继续教育的心得体会范文八篇

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1、继续教育的心得体会范文八篇 继续教育的心得体会 篇1 教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与实施方案的要求,本人在年初制定了个人本年度继续教育学习计划,采取集中与自学相结合的方式进行,按时参加学校和上级组织的继续教育培训,通过教育法律法规、重温教师誓词、中小学教师职业道德规范、新课标、学科渗透法制教育、以研代训等一序列的学习，我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深刻的认识到时代在更新,社会在进步，教育在发展,只有学习才能不断的提高自身素质,才能树立现代教育观念，才能适

2、应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民教师。通过本学年的继续教育的学习,本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下: 一、提高认识，加强责任感和紧迫感。 通过师德培训，重温教师誓词，使我认识到成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教

3、学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。 二、丰富专业知识,加强业务学习 1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。 2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动,以此提高教研能力。认真参加县级、校级教研活动,多听课，多学习。 3、反思。反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,本人结合平时的教学,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实

4、践中形成反思。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。4、研究。我通过写随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识,形成自己教育思想的过程,写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结，将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。 总之，通过继续教育的学习，学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习,养成终身学习的习惯,和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事！ 继续教育的心得体会 篇2 中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当

5、今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名普通教育者的价值，经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,通过继续教育学习让我更加明白:一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的,教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的,首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质,完善自我,自我完善,才能成为一名合格的现代教师,而这其中最要害的我认为有两点:一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。 万事德为先，尤以师为重,教师的职

6、业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外,教师要干好教师工作,首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。 在学生心目中，教师是社会的规范,是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模拟其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德

7、的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量,学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的,是清亮的，其实成功的教师,他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽,向前，才能无愧于时代,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需博采众矢,只有将本体性知识,广博的文化知识和实践知识结合统一起来,才能真正做到学高为师,社会发展到今天，我们更强调“文理融合”,这样才能适应知识大爆炸时

8、代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性,当前,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题,本人认为有以下几点: 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态,我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势,甚至某些方面得拜学生为师,我们只有更加努力地勤

9、奋学习，不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的发展。 二、转变教育理念。 相信我的学生一定能成才,学生是学习的主人,是发展的主体，教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异,实施差异的教育,就会有差异的发展。三、完善教学能力,明确认识到

10、教育不仅仅是技术,更是艺术。 教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术,运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 我认为,好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育

11、事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 继续教育的心得体会 篇3 本人于xx年7月18日至7月2日,在安康市职业技术学院参加了专业技术人员继续教育培训，分别学习了安康汉剧的传承创新和发展、从中西文化对比看科技创新之路、全民记者时代公共事件的危机传播与责任担当、卫生行为与健康、基于循环经济理论基础下的绿色生态城市的构建,以及

12、关于分类推进的指导意见等课程。学习内容丰富多彩,涉及知识广泛实用、与时俱进，教授讲课旁征博引、风趣幽默、引人深思，虽然这次培训不涉及专业课程,但这几天的培训将对本人以后的工作和学习起到重要作用，是对个人的生活态度,人身素质,工作、学习、研究方法,以及职业规划的一次较全面的指导,本人受益非浅。在学习过程中，结合工作实际，有以下几个方面的思考,与大家交流。 一、合格的专业技术人员应具备广博的知识面 培训前,总以为专业技术人员就应该一心一意学业务,踏踏实实搞建设,认为学好专业知识，能够解决实际工作中的具体问题就行了，其它事有领导考虑，相关人员解决,不用自己管。通过培训知道，作为建设领域的技术人员，特

13、别是中高级专业技术人员，应以专业技术知识为核心，向外延伸学习相关的知识,更好的服务于本职工作。以项目建设为例,一个项目的实施会有各种资源的消耗,我们如果需要资源利用效率最大化,就得学习和了解循环经济理论，对比中外类似项目的施工经验,结合施工实际，选择最优的施工方案或方法，在实施过程中，还应在已有经验和实践的基础进行大胆创新，而创新的灵感往往需要一个净化思绪的氛围，艺术往往是营造这种氛围的有效工具,可艺术的鉴赏和感知离不开相关知识的积淀。事实证明，艺术往往能激发一个科技人员伟大的创新灵感，比如这次培训中，老师提到著名科学家钱学森，常常在音乐会中灵感涌现，攻克科技难题，从而为中国的科技史添上浓墨重

