一年级下册数学语文教学工作计划范文

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1、一年级下册数学、语文教学工作参考计划范文一年级下册数学打算一、情况分析我班学生爽朗好动,天真烂漫,大多数学生思维爽朗,学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。尽管他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是,他们不明白得怎么样去学习,也不会学习;有些同学学习才能差,留意力容易分散,因而老师要有层次、有耐心得进展引导,教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材分析本册教材是学生入学后的起始学习内容，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活经历和刚入学的特点,面向全体学生，并兼顾不同学生的学习需要。数与代数领域。包括联络实际情境认识1以内的数

2、,感受加法和减法的含义，学习0以内的加、减法,在此根底上，认识1各数,理解它们的实际意义,并学习20以内的进位加法。这部分内容是学生今后计算学习的重要根底。另外，还安排了两方面内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念;二是把求和、求剩余的实际咨询题与计算学习相结合，使学生感受数学咨询题来源于现实生活，学习数学能够处理日常生活中常见的一些咨询题。以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。空间与图形领域。一方面利用生活经历,认识长短、高矮,初步建立长度观念;另一方面,通过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球,初步感知这些几何体的根本特征,为今后学习几

3、何图形奠定初步的根底,也有利于学生积累学习空间与图形的初步经历，培养初步的空间观念；再一方面,结合详细情境,初步认识上下、前后、左右等位置关系，培养初步的空间观念,为今后认识物体、图形,学会观察，学好数学及其他学科的知识，以及处理日常生活中的一些简单咨询题打好根底。统计与概率领域。一方面,通过分一分初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合详细的咨询题情境,学习搜集和整理数据的简单方法,认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值，以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好根底。实践与综合应用领域。全册安排了两次实践活动：结合认识物体安排了有趣的拼搭,结合0以内数的认识和计算安排了漂

4、亮的田园。旨在结合上述三个领域内容的学习,让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联络现实情境发觉咨询题、提出咨询题并应用所学知识加以处理,培养学生应用所学知识处理简单实际咨询题的才能。三、教学目的(一)知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够纯熟掌握100以内数，会读写以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用10以内的数表示日常生活中的事物,并会进展简单的可能和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算10以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识处理一些简单的实际咨询题。3、认识人民币单位元、角、分。明白1元=1角，1角0分，保护人

5、民币。、会读、写几时几分,明白1时=6分，明白珍惜时间。（二)数学考虑方面、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中,开展空间观念。、在老师的协助下,初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。(三）、处理咨询题方面、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络,感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一咨询题能够有不同的处理方法。3、有与同学合作处理咨询题的经历。4、初步学会表达处理咨询题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在别人的鼓舞和协助下，

6、对周围与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，能够发觉数学活动中的错误,并及时改正。、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的决心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点、难点本册教材的重点是0以内的加、减法及2以内的进位加法。其中2以内的进位加法尤其重要,由于这部分内容是学习多位数计算的根底,也是进一步学习其他各领域内容必备的根本技能之一,对学生今后的学习和开展有着十分

7、重要的意义。0以内的进位加法同时也是教学的难点。五、目的要求1、知识与技能方面经历从实际情境中抽象出数的过程，认识以内的数,并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、的含义,会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会0以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会

8、比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程,并完成相应的图表。依照统计的数据答复简单的咨询题，能和同伴交流本人的办法。2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比拟事物的多少,比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比拟、陈列发觉这些数之间的联络,在学习分与合时开展学生的有序考虑和分析、推理才能，在认钟表时进展比拟、综合和推断等。能用分与合的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、

9、有条理地说明本人的算法;对可能的过程能作出本人的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的认识，具有简单的统计思想。3、处理咨询题方面在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学咨询题,并能应用已有的知识、经历和方法处理咨询题;能对简单的几何体进展简单的分类,能联络情境描绘一些物体的相对位置;能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理,用简单的统计方法表示咨询题处理的结果等。体验与同桌合作处理咨询题的过程,能和同伴交流本人的办法。4、情感与态度方面在学习数学的过程中,初

10、步感受数学与日常生活的亲密联络,对周围与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓舞、协助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自决心。六、教学措施一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣关于数学学习特别重要。因而留意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,首先关注学生参与学习活动的热情,学生答复得对与错或语言是否完好,老师延缓评价，要多鼓舞学生积极参与。留意倾听学生的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,同意学生用本人的语言表达办法。让每个

11、学生首先喜爱上课、喜爱老师,进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的方式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提咨询、认真倾听别人的意见、乐于表达本人的办法等内在质量。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经历,设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模仿表演等,激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识,鼓舞每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。例如，在实践活动小小运动会的教学中,老师能够将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要讨论

12、的咨询题；也能够引导学生本人扮演不同的角色,进展模仿表演;还能够结合学校的运动会,鼓舞学生从中发觉数学咨询题，并尝试解答。三、引导学生本人考虑,并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓舞学生在详细活动中进展考虑，鼓舞学生发表本人的意见,并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中,老师应提供适当的协助和指导,擅长选择学生中有价值的咨询题或意见,引导学生开展讨论,以寻找咨询题的答案。老师能够有认识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描绘本人的办法，学会留意倾听别人的意见。5四、培养学生初步的提出咨询题和处理咨询题的才能教材特别注重培养学生

13、提出咨询题的认识和才能,设立了咨询题银行等栏目,鼓舞学生提出咨询题,即便有的咨询题当时不能处理，能够放在咨询题银行以后处理。教学中,老师应该充分利用学生已有的知识经历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,处理周围的数学咨询题，并尝试从日常生活中发觉数学咨询题，理解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。五、制造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中,老师要依照本班同学的特点和实际情况,制造性地使用教材,设计教学过程。老师还应适时记录下本人的教学设计和教学反思，以不断改良本人的教学观念与教学方法。七、课程进度表课时安排： 一、生活中数.5课时 二、观察与测量.课时

