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1、小学二年 级语文毛毛虫的故事 经典备课教学设计在法布尔的毛毛虫 实验中，毛毛虫因 为盲目跟随 结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于 寻找新路，它 们的结局会怎么 样 ?下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文毛毛虫的故事 经典备课教学设计，希望能帮助到大家 !教学目标：1、认识 9 个生字，会写2 个生字。学 习一个部首 “皿 ”字底2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、简单了解课文内容，大胆 尝试，勇于 创新。教学重点： 识记生字教学准备：课件、生字卡教学过程一、激趣引入1、师：同学们，以前我 们曾经了解过一些国内外名人， 爱迪生、牛 顿、瓦特、李 时珍等。今天老 师要给大家介 绍的是
2、一位与众不同的名人。2、出示 图片：他叫法布 尔，是法国的科学家，科普作家，他是一个 为虫子写 历史的人.他是第一位在自然 环境中研究昆虫的科学家，他用一生的 经历对 昆虫进行观察和实验 .在他的 实验中有一个很的 实验叫做 毛毛虫实验 ，这节课 老师就带你们一起去看看法布 尔是怎样用毛毛虫做 实验的。(板书课题 ：毛毛虫的故事 ) 齐读课题 。二、初步感知1、请同学们把课本翻到 97 页，仔细听老师读课 文，听后告 诉大家 ;法布尔是怎样用毛毛虫做 实验的?师读课文后请学生回答 问题。2、下面 请同学们用自己喜 欢的方式仔 细读课文，要把字音 读准，句子 读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。3
3、、指名按自然段 读课文。4、你认为课文哪个自然段 讲了法布尔毛毛虫实验的过程。5、生轻声读课文第三自然段， 说说法布尔是怎样用毛毛虫做 实验的?(师随着学生的汇报板书词语 )边缘：什么是 边缘 ?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。厘米 ( 用手比一比多少是20 厘米 )，松针：说说什么是松 针 ?筋疲力尽： (筋疲力尽是什么意思?毛毛虫 为什么会筋疲力尽 ?)教师指导朗读 。( 随老师读这 一部分，仔 细听加点字的 读法。 )6、这就是法布 尔做的毛毛虫 实验 。( 板书词语 ：实验 )那他为什么要做 这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的 习惯 .它喜欢盲目的跟随前面的毛毛
4、虫 .)请同学们看课文齐读课 文的第二自然段。板书：盲目。理解 词义：眼睛看不到 东西，比 喻缺乏目 标，情况不明，或 对事物认识不清楚。三、识记生字1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么 ?试着读一读 。指名 领读 。2、在这些词里藏着我 们这节课 要学习的生字，下面就 请大家一起想 办法把这些生字找出来吧。 ( “验”、 “盲 ”、“缘”、 “针”、“疲 ”、“尽”、 “厘 ”、“盆 ”、 “亡”)3、有什么好 办法可以记住它们呢 ?实：结构，组词，造句。验：与捡、检区分。 组词。盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。 组词。亡：近义词是死，合在一起死亡。(成语：亡羊
5、 补牢 )缘：组词。厘：结构。形声字。针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的 .组词疲：累了的 时候就象有病了一 样 .形声字， 组词 。尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。 (成语：一言难尽 )盆 .：结构。皿字底。你 还认识带 着个偏旁的字 吗 ?(盘、蓝、篮) 4、这些字你记住了么 ?下面我来考一考大家 (开火车读字卡组词 )5、老师还给大家准 备了一些 词语 ( 诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲 劳、尽头 )，试着读一读吧。指名 领读。6、毛毛虫回家：出示 词卡生举字卡 ( 死亡、花盆、尽 头、实
6、验、松针、盲目、 针对、果实 ).四、快乐写字：1、出示要 书写的生字： 实、验、盲、盆、 针、尽、亡， 请同学 们给这 几个字分分 类，选出两个字，写盆和 针 .2、一边范写一 边说写法 .五、课堂总结在法布尔的毛毛虫 实验中，毛毛虫因 为盲目跟随 结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于 寻找新路，它 们的结局会怎么 样 ?下节课我们继续 研究。板书设计 ： 毛毛虫的故事花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽厘米 松针实验 盲目 缘 疲筋疲力尽亡羊补牢一言难尽第一课时教学目标：1、会认 8 个生字，会写 6 个字，参照 “我的 词语库 ”自主 积累词语 。体会重点句子的意思。2、正确、流利
7、地朗读课文。3、理解 课言语内容。重点、难点：学会字、 词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件一、故事激起、 谈话导 入1、你们知道丑小 鸭的故事 吗 ?谁来说说 。2、今天我 们来学一个相似的故事， ( 课件出示毛毛虫 ) 你们认识它吗?能给大家介 绍一下吗 ?3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后 变成美丽的花蝴蝶，在它成 为花蝴蝶前， 还有一段有趣的故事，你 们一定会喜 欢的。4、板书课题毛毛虫的故事。二、初读课文，学 习生字新 词今天我们设计 了闯关游戏，一共 设计了三关，你 们有信心能 顺利闯过吗 ?老师也相信你们一定能行 !1、闯生字关 ( 课件出示生字 ) 。 轻读课 文，把不
