教案人教版小学四年级上册语文去年的树的课堂教学实录范文

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1、教案人教版小学四年级上册语文去年的树的课堂教学实录范文教学目的:1、引导学生更深化地体会小鸟和大树的友谊。2、引导学生拓展思维，展开想象,用本人的语言进展再制造。3、个性化地理解课文,学会透过文字去理解课文背后的声音。教学重点和难点:1、引导学生深化理解课文，体会小鸟和大树的友谊,用本人的语言进展再制造。2、引导学生拓展思维,学会透过文字去理解课文背后的声音。教学过程:一、 复习旧知T:去年的树讲了一件什么事？S:略二、回忆别离T:他们是一对好朋友,朝夕相处,日子在小鸟的歌声中飞速地滑过了,转眼酷寒的冬天就要到了,鸟儿必须飞到南方去，现在,一对好朋友就要分别，他们会如何辞别呢?:会恋恋不舍地辞

2、别T:这个词用得特别好S：会特别伤心S：会特别痛苦S：回哭着辞别S：会拥抱在一起:是啊,这对好朋友都舍不得俩开对方，他们的感情是那么深沉（板书:依依不舍别）三、 诉说思念T:鸟儿依依不舍地飞走了，她飞过森林，飞过高山,飞过江河，终于来到了南方。沿途的疲劳挡不住深深的思念，遥远的间隔挡不住友谊的传递，一安定下来,小鸟就立即给大树写了一封信。（出示课件:信的内容，录音朗读)大树：我亲爱的朋友,你在家乡还好吗?离开你已有一个多月了，我无时无刻不在思念牵挂着你，听别人说北方已是冰天雪地,我就担忧刺骨的寒风把你的枝叶打落,，担忧鹅毛大雪把你的身体冻坏，想到这里,真恨不得立即飞回你身旁，与你一起面对酷寒，

3、一起抵抗风雪。离开你后，我来到这里，可内心依然在想着你,想着我们一起度过的欢乐日子,那时候我在枝头歌唱，你在默默地倾听,有时还摇头晃脑的为我打拍子，真有趣！还记得吗？有一次,我累了，唱着唱着不小心睡着了，你就张开臂膀把我抱在怀里,还用遗篇树叶盖住我的身子,想起这些，我就为有你如此的朋友而骄傲！亲爱的朋友，你想我吗?还记得我们一起度过的难忘的时刻吗？等酷寒一过,我就立即回到你身旁,天天为你歌唱，好吗?祝你身体健康！你的朋友小鸟12月2日：大树收到了这封信,大树会怎么样回信呢？:大树会说：亲爱的朋友，我特别好，你不要担忧T:抚慰朋友S:大树，你放心，那些寒风是不会把我冻坏的，没关系：请朋友放心S：

4、亲爱的朋友,别离一个多月，我也特别想念你，但是要等到春天我们才能相见T：也在思念对方S:你这么关怀我,我真为有你如此的朋友而骄傲!T:为有如此的朋友骄傲!S:小鸟,我也无时无刻想到你身旁来听你唱歌,但是我不能动,我只能写封新给你，我也无能为力啊T：把那份思念之情都表达出来了。看来这对好朋友多在思念、关怀着对方。四、千里飞回T:冬去春来，草木复苏,百花怒放，大地一片欣欣向荣，小鸟带着对朋友的无限思念唱着歌儿飞回来了,她会唱什么歌呢？:去年给大树唱的歌:为什么S:由于去年小鸟特别喜爱唱,大树也喜爱听，现在确信也会喜爱：因此就多加练习S：她会唱给大树的每一首歌曲,她把她的把嗓子练好，就能够在大树身旁

5、,唱着最美妙的歌。T：用最美妙的声音来唱S:她一定会唱关于朋友的歌曲,由于她和大树是朋友T:来表达友谊S:会唱往常没有唱的新学的歌，由于她想让读树看看她唱得好不好听T：哦,让大树来评一评:她会唱祝愿的歌S:这么就没有看见朋友了，确信会唱关于朋友的歌T:你说的特别有道理,小鸟如此日夜不停、满怀期待、欢乐无比地飞回来,确实是为了早日见到好朋友，（课件出示）:但是，树不见了，只剩下树根留在那儿。五、 寻找大树T：如何办?S：去找树T：如何找？S:咨询树根S：如何也要他找到T:是啊，朋友不见了,确信要去找。(板书：找）她咨询了一些什么人？S：咨询树根咨询大门咨询小女孩（课件出示)“立在这儿的那棵树，到

6、什么地点去了呀？”鸟儿咨询树根。她咨询大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您明白吗?”鸟儿咨询小小姐:“小小姐，请告诉我，你明白火柴在哪儿吗?”T:请你们自由地帮小鸟咨询咨询,好吗?(学生齐读）T:这是本人在咨询吗?本人咨询本人的,好吗?（学生自由读)T:看来同学们都咨询完了，那小鸟到底是怀着什么样的心情来咨询朋友的呢？请同学们把你所要表达的心情写在卡片上。（课件出示)“立在这儿的那棵树,到什么地点去了呀？”鸟儿咨询树根。她 咨询大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿,您明白吗?”鸟儿 咨询小小姐：“小小姐,请告诉我,你明白火柴在哪儿吗？”T:写完的先读一读T:谁来说说第一句如何读？S：“立在这儿

