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1、狼和鹿教学设计三教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于狼和鹿教学设计三_课堂实录_教学反思_课文_教案_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教学目标：1、 认识本课10个生字、3个多音字。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解“狼是功臣、鹿是祸首的道理。感知生态平衡。教学重点、难点：通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态平衡。教学过程：一、导入课题同学们，今天我们来学18课?狼和鹿,请大家伸出手指和老师一起写课题。问：在你的印象中，它们是什么样子的一般来说，狼和鹿在一起会发生什么事课文说的也是狼吃了鹿吗今天我们就来学习这个故事。二、 初读课文，整体感知1、 检查读生字情况2、 指读课文，
2、读准字音，读通句子，其他同学边听边想：有那些不理解的地方三、 精读感悟课文交流问题，抓住“为什么把狼称为功臣(一) 快速浏览课文，画出写狼是功臣的原因的句子。a) 指读画出的句子。想一想狼是那几方面的功臣b) 狼是森林的功臣。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨。课文中哪些地方说鹿群开展得太快哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨认真默读课文，找出相关的句段，读一读，想一想，你读懂了什么交流：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。从“鹿的王国、“很快、“十万只等词语看出鹿开展得太快、数量多。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌
3、木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。从“一切、“饥饿、“吃光等词语中看出鹿太饿了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。从“着了火、“消退、“枯黄在蔓延等看出森林很惨。想象这时候的森林有多惨。指导读。c) 狼是鹿群的功臣。狼不但是森林的功臣，还是鹿群的功臣。(指生读原因)鹿不仅面临着饥饿的威胁，还有更大的灾难降临了，认真读读相关的句段。画出哪些词句可看出传染病的可怕。(生交流)d)、齐读第四自然段，再次记住“狼是功臣，鹿是祸首这个道理。四、拓展延伸同学们明白了这个道理，现在有一个艰巨而又伟大的任务交给大家来完成，看到被糟蹋得如此惨的森林，政府决定让这个森林焕
4、然一新，重新恢复到一百多年前那美丽的森林，你准备怎样来完成这个任务(种花草、放上鹿、狼等动物)面对如此美丽的森林，齐读。五、结束语通过今天的学习，我们知道了狼不只是个大坏蛋，还是个功臣。而美丽可爱的鹿在这种特殊的情况下却成了祸首，到底谁才是真正的祸首正是因为人们没认识到这一点，才造成了森林被破坏，鹿群自身也消灭了这样的严重后果。其实，世界上的任何事物都是相互联系、相互制约的，世界要和谐，万物就得保持一个平衡，狼和鹿这个故事说的就是关于生态平衡的例子。只有生态平衡了，世界才能和谐开展。六、作业1、小练笔：如果狼多了，鹿少了，会出现怎样的后果2、搜集关于人们因破坏生态平衡而受到惩办的例子。内容概括：这篇介绍了关于?狼和鹿教案之三,狼和鹿，希望对你有帮忙!.
狼和鹿教学设计三教案
