 总 上 线人 数

5、市 外 考 生总 上 线 人 数七 年 级 上 期 末 67 20七 年 级 下 期 末 59 14八 年 级 上 期 末 56 14八 年 级 下 期 末 58 9九 年 级 上 期 末 69 5九 年 级 下 适 应 66 2仅 初 三 （ 3） 秋 季 开 学 时 班 级 前 10名 学 生 中 就 转学 走 了 9人 。二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况 v 学 生 结 构 （ 初 2012级 优 生 成 绩 ）初 2012级 各 学 期 上 线 情 况 统 计学 期 年 级 总 上 线人 数 市 外 考 生总 上 线 人 数七 年 级 上 期 末 36 15七

6、 年 级 下 期 末 44 20八 年 级 上 期 末 41 18八 年 级 下 期 末 39 10九 年 级 上 期 中 41 4二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况 二 、 汇 育 学 校 师 资 现 状 和 学 生 情 况初 2013级 各 学 期 上 线 情 况 统 计学 期 年 级 总 上 线人 数 市 外 考 生总 上 线 人 数7上 半 期 24 97上 期 末 25 97下 半 期 25 97下 期 末 26 88上 半 期 24 8v 学 生 结 构 （ 初 2013级 优 生 成 绩 ） 三 、 对 减 负 提 质 的 认 识v减 负 提 质 的 含

7、义 减 轻 学 生 过 重 负 担 ， 提 高 教 学 质 量 ， 实 施素 质 教 育 。 “ 减 负 ” 决 不 意 味 着 降 低 对 学 生 学 业 应 有的 要 求 和 降 低 教 学 质 量 ， 必 要 的 负 担 是 学 生 成长 和 发 展 的 推 动 力 。 “ 减 负 ” 是 减 掉 那 些 妨 碍学 生 身 心 健 康 和 全 面 发 展 的 过 重 负 担 ， 消 除 那些 机 械 的 、 重 复 的 、 盲 目 的 、 无 用 的 劳 动 ， 更好 地 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 向 课 堂 40分 钟 要 质量 。 三 、 对 减 负 提 质 的 认 识

8、v减 负 提 质 的 重 点 轻 负 高 质 ， 关 键 在 提 高 课 堂 效 益 ， 重 点 是 提高 课 堂 的 有 效 性 。 三 、 对 减 负 提 质 的 认 识v “ 减 负 ” 工 作 注 意 把 握 和 处 理 好 三 个 关 系 ：v 一 是 要 把 握 好 减 轻 学 生 过 重 负 担 与 提 高 教 学 质 量 的 关 系 。v 二 是 要 把 握 好 减 轻 学 生 过 重 负 担 与 培 养 学 生 顽 强 意 志 、刻 苦 学 习 精 神 的 关 系 。v 三 是 要 全 面 理 解 减 轻 学 生 负 担 工 作 的 实 质 ， 把 握 好 度 ，注 意 防

9、止 工 作 的 片 面 性 ， 既 不 能 对 减 负 工 作 落 实 不 力 ，又 不 能 走 另 一 个 极 端 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施v（ 一 ） 教 师 培 养v（ 二 ） 教 学 管 理v（ 三 ） 课 外 实 践 活 动 四 、 减 负 提 质 的 措 施v（ 一 ） 教 师 培 养 终 身 学 习 激 发 教 师 源 动 力 （ 制 度 激 励 、 交 流 学 习 、 课 题 引 领 、 享 受 成 功 ） 交 流 研 讨 促 进 教 师 专 业 成 长 区 内 ： 七 校 教 研 联 合 体 教 学 、 德 育 工 作 交 流 、 探 讨 市 外 ： 接 待 珠

10、 海 、 武 昌 等 同 行 来 访 与 四 川 武 胜 烈 面 镇 小 学 、 初 中 结 成 友 好 学 校 校 本 教 研 对 教 师 教 学 的 支 持 作 用 ： 从 解 决 问 题 到 提 升 经 验 。 对 教 师 职 业 的 提 升 作 用 ： 从 经 验 教 学 走 向 研 究 教 学 。 对 学 校 文 化 的 重 建 作 用 ： 从 制 度 教 研 走 向 非 制 度 教 研 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施v 校 本 教 研 校 本 课 程v 2004年 秋 ， 学 校 组 织 教 师 自 主 编 辑 系 列 校 本 诵 读 教 材 中 国经 典 文 化 启 蒙