14、彩的一笔。当在施工实践中发现新方法、新材料，准备分享给业内同行时，就得学习科技论文的写作方法及技巧，把你的创新成果明明白白的表述出来，才能让用的着的同行看的懂、能使用。当然，还有许多相关的知识，都需要我们不断的学习和积累，从而厚积薄发,为行业的发展做出更大的贡献。二、合格的专业技术人员应具备良好的素质 交通建设长期工作于野外,特别在安康这样的山岭重丘区修路,翻山越岭、风餐露宿不可避免,环境恶劣，工作辛苦而繁重。中高级专业技术人员大多年龄渐长,身体机能处于下降周期。这就要求我们养成良好的卫生行为习惯,同时要有积极向上的心态、豁达的精神面貌，具有适应各种环境的身体和心理素质。 三、合格的专业技术人

15、员应具备身处一线、心怀全局的眼光 交通领域专业技术人员的工作作为工程建设领域的重要一环,看起来干的是很具体的事,却关系全局,修的是路桥，影响的是社会经济等各个方面。工程的造价、质量、进度、安全、环保、节约等都涉及国计民生。如何处理好它们的关系是中高级专业技术人员必须面对的课题，我们只有以全局的眼光为指引,专业知识为基础,用严谨分析比较的方法，做出科学、高效、质优的技术方案和建议书,为领导决策提供依据，同时有义务提醒或制止决策层不遵照技术规律的盲目决策。为行业科学发展和创新打下实实在在的基础。 四、体制障碍已严重制约着专业技术人员的职业规划和创新能力通过学习关于分类推进的指导意见,让我们这些工作

16、于基层事业单位,从事一线工作的专业技术人员看到了一线曙光。 长期以来，事业单位机制不活,管理教条机械，身份管理重于岗位管理;职称晋升制度缺乏良性循环机制、晋升程序存在严重不公和缺陷；分配存在“平均主义大锅饭”现象,干多干少一个样等等。严重影响和制约着事业单位的专业技术人员的工作积极性和创新能力。以职称晋升为例，上级人社部门要求必须有空岗证才能晋升高一级职称，把空岗证等同职称，对后晋升职称人员造成最大的不公平，这个制度导致的直接结果是先晋升职称的人皆大欢喜,因为竞争者已经被这一制度挡在门外了,所以先进的人干也行,混也可以,反正职称已经晋升了,待遇已经上去了，就等着更高级别的人退休让岗后再晋升，后

17、晋升的人着急也没用，反正干的再好也没办法晋升职称,拿到相应的待遇,所以也混吧,只要资格年限够了,等人家退休了再晋级。如此下去,技术人员的积极性和创造性在等待和混日子过程中消磨殆尽了。 本人一直都没想明白,职称是证明一个技术人员专业技术水平和能力的权威鉴定，空岗证是一个单位完成某项任务需要设置的职位证明，两者怎么会等同起来呢?! 通过学习关于分类推进的指导意见，本人可以欣慰的感觉到,空岗证制度或许会成为历史。因为空岗证制度是身份管理的主要手段，在事业单位中,晋升职称意味着待遇的提高,而待遇提高后，除休退或渎职，待遇是不能降低的,所以人事管理部门只能通过控制身份来控制岗位,空岗证应运而生,可空岗证

