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1、少年闰土教案设计 【教学目标】1、联系高低文理解含义深刻的句子，体会“我和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。【教学重点】运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。【教学难点】体会文中含义深刻的句子。【教学准备】制作多媒体课件。【教学过程】一、直接导入一提起闰土，别离了30年后的作者，脑海里就会闪出一幅神异的图画，(点击课件)大家看，这幅图也是课文第一自然段所描述的，拿起书，我们一起读读这段话，让这幅画面灵动起来。二、直奔中心，拉出主线1、只相处了短短一个月，闰土却成了我记忆中的好朋友，他有什么特别之处
2、深深地吸引了“我呢你能用是上的一句话来说说吗快速默读，先用波浪线划出来。2、交流：出示：啊!闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的。齐读，你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事(套红：稀奇。)(少见的，很有趣的。)课文中，闰土讲了哪些稀奇的事呢概括成：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿三、深入学习，感受人物特点1、让我们走进闰土的故事里，进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想，读慢一些，留给自己思考和想象的时间，在最有感触的文字旁边写一写自己对闰土的认识和看法。2、学生交流(并列)： 雪地捕鸟： 你主要读了哪
3、件事能再读给大家听听吗 说说你的感受。(聪慧能干、知识丰盛。)板书：聪慧能干、知识丰盛你是从哪感受到的(动作词：聪慧能干，鸟的名称：知识丰盛或见多识广。)自己读读这一段，把你们的感受读出来。 你见过这样的捕鸟办法吗想亲自操作一下吗请一名学生边操作边说。 现在，你能像闰土一样说给别人听吗 指名，老师来配合你，当文中的“我，你可要注意了，我可是很会问的。师：闰土啊，你能不能现在就帮我捕鸟呀!生：得等到大雪下了才好。师：为什么偏要等到大雪天呢生：师：哦，我明白了，则你们是怎样捕鸟的生：师：这样能捕到鸟吗生：学生评价：你们说，和文中的闰土相比，我们这位“闰土怎么样雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象，也给我
4、们带来了无穷的乐趣，让我们一起读读这件有趣的稀奇的事。 看瓜刺猹：接着交流，你还读了哪件事把你感受最深的句子读一读(几位同学交流)重点随机指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去怎么“捏做个动作看课文插图，你觉得图中画得这个动作对吗捏的动作很小，很轻，让我们通过读来校正它。指导读轻：再轻点，很好，就要这样蹑手蹑脚，才不会被发现。一起读这句。男女分角色读，男生读闰土。“月亮地下，后面稍停了一下，好似把我们带入了闰土看瓜的地方。“有胡叉呢!看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑男生底气缺乏，再勇敢点!多么惊险的场面，多么有趣
5、的经历!拿起书，我们一起读这个精彩的片段。 看跳鱼儿：说感受(见多识广)点击课件齐读。 海边拾贝：读，你从这句中又感受到一个怎样的闰土(见多识广。)想象一下鬼见怕、观音手到底是什么形状的你拣过贝壳吗心情怎样就带领这种愉快轻松的心情，咱们一起读读这句。3、回到中心句： 闰土的心里只有这四件新鲜事吗再读这句话，点击课件，通过读告诉大家。指名读。 这句中，我往常的朋友都是怎样的人他们不知道什么(学生自由说。)出示：我素不知道一起读。这些事，不仅我素不知道，我往常的朋友一定也素不知道。出示：他们不知道一些事一起读。师引读：闰土在海边捕鸟时，闰土在海边看瓜刺猹时闰土在海边看跳鱼儿时闰土在海边拾贝壳时 你
6、感受到了什么(学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪慧能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;) 带领丰盛的体验，咱们再读读这两段话!四、想象说话闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜好朋友就要分别了，请同学们看大屏幕，想象一下“我和闰土分别时会说些什么(示图。)五、拓展1、“我和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是30年，30年后的闰土会是什么样的“我和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢展开你丰盛的想象，看谁想得合情合理。2、30年后，“我回到故土，终于和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢请大家读读这段文章。3、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的4、是啊，这次见面的情景与我们想象的相差太远了!读了这个片断，你有什么疑问吗让我们带领这些疑问读一读鲁迅的作品?故土，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如?阿Q正传?祝福?药等。这些作品会帮忙你深刻地了解当时的社会。
《少年闰土》教案设计
