教师读书心得体会模板合集10篇

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1、教师读书心得体会模板合集10篇 教师读书心得体会篇 前不久,翻阅了教师人文素养这本书,里面的一个个故事使我产生了共鸣,尤其是读了梁晓声写的一篇我的小学老师,深有感触。文章讲述了作者小时候的一个故事：某年冬天，市里要来一个卫生检查团到校检查卫生，班主任老师因为他的衣服脏,当面指责了他，全然不顾一个孩子的自尊心。殊不知，这是他认为最干净的一件衣服。梁晓声小时候家境贫寒,每天有数不清的家务活，导致手皴；母亲每天早出晚归地干临时工,根本没空照料孩子，也没有钱买像样的衣服。作为教师，应该了解孩子的家庭环境，不应该以贫富区别对待学生，挫伤孩子幼小的心灵。相反语文老师却对他伸出了一双温暖的手，她的一席话让梁

2、晓声感动不已：“家庭贫穷不是你的过错，没有值得自卑羞耻的，要使同学们看得起你，每位老师喜欢你,今后就得努力学习。”她细致地帮他洗头,一共洗了三遍，还给他在脏衣服外套了件绿坎肩，以遮挡他衣服前的油污。在语文老师的关爱下,他对文学产生了浓厚的兴趣，语文还考了满分，并且写的一篇作文还发表在中国少年报上。梁晓声小时候碰到的这位语文老师在他的心田撒下了一颗文学的种子,引领他进入了文学的大门。这颗种子慢慢生根、发芽，最终使他成了一位著名的作家。 作为一名老师,应该对所有的学生一视同仁，平等地对待他们。每个孩子都出生于不同的家境，受到不同的教育，成绩也有高低。老师不应该总把赞许的目光、激励的语言送给那些成绩

3、优秀的学生，而跟应该花更多的时间去了解一些成绩不如意的学生,走进孩子的内心,了解他们生长的环境，所碰到的困难,而不是一味地指责、埋怨孩子。沟通是最好的途径,静下心来，跟学生面对面交流,找出他们身上存在的薄弱环节，有针对性地采取相应的方法，提高他们的成绩，树立他们的自信心，让他们也感受到成功的喜悦。同时尊重每位学生，在批评学生时要讲究艺术,懂得一些方式方法，尽量照顾孩子幼小的心灵。可以用一些轻松的话语,消除孩子紧张的心理，让孩子自己找找身上的缺点,千万不要像梁晓声小时候的这位班主任一样，那样会深深地刺伤一个孩子的心灵,以致于和你越走越远。小学老师对孩子的影响深远,这么多年过去了,梁晓声对当时发生

4、的点点滴滴还记忆深刻,足以说明了一点,启蒙老师在孩子成长历程中起着重要的作用。我们应该时时提醒自己，尽心尽责地做一名好老师，让我们的孩子在多年以后回顾自己的小学生涯时，也能拥有一段美好的回忆。 教师读书心得体会 篇2 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的教师。什么是幸福？幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生,但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭

5、;是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢? 首先,要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞

6、台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 其次,要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的

7、衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三,要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感

8、的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。 我想,教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 教师读书心得体会 篇3 作为一名一线的小学教师,在30年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,此次改

9、革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。 首先,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱，以情促教。育人之道,爱心为先。教育家高震东说:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢只有在这样的

10、财富下用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师，请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不

11、是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。

12、人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱,做到严慈相济。 第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导,或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源,化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发,充分享受学习的乐趣,是富有实践智慧教师

13、的明智之举。 第四,要有丰富的学识。有句话:要给学生一杯水，教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。 读书的生活是精彩的、高

14、尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。 教师读书心得体会篇 众所周知,教育是一种无私而又博爱的职业,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,是学校教育和终生教育的基础。 作为幼儿教师,更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常的不容易的。这段时间里，我读了幼儿教师最需要什么这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。

15、让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。 在幼儿教师最需要什么一书中,作者分别从“幼儿教师最需要什么样的精神”，“幼儿教师最需要的专业素养”，“幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿教师。 确实,要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的,还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质。在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力,他们对于教师的一言一行、

