读书心得体会范例汇总

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1、读书心得体会范例汇总 【篇一】 暑假期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受颇深。一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。 抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些

2、老师,学生考了分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。 教师经常也会抱怨:现在的孩子怎么那么不听话怎么那么坐不住怎么那么难教怎么那么不爱学习家长怎么也不管管其实,

3、冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事，给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教，另眼看待,不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励,少些批评，

4、鼓励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢笑着面对希望,希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!生活就是一面

5、镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜,不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 【篇二】 看到集团平台发布的关于开展“安全为了谁”活动的通知后,我就上网搜了搜生命第一这本书,看过一遍后感触颇深,邮箱里收到邮件后又看了几遍，我觉得所有人都应该读一读、学一学，对我们的安全管理、安全操作、安全学习、安全教育都有很大的作用。安全为了谁，是为自己、为工友、为家人、为企业、为社会,我们每个人都生活在社会当中，都有家庭、有事业、有亲人、有朋友,你的安危会牵挂了很多人。安全虽然不是全部，但是我们要是不把安全放在心中,可能存在的隐患是无从防范的,他会影响到你我的工

6、作，可能会摧毁你我的生活,因此,我们应该把安全放在第一位，时刻要有安全第一思想。思考一下:请设想一下,如果你失去了一只手、一只脚或者再也听不见、看不见,你和你的家人今后的生活会发生多么大的变化所以：金贵银贵生命最贵，千好万好平安才好。安全为了谁，谁是的受益者是我，是我们!安全知识重要，安全意识更重要，只有当员工有了安全意识,才会主动的去学习安全知识。在生命第一第一节就讲到“98%的事故时因为人得原因引起的人为因素中，安全意识占到90%多,而安全技术水平所占比例不到10%。”看到这么大的比例你有什么感想，这说明员工的安全意识差,成为制约企业安全生产的瓶颈。“大河无水小河干,大河有水小河满。”如果

7、企业不能够安全生产,怎么会有好的效益,你的收入怎么会提高，所以“对自己的安全,我责无旁贷;对企业的安全，我义无返顾；对他人的安全,我有监督和帮助的责任,有提醒和制止的义务。”每个员工都应该明白，安全为看“我”，“我”要保证安全，“我”才是安全工作的主体。生命是宝贵的,也是脆弱的,所以我们要珍惜自己的生命,活着就好;只要能活着即使是喝凉水，吃一顿简单的面条也是幸福的,因为你活着,活着就好。失去健康时，你可以去医院；失去金钱时，可以重新挣回来;但失去生命,你却永远也无法弥补回来了，所以平安是福，活着就好。 没有人能够脱离社会独自生存，现代工业化大生产更是离不开社会化,人与人之间有分工，有合作,所以

8、安全不是一个人的事，是大家的事,安全管理不是一个人就能做好的,是需要员工所在企业整体配合的。所以不要认为领导对安全管理严是在给自己难堪，就和领导对着干,和领导打游击站,你这是在做赔本的买卖，在做人生的不等式，是在“拿胳膊换检讨,拿性命换乌纱帽。算清楚了这笔账你就知道领导是在为你好,我们一定要做到“三老、四严、四个一样”。 魔鬼就藏在细节里，经常被人们忽视的小事可能会导致事故,然而，太多的人并没有把小小的.隐患放在眼里。民国时期的学者赵元任曾说过:“人在肚子不痛的时候，想不到自己还有个肚子。”这话对安全生产说，也是同样的道理，人在隐患未变成祸患的时候,往往意识不到隐患的存在。关于安全制度，有一句

9、流传最广的格言:规章制度用血写成，不要用血来验证。岗位责任制是大庆贡献的独特制度，而这项制度却是一把火烧出来的，所以说每一个安全制度在形成过程中,都有过惨痛的教训。面对安全制度和规程，我们要持有两种正确的态度：一要知道敬畏。敬畏法律,敬畏生命，生命无价,任何人都不能视作儿戏。二要懂得感恩。用感激的心情对待那些为制度的诞生而付出沉痛代价的人们。 常言说的好:黄泉路上无老少,违反规章先报到。违章不一定出事，出事一定是违章造成的，所以我们要“习惯性反违章”,见了违章就管，见了隐患就问。假如我们每个人都多一点安全意识,多一份谨慎，少一分烦躁，我们所能维护就不仅仅是自身的安全,更是千万个家庭的幸福。 【

10、篇三】 读书于我而言，是一种审“苦”。这种审苦，像一位评论家形容波德莱尔的写作状态：他躺在玄色的石板上,拿着明晃晃的刀子给自己解剖。不同的地方是我左手持镜、右手持刀;最后发现刀是钝的、身躯是虚空的。 “我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢镜子还是镜子。我从小人书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的第二天就要还,于是一本小人书在村里轮流读到天明,轮不着的干瞪眼。读小学的我放学回家,主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中,我感觉到了父辈们一生的“悲惨”。这种“悲

11、惨”感越来越强烈,最后成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时,我拼命地思考农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、思考的无穷,而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了,“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书我说不清楚，因为我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道:我读书之所及，无不是“人的命运”,人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运,在人类中的命运。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。 我信奉叔本华的理论:喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人,只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的

12、人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深着作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是因为它远离我们的日常生活，而是因为它直面世界本身的复杂。我的阅读也是如此。我喜欢阅读艰深的着作。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述,在进行思辨理解的同时,我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想,有些需要想象的构造。我一直认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联结能力，也没有生成能力。 阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在改革年代,但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面突围。人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴,遇到不同的甚至否定的事物,我更加高兴。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书,或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。我越信服某种观点或某本书，我越要寻找不同的书来辩论。