11、， 通 过 反 复 的 比 对 和 严 格 的 筛 选 ， 我 们 选 取 了 对中 华 文 化 影 响 最 为 深 远 且 适 合 学 生 诵 读 的 经 典 篇 章 。 根 据 学 生 的成 长 特 点 我 们 分 三 个 阶 段 安 排 内 容 ， 分 别 供 1-3年 级 ， 4-6年 级 ，7-9年 级 使 用 。 全 校 学 生 每 天 诵 读 经 典 20分 钟 ， 还 将 一 节 “ 国 学 导读 课 ” 安 排 进 周 课 时 。 2009年 ， 针 对 使 用 中 的 问 题 ， 结 合 中 考 要求 ， 学 校 组 织 教 师 编 辑 了 第 二 套 校 本 教 材 中

12、华 经 典 诵 读 本 。八 年 来 ， 学 校 开 展 了 以 传 统 文 化 为 重 要 支 撑 的 两 个 市 级 课 题 、 一个 区 级 课 题 的 研 究 。 参 与 编 写 、 使 用 校 本 教 材 以 及 开 展 课 题 研 究的 教 师 人 次 多 ， 比 例 大 ， 成 果 多 ， 基 本 实 现 了 校 本 教 研 的 三 个 作用 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施v（ 二 ） 教 育 教 学 管 理 和 改 革 五 项 制 度 一 个 模 式 六 条 建 议 四 、 减 负 提 质 的 措 施 五 项 制 度 1、 课 堂 教 学 巡 查 制 度（ 1） 看 是

13、 否 严 格 按 课 表 上 课 ；（ 2） 看 上 课 内 容 是 否 与 教 学 预 设 内 容 吻 合 ；（ 3） 看 课 堂 教 学 过 程 中 是 否 落 实 双 主 式 目 标 教 学 ；（ 4） 看 课 堂 上 学 生 的 学 习 状 态 ， 教 师 课 堂 管 理 状 态 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施2、 教 学 督 导 制 度 ： 教 学 督 导 小 组 成 员 每 周 至 少 听 两 节 课并 及 时 评 课 ， 随 机 检 查 学 生 的 作 业 ， 调 查学 生 的 课 业 负 担 情 况 ； 教 导 主 任 每 天 分 别就 课 表 执 行 情 况 ， 兴

14、趣 小 组 课 教 学 情 况 进行 专 项 督 查 ， 每 周 四 行 政 会 时 集 中 通 报 。 强 化 考 试 分 析 、 人 头 目 标 跟 踪 ， 落 实薄 弱 学 科 改 进 ， 实 施 分 层 教 学 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施v 3、 集 体 备 课 制 度v 制 定 了 相 关 的 备 课 组 制 度 ：v 学 校 要 求 集 体 备 课 要 做 到 “ 四 定 ” ， 即 定 时 间 ， 定 地 点 ， 定 内 容 ， 定 主 讲 人 。v 集 体 备 课 要 求 抓 住 以 下 关 键 点 ：v 1、 在 集 体 备 课 前 ， 要 明 确 目 标 和 要

15、 求 。v 2、 教 学 目 标 的 制 定 适 应 于 学 生 “ 最 近 发 展 区 ” 。 教 学 目 标 的 达 成 要 适 合 学 生 的 学 习 需求 ， 使 学 生 处 于 最 佳 兴 奋 点 。 v 3、 在 集 体 备 课 中 注 重 学 法 指 导 ， 实 现 学 生 自 主 思 考 、 讨 论 、 交 流 。v 集 体 备 课 的 原 则 ：v (1)全 员 参 与 原 测 。v (2)“挑 刺 求 精 ” 原 则 。v (3)教 学 效 益 优 先 原 则 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施4、 年 级 组 负 责 制 进 一 步 发 挥 年 级 组 组 织 教 育

16、 、 教学 活 动 的 功 能 ， 减 少 了 学 校 教 育 、 教学 管 理 过 程 中 不 必 要 的 中 间 环 节 ； 提高 了 年 级 组 长 责 任 意 识 ， 提 高 了 年 级组 管 理 的 效 率 和 针 对 性 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施 5、 班 主 任 家 访 制 度 量 化 指 标 ： 普 访 新 接 班 的 班 主 任 ， 包 括 因 特 殊 原 因 中 途 接 班 的 班主 任 在 接 班 后 一 期 内 完 成 普 访 。 普 访 完 成 后 ， 以 后 每 学 期家 访 不 少 于 1/3。 必 访 （ 1） 家 庭 困 难 学 生 必 访 ；