16、一举一动观察细微,感受强烈,而且还会不加选择的模仿。因此,幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育,这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。 我还了解到,作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。 幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感,饿的时候有的吃就是幸福,累的时候有的睡就是幸福,不高兴时有人陪就是幸福 幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福;作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在

17、幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福幼儿教师需要这样的幸福。 幸福固然重要,一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。 我在书中看到过这么一个故事:在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢?”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海,并且自言自语道:“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说:“这条小鱼也在乎”。 是呀,每条小鱼都会在乎,它们希望得到这个小男孩的救助,因为他捡起

18、一条,就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样,他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己,让自己获得更大的成功。所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些,保持最初职业的热情，有一个良好的心态,公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。 除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力,填充知识面,将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们,而不是孩子一做错什么事就骂他

19、、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触,孩子才会打心底崇拜你。以上就是我看了幼儿教师需要什么这本书后的一些感触。 教师读书心得体会 篇5 我刚拿到这本书的时候,一看标题，还以为是写读书对教师成长的重要性的书，读完才知道完全不是这样的。这本书是作者从自己阅读过的500多本书中精选出来的50篇读后感，分为五个专辑,即:第一辑教学即创造，推荐了一组有关课堂教学和学生成长的书籍;第二辑教育即生活，强调教育和生活的关系,帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等;第三辑学校即社会，突出说明学校就是孩子的社会;第四辑理论即支点,精选了九位教育名家

20、的著作,有的是从哲学层面提炼出一般性的教育原则，有的是从实践层面归纳出教育策略;第五辑变革即未来,为我们展现了互联网时代教育发展的前景。 读完整本书获益匪浅，给我留下最深印象的有两点:一是教育的未来；二是作者坚持读书的精神。 在第五辑中可汗学院的奥秘、慕课来了、何为翻转课堂,让我看到了未来课堂的样子,也结合自己的教学进行了思考。 可汗学院的奥秘中提到“从对学生的期望看，现有的学习评价对学生的学习缺少高期待。学生在考试中获得了6分的及格分就不用补考了,学生会因此而如释重负,学习中没有搞明白的知识和问题,会被这60分所掩盖,很多学生之所以会成为“学困生”,就是因为这些问题长期积累导致的。”因此,我

21、看完书后也给班里的学生制定了目标，高期待,要求大部分学生单元测试必须达到9分以上，几个学困生必须分以上，达不到要求的自己课下学习,找时间补考。几个单元学下来，效果很好,一些平时基础不太差但对约束不了自己的学生有了明显的提高。 文中还提到“对于小学生来说，能集中注意力学习的时长大约是1分钟”可汗认为如果学生能够集中注意力在学习上，每天学习一两个小时就够了。这一点相当颠覆我的认知,平时我们上那么多的课,重要的知识点不厌其烦地讲练，时间少了怎么能够？关于这个困惑何为翻转课堂给了我解答，“在我们的课堂上，很多学生并没有做好上课的准备,但已经坐在教室里听课了;学生经常孤立地完成一项学生目标，却看不到这个

22、目标与其他关键主题之间的联系。很多学生学会了在学习里混日子的把戏，却没有真正掌握学习的能力。”就是因为我们的学生缺乏学习的动力,缺乏学习的主动性，所以人虽然坐到了教室里，时间虽然用了不少，但效果却并不明显。 可汗学院正是基于这样的情况,录制不超过10分钟的视频，通过关于知识点的题库检验学生的掌握情况,空出的时间可以展开各种实践的、艺术的、体育的活动,让孩子们从中感受快乐。翻转课堂也是学生个人或学习小组自己决定学习速度,通过教师制定的测量工具（如一套题)判断是否掌握了某一知识点。 翻转课堂学生自己说了算，是学生主动要求学习的,所以有主动性，而且是自己选择的要对自己的选择负责,让学生学会了承担责任