14、三、加与减（一).10课时我和小树一起长.1课时 四、有趣的图形.课时 整理与复习(一).1课时 五、加与减（二）.5课时 小小运动会.课时六、购物.课时七、加与减（三）.6课时 今天我当家.1课时 八、统计.3课时 整理与复习(二).2课时 总复习.4课时 一年级语文打算一、学情分析本班学生根底知识掌握比拟结实,比方字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字特别多,这一点在本学期应接着常抓不懈。但本班学生对课文的理解和经历以及用本人的话表述课文内容的才能还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。二、教材简析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组：多彩的春天，家

15、庭生活,保护环境,欢乐的夏天,动脑筋、想方法,我们的生活多么幸福，我们都有好质量,有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,包含教育价值,把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛,防止了教材内容的局限性。每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地,各部分互相联络,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种方式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发觉-鼓舞学生探究发觉,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联络，在双向交流中培养口语交际才能;展示台-给学生提供

16、展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写。全册要求认识50个常用字，会写25个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一)列出了全册要求认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字。三、教材特点（一）围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。每个单元,从导语到识字课,到课文，到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的方式编写识字课,既认了字，又使学生明白得要尊敬长

17、辈、亲爱父母等道理。接着,编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文,教育学生关爱别人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里,读读背背安排反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让本人做家务事该如何办。整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。(二)安排独立的识字课，内涵丰富,方式多样。本册教科书的识字课没有采纳往常集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采纳学生喜闻乐见的韵文方式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了优美的语言，丰富了知识储藏,并

18、遭到思想和文化的陶冶。如第一组的识字课，由八个词语组成:春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬；百花齐放,百鸟争鸣。这几个反映春天优美风光的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读来朗朗上口。5全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是往常认识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生感悟,也便于老师指导。 (三)大幅度更新课文，使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有表达关

19、爱别人的月亮的心愿,有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光,有反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花小姐火车的故事等。全册书中课文内容丰富,体裁多样,包含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地遭到情感的陶冶和感染。课后练习注重语言积累和感悟(如，朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习）,注重语文根本功(如，写字,词句理解与运用),也注重课内外结合,将语文学习和生活严密结合起来。（四)大力改良呈现方式,使教科书成为学生喜爱的学本。本册教材在呈现方式上有特别大的创新和打破，主要表达在以下几个方面。1.编写角度由关注老师的教,转向方便学生的学。 不管是单

20、元前的导语,依然课文练习,或是语文园地，都以学习伙伴的口吻表达,特别亲切、自然。在部分课文之后，依照需要以灵敏的方式提出咨询题或引导实践。如在春雨的色彩之后启发提咨询：春雨到底是什么颜色的呢？在邓小平爷爷植树的课后引导学生:植树节快到了,我们去植树吧！如此设计，既灵敏，又有用,对促进学生独立考虑,引导学生质疑咨询难，引导学生投身实践,起到特别好的导向作用。.教材注重引导发觉,尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设我的发觉，不断引导学生发觉新的识字方法,发觉字、词、句中的一些规律。如语文园地一中,今天，我发觉了两种识字的方法。你明白是什么吗？让学生和

21、学习伙伴一起去发觉能够用加一加、换一换的方法认识汉字。又如语文园地四，用展示合作学习成果的方式，启发学生发觉不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启发学生理解多音字的特点。在语文园地里还设有展示台，鼓舞学生展示课外认识的字,鼓舞学生展示查字典的才能，鼓舞学生展示讲故事的本领,等等。3联络单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。各单元的口语交际标题都与本单元的专题亲密相连,使阅读课文及相应的搜集、制造活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，标题是将来的桥。在之前的兰兰过桥一文的课后练习中,已以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时能够得

22、到特别多启示,还能够从现实中、在与同伴的交流中，生发出五花八门的对将来的桥的设想。如此的标题,有利于调动学生的知识积累，开展他们的想象和制造力。教材中八个口语交际的设计，既联络课文，又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于到达互相交流、提高口语交际才能的目的。（五)表达弹性，增加习惯性。在识字方面,每课要求认识的字表达根本要求,学有余力的学生能够多认。另外，在教科书里贯穿着鼓舞学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生假如是识字的有心人,所认的字一定会打破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求,但对认真阅读的学生,老师要

23、予以鼓舞。另外，鼓舞学生随时展示本人的学习成果,表达不同学生之间的差异,促进所有学生在原有程度上的提高与开展。四、教学目的 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会25个生字，认识50个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄,不默,不考。 3、接着学惯用铅笔写字。按照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音,用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感

24、情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。接着认识逗号、句号、叹号、咨询号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能依照要求说本人想说的话。能在简单的写话中使用句号、咨询号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听明白别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出咨询题、答复下列咨询题。愿意和别人进展口语交际,能主动说，认真听,大胆咨询，语句通畅，态度大方,有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，加强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。五、教学重点、难点 1、能精确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会25个生字，认识550个生字。要

25、求学会的字,能读准字音，认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。 、接着学惯用铅笔写字。按照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利,逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。接着认识逗号、句号、叹号、咨询号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能依照要求说本人想说的话。能在简单的写话中使用句号、咨询号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听明白别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出咨询题、答复下列咨询题。愿意和别人进展口语交际，能主动说，认真听,大胆咨询，语句通畅,态度大方,有礼貌。六、教改措施1、充分利用教材中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，同时让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。七、教学进度安排识 字 课 -2课时课 文 3课 2-5课时语文园地 课 10-16课时选读课文 5课 5-课时5