17、（ 2） 特 殊 残 缺 家 庭 必访 ； （ 3） 后 进 生 必 访 ； （ 4） 家 庭 对 学 校 教 育 教 学 管 理 中有 不 同 意 见 的 必 访 ； （ 5） 家 庭 教 育 能 力 较 欠 缺 的 必 访 。 明 确 原 则 ： 有 目 的 ， 有 准 备 ， 确 定 时 间 并 提 前 通 知 家 长 。 四 、 减 负 提 质 的 措 施双 主 式 目 标 教 学 模 式5、 思 维 拓 展 变 式 演 化 、 新 知 留 白“ 目 标 教 学 模 式 ” “ 双 主 式 导 学 ” 教 学 模式1、 目 标 导 向 问 题 导 向 、 质 疑 导 向 、 激 趣 导

18、 向2、 学 生 自 学 自 主 学 习 、 质 疑 探 讨 、 合 作 提 升 3、 反 馈 导 学 总 结 规 律 、 强 化 双 基 、 双 主 合 作 、 认 知 重 显4、 练 习 巩 固 重 点 过 手 、 能 力 提 升 四 、 减 负 提 质 的 措 施v （ 1） 陪 伴 学 生 每 天 运 动 半 小 时 ；v （ 2） 每 天 至 少 与 学 生 交 流 半 小 时 ；v （ 3） 提 醒 学 生 按 时 睡 觉 ；v （ 4） 带 领 学 生 参 加 社 区 实 践 活 动 ；v （ 5） 给 学 生 提 供 广 泛 阅 读 的 条 件 ；v （ 6） 每 周 与 老

19、师 取 得 联 系 。给 家 长 的 六 个 建 议 v（ 三 ） 课 外 实 践 活 动 一 节 、 两 课 、 三 队 、 多 组一 节 汇 育 文 化 节两 课 大 课 间 经 典 诵 读 课三 队 田 径 队 合 唱 队 太 极 拳 队多 组 多 个 学 生 兴 趣 活 动 小 组四 、 减 负 提 质 的 措 施 四 、 减 负 提 质 的 措 施 汇 育 文 化 节v 我 校 每 期 举 办 “ 汇 育 文 化 节 ” ， 今 年 的 9月 28日 ， 即 我 国 古 代著 名 的 思 想 家 、 教 育 家 、 儒 家 学 派 创 始 人 孔 子 诞 辰 纪 念 日 ， 第 九届

20、 汇 育 文 化 节 开 幕 式 拉 开 帷 幕 。 每 一 届 汇 育 文 化 节 都 由 几 个 板 块组 成 ， 主 要 是 ： 开 幕 式 及 队 列 诵 读 、 体 育 竞 技 、 读 经 典 与 讲 故 事比 赛 、 唱 红 歌 、 文 娱 汇 演 及 闭 幕 式 ， 根 据 学 期 德 育 工 作 重 点 进 行调 整 。v 开 幕 式 上 ， 1000多 名 师 生 齐 颂 论 语 和 三 字 经 ， 场 面 蔚为 壮 观 。v 开 幕 式 上 的 太 极 拳 队 表 演 也 有 板 有 眼 ， 一 招 一 式 展 现 了 太 极 刚柔 并 济 的 精 髓 。 v 开 幕 式

21、上 的 传 统 项 目 队 列 诵 读 表 演 最 具 特 色 。 每 个 班 组 成方 阵 入 场 ， 随 后 进 行 队 列 表 演 ， 在 队 型 变 化 过 程 中 诵 读 经 典 文 段 。形 式 新 颖 又 切 合 学 校 、 班 级 特 色 的 队 列 表 演 展 现 了 学 生 朝 气 蓬 勃的 精 神 面 貌 ； 琅 琅 上 口 而 且 韵 味 十 足 的 古 文 诵 读 ， 展 示 了 我 校 国学 教 育 的 成 果 。 五 、 结 语 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 ， 让 学 生 高 效 轻松 地 学 习 ， 生 动 活 泼 地 成 长 ， 健 康 全 面 地 发展 ， 是 真 正 推 进 素 质 教 育 的 必 由 之 路 。 谢 谢 ！