23、。很羡慕这样的学习方式,但目前我还做不到,积极向着这方面努力吧。 再来说说对作者的敬佩。作者从202年开始，用1年的时间坚持阅读了50多本书，为每一本书写了读后感共20万字。平均每年0本书的阅读作者是如何做到的呢？从书中我知道，作者没有大块的时间用来读书，他就将书放在手提包里,将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的零碎时间利用起来。 还说，有一次出差到旅馆的时候已经夜里11点了,而还有一本书的读后感没写,如果是我肯定放弃了，而作者坚持完成了当天的任务才休息。这种执着、这种坚持怎么不让人感动呢？ 就像这本书的封面上写的“坚持不懈地阅读,就是与最美景致一次次的邂逅”。我一定会像作者一样坚持把阅读坚

24、持下去。 教师读书心得体会 篇6 如果你能够真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通,你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教师的幸福。 夏丐尊说：没有爱就没有教育。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的教师而言,认为能教出好成绩就是好老师；而我们各级优秀教师评选条件中也很少出现爱学生这样的字眼。当然，要将爱学生作为一条评价标准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来,大多的教师在爱学生方面明显就有了缺失。 李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详,也正是爱心,谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊!

25、我们的教育中因为缺少了这份爱心,使得很多问题学生失去了矫正的机会;青春路上失足的学生,没能得到心理辅导而越走越远；学困生丧失了进步提高的机会；尖子生仅仅成绩优秀,人格、道德沦丧所有这些，都是我们的爱心不够造成的。有人说：没有爱,教育就是一场苦役。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生,甭说爱心,就是耐心,也不够;对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流,更不会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵？ 谈起教师这个职业，很多人会嗤之以鼻,就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的。我们应该在教育历程中,以爱心唤醒童心,爱教师这个职业,爱每一个学

26、生,用心对待每一个学生，用情上好每一节课,在我们的职业旅程中用心发现和挖掘教师这个职业的魅力,感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言,教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。 这样，你会更加热爱教师这个职业,而且不仅作为职业，视为事业。 教师读书心得体会篇 寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文教师的素养。岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现,当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们应对的高山。 对于语文老师而言,专业素养意味着什么呢？ 我以为,语文教师应当成为“语文的化身”。那里的“语文”应是“

27、用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒,语文老师不仅仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还能够这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么,我们这天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山,到达这境界,语文教师的素养务必提高。有人这样评价我们语文教师：视野不宽知识贫乏,学识单薄、干瘪,以本为本，拘泥教材，搬教参,对答案,不善举例和比喻，不善联系和联想，不能对课文知识进行有效扩展和深化,教不活，化不开;底蕴不厚缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学

28、没有深度和厚度；修养不足育人乏术,职责心似乎挺强，艺术性却很差,貌似很优秀，其实问题多多,自我感觉良好,反思潜力低下；情趣不多教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。 君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩,甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都能够靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏,依我看，重要的有两点,一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学潜力来引导帮忙学生完成，而前者却是前提。在清华附小，对于语文教师的专业素养,我简单地概括为两句话：第一、解读教材的功

29、夫,第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养，让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验,溶于教师课堂上的言谈举止之间,成为教育的机智和情怀,为学生的成长引路、照明,成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文教师深思。于是，每一位立志“用语文教人的”语文教师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养?专心行走于课堂间 作为一名语文教师,直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件,才能够有勇气行走于语文的课堂:一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求,也是我从这些年来的成长经验中

30、提炼、总结而成的,在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文教师,就从这些最基本的素质谈起,我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。 教师读书心得体会 篇8在这本书中,第一篇就讲到了这样一个问题:“关键在于转变教师的教学观念”，其中有这样一段话,我觉得写得十分精彩:从教学观念与教学方法改革的关系来看，教师教学观念的不同，在施教过程中，将选取不同的教学方法；即使同一种教学方法，在不同教学观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统的讲授法来说,传统教学观念就强调“讲清”、“讲透”,学生听完课，觉得没有任何问题了;而在现代教学思想指导下,教师应用讲授法时，就会注重在讲授过程中，

