幼儿区分左右教案

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1、幼儿区分左右教案 孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。一起看看幼儿区分左右教案！欢迎查阅！ 幼儿区分左右教案1 活动目标： 情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。 能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。 认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。 活动准备： 木偶若干,图片一张（各种水果) 活动过程： 一、导入。通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。 师：今天我们先来玩一个游戏,看谁的小耳朵最灵,反应 最快。伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼

2、,老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀 生：好 师:那我们开始喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子，右耳 小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦! 二、初步了解以客体为中心区分左右。 .出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。 师:小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心,因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了，好不好 生:好 师:我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道 生:小猫的左边是小鸭。 师:小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次) .出示木偶（面对幼儿)判断其左右是谁。 师:小动物们太害羞了,让我们用掌声给它们一点鼓励

3、，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼,好吗 生:好！掌声 师:首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢 生:小青蛙左边是小鸡。 师:真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好 生:好,再见! 三、通过游戏,幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。 .出示图片,幼儿观察并判断。 师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片)。哇,农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊 生:好! 师:首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小朋友知道呢 生:苹果右边的水果

4、是石榴。 师：真是个爱思考的宝贝！接下来我们大家一起回答,葡萄右边的水果是什么（3次） 生：香蕉! 2.幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。 师:小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好 生：好的。 师:那我们开始吧! 3.幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。 师:请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁 生:陈羽凡! 师:大家说对不对呀 生:对! 师：你太棒了，老师要把大红花送给你。（次） 四、联系实际,应用左右。 师：今

5、天我们学习了一个新本领,认识了左右，其实在我 们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右） 走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到 做到,好不好 生:好! 师,那我们这次活动就到这里结束! 幼儿区分左右教案2 设计背景 孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力! 活动目标 1.以自身为中心区分自己身体的左右。 .愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。 3

6、提高空间方位知觉和判断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。 活动准备 1、大挂图(森林图)份，(六只小动物) 、小红花20张(彩纸剪) 活动过程 (一)、区分左右手，以自身为中心区分左右 、猜谜导入：一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手，一只是左手,一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗（幼儿交流) 3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 (1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁右边是谁 (2)改变方位,区分左右。 (3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想

7、考考你，你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (二）、听口令做动作 1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） 2、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。) 提问:有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁 (三)、竞赛游戏：我说你做 1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉

8、右手)(右手拉左手） 、向左右转游戏： 3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确) (四）、结束课程： 总结性提问：你今天学到了什么知识(小朋友们争先恐后的回答) 幼儿区分左右教案 一、活动目标 1、根据自己和客体为中心,能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 小朋友的书数学 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 、找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢左手又能做什么两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手,握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;

9、左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗(左脚、右脚,左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等) 、听口令做动作 :现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。 口令：伸出你的左手，伸出你的右手; 耸耸你的左肩,耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚,跺跺你的左脚； 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳; 用你的左手摸摸你的右耳, 用你的右手摸摸你的左手 (二)以客体为中心区别左右 、好朋友面对面 教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸） 2、区别客体的左右 ()请幼儿举起自己的右手 :看看你的右

10、手和好朋友的右手在同一边吗为什么(不是，相对坐的） ：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢(站在同一个方向看） ()观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的_” 两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。 T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。 好朋友之间相互检查是否做对动作。 口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。 用你的左手拍拍好朋友的右腿。 (三)看图练习 坐回半圆，每人分发小朋友的书数学,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。 T:小鸡的左边是谁请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁请你学学小牛的叫声。 T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢 幼儿相互提问: 小猫的右边是谁请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁请你做一个小猫的动作。