7、的那棵树,到什么地点去了呀？”鸟儿惊奇地咨询树根。:为什么:由于她不明白如何了？T:是啊，到底到哪里去了?你有不同意见S：“立在这儿的那棵树,到什么地点去了呀?”鸟儿怪异地咨询树根。S:“立在这儿的那棵树，到什么地点去了呀？”鸟儿担忧咨询树根。T:为什么担忧呢?S:她好不容易回来，却只看到树根,朋友被砍掉了，是不是被杀掉了T:因此就担忧。：“立在这儿的那棵树，到什么地点去了呀？”鸟儿惊讶咨询树根。T：又惊奇又疑心S:她急噪咨询大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿,您明白吗？”T：有急又烦了S:她焦急咨询大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿,您明白吗？”:她心急如焚咨询大门：“门先生,我的好朋友树在

8、哪儿，您明白吗?”：这个词用得真棒!S:鸟儿无望咨询小小姐:“小小姐,请告诉我，你明白火柴在哪儿吗?”T：为什么S：由于本人的朋友已经变成了火柴T：是啊,曾经那么强壮的身体已经变成一根根火柴了S：鸟儿灰心咨询小小姐：“小小姐，请告诉我,你明白火柴在哪儿吗？”T:能说说缘故吗?：他觉得本人的树朋友已经没有救了S：鸟儿满怀希望咨询小小姐：“小小姐，请告诉我,你明白火柴在哪儿吗？”T:你用了满怀希望，为什么S：由于尽管变成了火柴,还能够对着火柴唱歌:看来同学们还有不同意见,下面就按你所写的词语把它有感情地读一读。T:那一声声焦急的询咨询,那一句句急迫的话语,无不表达出小鸟对大树的深深友谊，每一次地咨

9、询,每一次地寻找，都让我们感动，当她从遥远的南方飞回来,明白大树已被伐木人砍倒，拉到山谷里去了。现在，我仿佛看见:5（出示课件:范文的内容):小鸟听了树根的话，看着四处怒放的鲜花,想到本人的朋友曾经那么活力勃勃，枝繁叶茂, 现在却只剩下光秃秃的的树根，眼泪不知不觉地滑落下来。想到朋友还不知身在何方，已经筋疲力尽的她抓紧随口吃了几颗野果，扑扑翅膀，又飞了起来，她一边飞一边对本人说：“大树说过要我唱歌给他听的，他是我的好朋友,他一定不会骗我的,他一定是在和我玩捉迷藏，我一定要找到他。”想到这儿,她心中又燃起了希望，用尽全身力气向山谷方向飞去。T:同学们，这是教师在读到“鸟儿向山谷里飞去”时,这句话

10、时想到的。同学们，你觉得写得怎么样？S：特别好，特别感人T:详细哪里感动了你:已经筋疲力尽的她抓紧随口吃了几颗野果,扑扑翅膀,又飞了起来,T：还写出了S:动态S：写出了神情S：还写出了她内心联想到的T:是啊,教师确实是把她看到的、想到的、如何做的、内心话都写了出来,自然就详细感人了,课文中有如此三句话,都能够充分发挥你的想象力和制造力,像教师如此把它写详细生动,好吗？待会我们比比谁写得最棒(课件出示）你想选哪一句就写哪一句（学生练习写片段。）T:谁写了第一句，请举手：鸟飞回来了，想到就要见到本人的朋友,小鸟欢乐地唱起歌来,尽管已经特别累了,可她不想听下来，为了早点见到朋友，她宁可本人多辛苦一点

11、。她心想：朋友，想不到我这么快就回来了吧，有能够听到我唱歌，你一定会特别欢乐吧。T;你把小鸟那急迫想见朋友的模样表现出来了：小鸟飞回来了，在路上她一下也没有休息,饿了,就吃点野果,渴了,就喝点泉水，这么辛苦确实是为了早日见到本人的朋友。S:大树，我就要见到你了,我内心好想你啊，好想为你唱歌大树朋友,我又新你学了一首好听的歌曲,要是喜爱就为我加油啊,我还预备参加森林的演唱会呢！T:教师也想听这只鸟儿的歌声了S:鸟儿含着眼泪，一边哭一边飞，她着本人说:“别焦急,我一定会找到本人的朋友的”说完，她拼命向山谷飞去。T:这是在抚慰本人，为本人鼓劲S：小鸟从遥远的南方飞回来，已经筋疲力尽了,可为了找到本人

12、变成火柴的朋友,从山谷里又向村子里飞去。她依然坚持着,她在村子里找火柴，好象大海捞针，可他依然找到了听她唱歌的朋友。T：好像大海捞针她依然要找。:鸟儿拖着沉重的翅膀,心情越来越沉重，为了找到好朋友,她连一口水也没有喝，一边哭一边喊：大叔朋友,你在哪里?我来为你唱歌了！“她太累了,她一次一次地掉了下来,又一次一次地飞了起来，为了朋友，她什么事情都能够做。：是啊,教师看到了一只疲乏的小鸟正忍饥挨饿千辛万苦地许找着好朋友。(板书:千辛万苦找）六、诉说心声T:小鸟拖着疲乏的身子，扇动着柔弱的翅膀，不断的寻找,不断的担忧,不断的呼唤,终于见到了本人的朋友,(出示课件）:她会想些什么呢？S：这确实是你吗?我的朋友？T：疑心,对吗？S:我终于找到你了,我又能够唱歌个你听了。T:兑现诺言S：这是你吗?我的朋友,你如何变成如此了啊?T：是啊,不敢相信又不得不相信。：她饱含深情地唱起了大树最爱听的歌，（板书：饱含深情唱）T：由于是好朋友,因此她才S：依依不舍别T:由于是好朋友,因此她才:千辛万苦找：由于是好朋友，因此她才:饱含深情唱T:这是为朋友而唱，这是为友谊而唱,这是为诺言而唱!