31、在教材重点、难点、疑点处,适当地提出富有启发性的问题，引起学生用心思考，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并引导学生主动地去探索结论，而不是简单地把结论告诉学生。 读了这段话，我深有感触。其实这段话告诉我的就是教师教学观念的转变十分重要。新课程标准到此刻为止已实施五年,五年来,每一位教师都会有这样的一个想法,新课标十分强调教师、学生地位的转变，传统教学观念过分强调教师的作用与权威,因而,教师总是板着脸进行单向的知识传授，在课堂上,未经过教师的允许，学生不得发问,不得说话。在这样的课堂上,教师就是一个劲讲,“讲清、讲透”，在教师讲清楚的状况下,学生当然就没有问题了，因为都被老师讲完了。而在新

32、课标中，再三强调既要重视发挥教师的主导作用，又强调教学过程中的师生合作、教学相长，教师要了解学生、平等地对待学生，课堂上要鼓励学生发表自己的见解、大胆提问，不怕学生问住自己，这样的课堂上，教师是倾听者，引导者，引导学生主动地去探索结论，而不是简单地将结论告诉学生。在平时的教学过程中，我也深深体会到,阅读教学中,课文的好处不是由老师提取出来教给学生的,而是让学生自己去发现、去创造,这种发现和创造谁也不能代替，只有靠自身的阅读实践。教师在教学过程中要对学生循循善诱、启发引导，把学生的认识导向正确的思路,减少学生的无效劳动,提高学习效率。 我觉得今后我们的教学就应做到以下几点: 一、学会思考。任何智

33、慧的产物都是思考的结晶。记得在走出师范校门之前，导师反复给我们强调：不要只满足于做一个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!确实,离开了师范校门,没有了导师的扶持，没有了同伴的相互的激励,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐惧、无奈各种情绪都蜂拥而至，很容易就会被卷进盲从的大流之中，从而迷失了自己！因此，对自己的教学理念、目标、原则、资料、结构、手段、方法、模式、对象、效果等等，每一天都做一番去粗取精、去伪存真的思考，自己的教育教学水平才能有所长进！另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素质要求是越来越高了,要求教师具备对各种知识、方法、课程资源整合的潜力,而思考便能够使它们融会贯通了。 二

34、、学会学习。要求学生学会学习,教师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔逊所说:“学习是终身的事业”“死的时候，才是毕业的时候。”只有不断地学习，才能不断地发现自己的无知，从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习,向名家学习，向同行学习,向学生学习,向生活学习，处处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己,才能为自己的教育教学引来时代的源头活水,才能做到常教常新。三、学会教学。这是一个很大的学问。我想即便是教了几十年书的教师,也未必就完全弄的很清楚，对于我们没教几年的老师来说，就更是一个需要摸索的过程了，记得师范里一位导师曾说过:“教书不必须非得智商很高，最重要的是要讲天分,还有后天的教法”

35、。这个说法我是同意的,因为在大学里就有些教授知识很渊博，但上课时课堂上是趴下一大片的。 四、学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所谓“教无定法”,教学没有一个固定的模式,正如课堂上也没有“几大步骤”，说到那里，我个性佩服的一个人是魏书生,首先,他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和约束,把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂,他的课堂上犹如一股活水，不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨，魏书生的课很难模仿,而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式，完全是随课堂的真实状况而随机迸发的教学智慧，才使得他的课那么有魅力！智者的

36、智慧,不是旁人能够轻易学来的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走创新之路,才是教学成功的出路! 这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门,使我对语文教学及当好一名优秀的语文教师有了更进一步的认识! 教师读书心得体会 篇9 11月份为读书活动月,作为教师,我认为开展读书活动意义非常重大。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施,教师一言堂已全盘否定

37、，学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里，教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。 当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才，与时俱进,学生才会亲其师而信其道;对所教学科,要知其然，更要知其所以然,才能抓住要领，举一反

38、三,触类旁通，运用自如,才激发学生的学习兴趣。学习文化知识,提升综合素质。作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。 教师读书心得体会 篇10 寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作今天怎样当教师，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之:光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平。要当好教师,要有科学

39、的思维方式。在工作中,对待问题要多问“为什么”,学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触： 案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中,那名老师的耐性让人佩服,他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出:爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己,照亮别人,不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生,自己是

40、否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放,和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下,我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评,不禁让我感触颇深，她说:“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到:教师对学生的爱,应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊,职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。 很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我,使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。 老师们，让我们轻松上阵,用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活,快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！