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1、长方形、正方形周长的计算湖北省团风县但店小学 郭慧君 教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。教学过程：一、复习导入、引入新课1、师：上一节课，我们已经学习了周长?，谁来举例说说，周长是什么意思呢？生：周长就是封闭图形一周的长度。比如，三角板的周长就是三
2、角板一周的长度。师：（拿出一个长方形、正方形）谁愿意来指一指，长方形、正方形的周长是指哪里的长度？（学生上来指出） 2刚才，我们通过举例、指一指、等方法，知道了周长的意思。周长是有长短的。你能判断下面的长方形和正方形的周长，哪一个长一些？揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。（板书）二、自主探索，解决问题（一）探究长方形周长计算方法1、怎样才能计算出这个长方形卡片的周长呢？谁来算一算？小组讨论、交流2、根据学生回答相应板书。（1）442212（米）（2）428（米） 224（米） 8412（米）（3）426（米） 6212（米）方法1：把四条边长连加：长+宽+长+宽；或 ：
3、长+长+宽+宽方法2：运用长方形对边相等的特征：长2+宽2；方法3：两个长加两个宽也就是长+宽的和2。（方法三是在方法二的基础上，更灵活更简便的得出来的。）3、讨论师：大家自己已经总结了长方形周长的三种计算方法。请同学们说说，你喜欢用哪一种方法？并说说这种方法的意思。生：先算出一条长和一条宽的和，正好是长方形周长的一半，再乘2不就是长方形的周长吗？所以我喜欢第三种方法。师：今后，我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？生：求长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽（二）探究正方形周长计算方法1、怎样才能计算出这个正方形卡片的周长呢？谁来算一算？小
4、组讨论、交流2、学生自主尝试计算。师：现在谁来说说正方形的周长怎样求？生：就是把四条边加起来。生：正方形的周长只要用边长乘4就行了，因为正方形的边长都一样长。师：它的周长和刚才长方形卡片的周长比，哪个长一些呢？请同学们算一算，比一比。(同学们自行计算后交流反馈)生：一样长。因为正方形的周长是34=12（米），长方形卡片周长也是是12（米）。师：通过刚才的探究，我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长，正方形只要知道边长就能求出周长。现在我们来做几个练习方法三、巩固深化，解决实际问题1、课本42页做一做第一题 2、课本43页做一做第一题3、一个长方形游泳池的周长是140米，长是50米，它的宽是多少米？4、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是多少厘米？ 四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。长方形、正方形周长的计算长方形的周长=（长+宽）X2正方形的周长=边长X4 （图：长方形） （图： 正方形）1、442212（厘米） 1、3+3+3+3=12（厘米）2、4X2+2X2 2、3X4=12（厘米） =8+4= 12（厘米）3、（4+2）X2 (拓展练习的图形于此)=10X2= 20（厘米） 五、板书设计
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