18、制度本身是有缺陷的,它造成了事业单位资历重于能力的事实,是事业单位的专业技术人员相互比较资历、不愿实实在在干事这一现状的根源，严重影响了事业单位的效能。意见明确要求方向是要从身份管理转变为岗位管理，这就意味着对能力的评价以职称为依据，而待遇与岗位挂勾,也就是说只要具备这个职称级别要求的条件，就可以晋升职称,而不用受空岗证的约束，晋升职称只是竞聘某个岗位的条件之一,只有竞聘上这个岗位之后,才能享受这个岗位相应的待遇,如果不在这个岗位上履职,就是拿到更高一级的职称,也不能享受这个岗位上的待遇，这样才能形成良性流动,给有能力的专业技术人员希望,从而打破长期以来“占着茅坑不拉屎”的现状。 这种打破现有

19、利益格局、重建分配机制的改革,将更适应事业单位的发展需要,提高工作效能，但也势必打破现有既得利益者，阻力和困难很大,需要决策部门更大的决心和力度,也需要较长时间。 本人认为，空岗证制度的改革阻力应该是最小的,如果新晋升的人员只晋升职称，没有空岗的单位暂不与工资挂勾，为以后竞争上岗储备岗位人才，不破坏现有利益格局，应该是可行的。本人欣喜的看到有些行业已经悄悄的为空岗证松绑,希望人事管理部门改革的步伐迈的更大些,放松空岗证审查制度，甚至废除，以免给以后的改革造成更大的不公平。 通过这次培训，开扩了视野，提升了认识的高度,作为专业技术人员晋升职称前的培训，对单位而言是必要的，对个人来说是值得的。 继

20、续教育的心得体会 篇4 经过这一年对初中数学的学习，使我受益匪浅,从中也学到了很多东西，也重新认识了初中数学。不管是教育理念，还是教学方法,或是解决问题的办法我都能从中找到对我极有帮助的内容。现在,把这一年来的心得体会总结如下,与大家共享： 首先,数学是什么? 数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学教育的核心问题是学生学习过程的优化,即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。新数学课程标准指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主

21、学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。” 数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,且生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远,枯燥乏味。其实,数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯,让学生去体会感悟数学的智慧与美。 其次，在教学过程中的做法。 一、认真准备,精心备课 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。

22、每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。要备起点,所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点;要备重点，重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出重点；要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点；要备交点，即新旧知识的连接点；要备疑点，即学生易混、易错的知识点。 二、培养学生自主学习数学的能力每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习及自主学习。因此，培养学生自主学习数学的能力显得十

23、分重要,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识，学会学习,还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。 三、培养学生在数学课堂上的参与意识 数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。 课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此

24、,在数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来,这将会极大地提高教学效率。 创设民主和谐的课堂教学氛围,使学生勤于动脑,善于发言；养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。 良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解,是生命的活动,专业所长，自我实现的过程。 四、打造适合自己教育模式 我校现在一直在研讨“五步自主教学模式”，即：导学检测探究点拨评价。对于数学课而言,用这五步进行教学再恰当不过了。课前出示导学提纲引导学生预习,上课前分钟进行预习检测，然后根据学生的问题一起开始

25、探究，如遇学生解决不了的问题，老师再进行点拨，最后，通过一组试题对本节课的内容进行评价，看学生掌握的情况如何。 经过这几年的实践、摸索、推敲、研讨，我们的“五步自主教学模式”日渐成熟，学生在课堂上的表现,也越来越能放得开，探究的结果也越来越有深度，自学能力也有了很大提高。课堂效率也比以前提高很多，课堂容量也增大。 五、合理开展小组合作 在课堂上，把学生分成四人一组，有问题的地方,通过小组合作交流，充分的展示自己,让兵教兵，这样也可以增加学生地自信心，消除学生的害羞心理,因为有些学生，就是不愿意让老师看到或知道他有不懂的地方,但是跟同学之间就没了这份担心。让成绩优秀的学生讲出来,对他们来说，也是

26、一种新的提高。经过长时间的锻炼,学生就会在课堂上慢慢地成就自己。最后，在课外提升自己。 新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程。教师要不断更新教学形式，不断更新教学语言、素材,不断更新教学手段、掌握数学技术,掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材。 我们只有不断加强学习,不墨守成规，注重教学积累和教学实践,不断提高教师个人综合素质,才能顺应教学发展的需要。教师在成就学生的同时成就着自己。 继续教育的心得体会 篇5 通过这次培训,让我受到很多感受。作为教师既然选择了这个职业,同样就选择了付出奉献，更要终身学习,更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处

