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1、项目指导思想学情分析教材分析小学五年级体育快速跑教学设计构 思 设 计贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，力争在教学中充分发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性， 让学生在快乐中学习， 学习中有快乐， 培养学生的创新思维、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。整个教学过程，让学生融入比赛和游戏角色中，激发学习热情，提高学生的学习效果，让学生在体育课堂中达到“汗、会、乐”。五年级的小学生相对于小学低年级的来说易组织， 安全意识强， 对动作的认知、 理解、接受能力都有较大的提高，他们在学习方法上也有了较大的转变，已具备一定的自学、创新、合作的能力。而且在教师的引导力，他们在教
2、学过程中已具备发现问题、解决问题能力，在集体中具有团队合作精神、敢于竞争， 这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。快速跑是小学水平三中的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入、游戏、比赛等方法来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。动作要领两臂前后摆，前上把腿抬，双腿用力蹬，向前扒地快。重点重点：用前脚掌着地跑，蹬地有力难点难点：跑得时候上、下身自然协调。在教学
3、过程中安插环保教育，达到体育课中也能塑造学生的思想品质的；以游戏的方创新式导入学习的内容，让学生更容易地接受新知识和提高学生的学习兴趣；创编情景教学，让学生在欢乐中学习和锻炼； 把游戏、 比赛与教学设计结合， 提高学生的兴趣和课堂气氛，思路有利于学生的学习效果；把课堂还给学生，发挥学生的主导地位，让学生开发创造性思维和小组合作能力；尊重学生之间的差异，为学生创造平等学习的机会。1、 认知目标：掌握跑的基本方法，感受快速跑带来的乐趣。学习2、 技能目标：初步掌握快速跑前脚掌着地基本技术，发展学生的力量、速度和灵敏素质。目标3、情感目标：培养学生创新思维能力和坚强奋斗、团结友爱的思想品质。1、教法
4、：（ 1）情景导入法：本课设计“逃生演练”这样一个情景，使学生在欢乐中完成本节课的目标。（ 2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。教学（ 3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。方法（ 4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。2、学法（ 1）模仿法：培养了学生的模仿能力。（ 2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。教学集合整队慢跑热身热身操小游戏学、练快速跑情境展开（绕雪糕筒过程跑 - 障碍跑）游戏：齐心协力放松小结水平三教学单元（模块）：快速跑；课次：第1课时执教老师：班级： 五（ 8） 班；人数：42人1、 认知目标：掌握跑的
5、基本方法，感受快速跑带来的乐趣。1、废置报纸2、 技能目标：初步掌握快速跑前脚掌着地的基本场地2、武术棍学习目标技术，发展学生的力量、速度和灵敏素质。器材3、雪糕筒3、 情感目标：培养学生创新思维能力和坚强奋斗、团结友爱的思想品质。教学内容重点、难点教学流程部分时间开 1始快速跑重点：用前脚掌着地跑，蹬地有力难点：跑得时候上、下身自然协调。集合整队慢跑热身热身操小游戏学习快速跑练习快速跑情境展开（绕雪糕筒跑 - 障碍跑）游戏：齐心协力放松小结学习内容组织与要求教师活动学生活动次数X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X学生精神饱满，集合整队课前
6、检查场地、X X X X X X X X注意力集中，认1准备器材，组织学生集合真听讲。要求：教师口令清晰，学生认真听讲。1、师生交流，创编情景，灌输环保意识准2、教师带领学6生慢跑热身，拾备起 篮 球 场 的 废置报纸3、热身操1、 通过小游戏“我的报纸不着地”导入本节学习主题2、 提问学生，师生交流。导出快速跑的 基 本 技术，提出本课 教 学 重点：前脚掌着地。基29 3、 教师示范讲本解快速跑。组织指导学生练习快速跑4、 师生交流，总结存在问题。5、创编情景，进行“逃生演练”A绕雪糕筒跑B障碍跑6、游戏：齐心协力慢跑：热身操：X X X X X X X X X X X X X X X X
7、 X X X X X X X X X X X X X X X X要求：学生充分活动全身。逃生演练：X X X X X XX X X X X XX X X X X XX X X X X XX X X X X X要求：教师组织有序，激励学生；学生积极练习，意志坚强游戏组织：X X X X X XX X X X X XX X X X X XX X X X X XX X X X X XA AA A AAA AA A AAA AA A AA要求：教师组织有序，鼓励学生；学生积极拼搏。1、 与学生交流，教 育 孩 子 保护环境。1 、 学 生 认 真 听2、 带 领 学 生 慢讲，积极回答1跑，拾起篮球2
8、 、 学 生 热 身 充场的报纸。分，3、组织引导学生进行热身操。21、组织学生进行小游戏，与学生11、 学 生 纪 律 有交流，导入本课序 ， 认 真 听内容。讲 ， 开 动 脑2、提问学生，师经 ， 积 极 回生交流，引导学答。生去思考问题。2、 积极练习， 意3 、 教 师 讲 解 清志坚强。晰，正确示范技23、 团结友爱， 互术动作。相帮助，积极4 、 指 导 学 生 练拼博习，组织学生进行游戏，有效防止意外。111、 放松操X X X X X X X XX X X X X X X X2、 师生交流，X X X X X X X X结小结本课X X X X X X X X43、 宣布下课，束组织学生收要求：教师引导学生放松器材身心，学生充分放松。1、 放松身心1、 引 导 学 生 放2、 与教师交流，松身心积极回答， 小2、 与学生交流，1 结本课小结本课3、 帮 助 老 师 收器材预计运动负荷平均心率： 130 次 / 分练习密度： 50 运情景的创编与导入， 游戏的开展与竞赛使一项本来枯燥的动1.脸红 ()技术学习勃发生机，学生完全导入到课堂中并且乐于学习，负2.教师出汗 ( 有 )感受运动的快乐。荷3.气喘 (课后)体育课不单纯是一项学习技能的课程，它也可以是一个塑表反思4 肌肉疼痛 ( )造学生良好品质和人常行为违规的课程。征
小学五年级体育《快速跑》教学设计