8、 认识的生字用 圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音 读准。 指名读字音，互相正音。 去掉拼音 读词，同桌互相 读一读，听一听。设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深 远的童话故事。本 节课进 行的是第一 课时的教学。共分 为两部分内容：一、在识字教学中，因 为这 8 个生字比 较简单 ，所以更多的 侧重于自主 识字，并 汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容 时，一方面以毛毛虫情感的 变化为主线，穿插理解 词语的方法。如理解 “羡慕 ”一 词，学会 联系上下文解 词的方法。 “大惊小怪 ”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地 读，会读了，意思自然就懂了。另一方面
9、 阅读教学要 “以读为 本 ”课 堂中留给学生充分的 时间读书 。利用多种形式并逐次提高要求，从而 让每名学生借助自己的 经历体验在诵读中感悟， 实现与文本的 对话。教学目标：1、认识 8 个生字，会写 “昆”、“笨 ”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点 词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3、有感情地朗 读课文第一、二自然段。教学重、 难点：理解重点 词语，感受情感的 变化。教学准备：课件、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题 。二、初读课文、认识生字l、初读课文画出不 认识的字， 对照书后拼音自己学 习 。2、多种形式 检查生字掌握情况。3、指导书写“昆”、 “
10、笨”二字。 强调 “昆 ”字的 结构、笔 顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要 读准字音，句子 读通顺 。2、指名 读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么?四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解 “羡慕 ”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情 发生了哪些 变化?(伤心 )2、通过读文理解，毛毛虫 伤心的原因是：小瓢虫大 惊小怪地叫 ;大伙各种各 样的议论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会 “大惊小怪 ”的意思。4、联系 上下文 说一说会有哪些 议论，体会毛毛虫
11、 难堪的处境。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、教师总结 。板书设计 ：毛毛虫的故事羡慕大惊小怪地叫伤心教学目标：1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。2、通过读故事， 观察图画等方式引 导学生积极思考，培养学生 观察能力、分析能力、总结归纳 的能力，以及探究精神。3、学习本课 11 个要求会 认的生字、会写7 个生字。学 习多音字 “尽”和一个部首 “皿 ”。4、正确、 规范的书写生字，养成良好的 书写习惯 。能 够正确、流利、有感情的朗 读课文。重点：多种方法 识记生字。难点：理解 课文内容。关键：认字、识字和写字课时：2 课时教具：生字卡片、课件学具：教材等相关
12、资料相关知识点：对有关小 动物知识的了解和 积累教学突破点：从 读文的乐趣中体会道理第一课时教学流程：一、激趣 导入1、 介绍第 11 板块的学习主题 与众不同。2、 如果做事与大家都一样又会有怎 样的命运呢 ?今天我 们就来学 习这样一个故事。二、初读课文了解 课文内容。1、 老师范读课文，学生注意字音。2、 学生自由 读课文，边读边 思考， 说一说课文主要 讲了一件什么事 ?三、学习生字。1、 默读课文，边读边 画出生字、生 词 。2、 出示生字(1) 指名读一读(2) 说说你记住了哪个字，你是怎 样记住的，把你的好 办法介绍给大家。(3) 组词3、指导书写四、课堂练习。1、 完成课后题读
13、一读 。2、 再读课文，注意 读准字音。五、总结：今天通 过学习我们不仅学会了字 词，还知道这个故事 讲了什么内容 ?回去之后我 们要有感情地朗 读。板书设计 ：毛毛虫的故事验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡第二课时教学流程：一、回顾课文导入新课。上节课我们一起学 习毛毛虫的故事 这篇课文，我 们知道了因 为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。 这节课 我们再来学一学 这篇课文，说不定还会有新的 发现和收获。二、朗读课文理解感悟。1、在文中找到 “盲目 ”一 词，也可借助字典 说一说词义 。盲目：眼睛看不同 见东西，比喻缺明确目 标，情况不明或 对事情认识不清楚。2、 小声读第三自然段， 说一说毛毛虫是怎 样盲目跟随的 ?3、 出示第三自然段最后一句话。4、 齐读最后一段。启 发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么?三、课堂练习。1、 形近字组词 。2、 成语填空。四、小结。板书设计 ： 毛毛虫的故事法布尔一个跟着一个一圈又一圈一天不停 七天七夜终于筋疲力尽 死了
小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典备课教学设计