27、来完善自己，我们更要不断的学习,不断的反思,不断的进步,更要不断地从新课程标准、物理学科特点、物理学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境,但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩,使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。现在我来说说自己的一些心得体会。 1、要培养学生的主动参与到课堂教学中的意识。 在课堂教学中，让学生有充足的动手、动口、动脑的时间,注重学法指导。中学阶段形成物理概念,一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手

28、、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼,体现出学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变那种以教师为中心的传统教学观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。 2、教学方式要多样化。 恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率,为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴,一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、

29、写小论文等等传统的教学方式之外,还可以适当的运用多媒体教学手段投影仪、录音录像、多媒体课件,特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力,增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外,更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程,为学生提供大量而丰富的感性材料,突破传统教学手段在时间、空间上的限制,能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果,因而广泛地被广大的教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能， 3、要满足不同学生的学习物理需要 学生群体的差异性,决定了教学过程、要求的多元性。在

30、教学过程中,教师可以联系生活、启发学生的学习兴趣、采用淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。使他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中,应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。 4、客观地评价学生的.物理学习 教学是教与学交互作用的双边活动,学生是教的活动的对象,是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措,更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价,通过教学的参与度的评价，教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能及时地

31、调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。 总之,通过这次培训学习我有不少的收获及提高。 继续教育的心得体会 篇 任教十二年，经历了所有培训都是作为培训对象，可惟独这次教师培训给我留下了深刻的印象。作为培训老师,共计四天半的培训课程，给我思想上的冲击很大,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。因为每一天都要面对不同地域的老师，每一天都要面对不同学习态度的老师,每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通过自己的学习与讲授,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和对中学数学教师专业标准的要求，同时也反思了以往工作中的不足。有了这次经历增添了我努力成为优秀教师

32、的信心,给了我强烈的责任感和使命感。 一、团队的支持,增强了信心 当7月3号接到工作室首席名师邱广东老师的通知后，我坐立不安。 一怕自己资质、能力达不到,得不到老师的认同;二怕我的观点不妥或者说自己的学习体会对其他老师帮助不大。是邱老师给了我信心,他说又不是你一个人单打独斗，背后有我们整个团队的支持，我们是淮北初中数学的一个优秀的团队,我们充分理解信任和支持我们工作室的每一位成员,你首先要有自信才能做好,暑期继续教育是我们工作室承接的师资科培训任务,你年轻还需要多锻炼,什么事有了第一次,多了点经历，慢慢地就会好起来。寥寥数语，道出了优秀团队所具备的特质,始终以教师为本，搭建平台让工作室成员去不

33、断地探索，不断地反思,不断地前行。 二、专家的座谈,找准了差距我的培训专题是教师专业标准之专业技能，培训时间是8月2日、8月10日、月2-23日,总共四天半的时间。在培训前,我们两次集中备课，参与备课的还有汪敬朝老师、闫先进校长、陈钦光校长、张森老师，他们都在教育第一线身体力行,其中汪敬朝老师、闫先进校长、陈钦光校长是我市继续教育培训专家老师,有着多年的培训经验。第一次集中背课,我们重点探讨学习新课标和教师专业标准，分清主讲内容，搭建上课框架。第二次集中备课,我们就技术层面进行交流。我所涉及的内容是中学教师专业标准的第三个维度-专业能力,它包含六个领域,具体到2项基本要求。牵涉到教学设计、教学

34、实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展，可以说难度大，内容多,从狭义上说就是一堂课所涉及到的所有内容，从广义上说就是我们老师的教育教学能力。为此,我在上课前又专门请教教研室陶老师,向他学习经验,提升自己给老师培训上课的技巧，争取让愿意听课的老师有所收获。可以说学然后知不足,教然后之困,只有找到差距，不断历练,才能有所进步。 三、案例的剖析,警惕了自我 我对教学设计和教学实施这两个领域的解读是从初中数学典型课例去阐述的。代数选择的课例是自己在杜集实验中学上的二元一次方程组，几何选择的课例是江苏省初中数学优质课比赛一等奖第一名濮磊老师上的圆,统计选择的课例是李德宝老师在西园

35、中学上的平均数。通过对案例的剖析，警惕了自我,加深了自己对教学设计的思考，增强了对教学实施重点要考虑问题的认识。结合自己的实践与反思,向老师们阐述了我眼中的公开课和优质课。随着社会的发展，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行专题研究,这种研究是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学

36、习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 四、不同领域的研修，开拓了视野 通过对专业能力六个领域的研修，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。教育是一门慢的艺术,“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名成长中的教师,我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不急功近利,心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格

37、,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。 五、多种形式的学习，提升了认识 在准备培训专题的过程中，我始终围绕提高自己的专业水平去下功夫，做文章。首先是学习有关理论、本学科的专业知识，学习专家和同行同事的先进经验，以弥补自己工作之不足，还学教法，怎样培养和提高听课老师的兴趣。其次是听专家讲座、报告，吸收其教育教学之精华。听优秀教师讲课，善于取人之长，补己之短。古语说得好，三人行必有我师。经常用别人的先进经验来充实提高自己,就会使自己就站得高，看得

38、远;从而在原有的基础上，不断有所提高。再次是撰写学习体会，促使自己由经验型向专家型转变,由教书匠向科研型转变。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。最后要经常做各种各样的课,要积极踊跃地去做汇报课、示范课、优质课、交流课以及给老师的培训讲座等。一定要持有积极的态度!在做课实践中,广泛收集各种资料,听取各方面的意见，接受领导和同事的帮助,进步一定快，成熟定然早。 继续教育的心得体会 篇 教师是太阳底下最崇高的事业。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书,还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而

39、且也是教育学生的重要手段,起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会: 一、评课与议课的区别:议课是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。议的过程是展开对话，有主客之分;议 是参与者围绕共同的话题平等交流，议要超越谁说了算的争论，改变教师在评课活动中的被评地位和失语状态。评课主要将表现、展示作为献课取向,执教者重在展示教学长处;议课活动以改进、发展为主要献课取向,不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。 二、评

40、课不能流于形式： 在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分,有的是表扬为主，做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改进教学,如果都说些没有意义的话,那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、议课非常有意义。 议课是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表

41、意见，议的过程是展开对话、促进反思的过程。议强调了彼此的平等,都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。议课我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解,从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。 继续教育的心得体会 篇8 通过这段时间的的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，收获颇多，感触较深的同时

42、，也认识到了自己教学中的不足，下面就以我过去的教学感受和这次培训的收获谈谈自己的体会：一、转变教育教学观念 首先，教学方法观念的转变，在教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识,而且使学生具备终生获取知识的能力。 其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 二、身体力行,践行课程标准 作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教育规律,而且要放眼于未来,这样才能顺应教育发展的要求,适应并推进教学的进步,才能在教学实践中，摸索

43、出一些宝贵的经验。不断得学习老教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验，学会总结与反省，形成自己的风格！ 首先，要钻研教材,去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入教师的情感之中,提升了学生的情感品味和对生命特质的理解,有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识,实现其自身价值。 其次，要把握教材的精髓,教法上应有所改革，新教材图文并茂,图片精美,翻开它,令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中,许多环节应该是以学生为主体

44、，师生共同完成,体现出教师是学习行为的引导者、参与者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性,让他们参与到课堂中来.第三，探究是培养学生学习能力的好办法,新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培养学生的能力。 第四、在生物学新课改中转变师生角色,注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主学习，主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，教师由传统的知识传授者,转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练,皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发现者。三、不断反思，不断进取，与学生同步成长 在教学中不断思考自己在工作中的不足之处。努力提高自己的生物水平,来更好地适应现在的生物教学。 通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒,才能适应新课程改改革的发展,才能搞好新课程的教育教学工作。