朱自清《春》-一等奖-优质公开课课件

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1、 春作者：朱自清朱自清（朱自清（1898-19481898-1948），），字佩弦，江苏扬州人。散文家、字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集踪迹散文集作品有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记等。他背影欧游杂记等。他的散文，文字清新朴素，描写的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作背影限深情。有散文代表作背影、绿、绿 荷塘月色荷塘月色 ，以及一些文艺论著。收在朱以及一些文艺论著。收在朱自

2、清文集里。自清文集里。流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标学习目标描写春天的成语描写春天的成语 词语词语红紫芳菲红紫芳菲 春色满园春色满园 春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春

3、枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句：描绘春天的诗句：春城无处不飞花春城无处不飞花 （唐（唐韩翃）韩翃）等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋宋朱熹）朱熹）春色满园关不住，一支红杏出墙来春色满园关不住，一支红杏出墙来.（宋（宋叶绍翁）叶绍翁）天街小雨润如酥，草色遥看近却无（唐天街小雨润如酥，草色遥看近却无（唐韩愈）韩愈）迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。（唐（唐杜甫）杜甫）一夜好风吹，新花一万枝。一夜好风吹，新花一万枝。（唐（唐令狐楚）令狐楚）读准字音：朗润朗润钻出钻出嫩绿嫩绿眨眼眨眼酝酿酝酿鸟巢鸟巢宛转宛转 蓑衣蓑衣稀疏稀疏抖

4、擞精神抖擞精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng 涨破涨破Zhng 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。朗读指导朗读指导*朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好，

5、切忌拿腔拿调。语音越自然、质朴越好，切忌拿腔拿调。*朗读的层次要清楚，参考结构分析。三大朗读的层次要清楚，参考结构分析。三大部分之间，略有较长停顿。在停顿时，做部分之间，略有较长停顿。在停顿时，做到音停意不停，语断情不断。感情的三个到音停意不停，语断情不断。感情的三个阶段是：盼、爱、赞。阶段是：盼、爱、赞。*朗读时，头脑中要出现一个一个的图案，朗读时，头脑中要出现一个一个的图案，把握住形象的特点。把握住形象的特点。思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物、请你找出文中描写了春天

6、的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：如：_图。图。春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春(轻快热切）轻快热切）（高昂振奋）（高昂振奋）（欢快愉悦）（欢快愉悦）春草图春草图春花图春花图 春风图春风图春雨图春雨图 迎春图迎春图盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了。小草偷偷地从土里钻

7、出来，嫩嫩的，绿绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成

8、千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。红的像火粉粉的的像像霞霞白的像雪白的像雪 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就雨是最寻常的

9、，一下就是三两天。可别恼。看，像是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层笼着一层 薄烟。树叶儿却薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚你的眼。傍晚 时候，上灯时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

10、疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。春喜爱喜爱 赞美赞美盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-2-7 7）颂春颂春（8-8-1010）盼盼来来近近急切心急切心情情 总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗

11、润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）三个比喻句三个比喻句局部描绘局部描绘 春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力总总分分总总1 1、划出生字词，标出段序，划出你、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。认为用得准确、生动的词语、句子。2 2、读后请梳理文章结构，并思考：、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出？分别是从哪些方面来写的？写

12、出了这些事物怎样的特点？了这些事物怎样的特点？春草图春草图1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：情态：质地：质地：颜色：颜色：长势：长势：特点：特点：嫩、绿、多、生机勃勃嫩、绿、多、生机勃勃“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”旺盛的生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵的软绵绵的”柔嫩柔嫩“绿绿的绿绿的”生机勃勃生机勃勃“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”旺盛、多旺盛、多2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知不觉写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；地就长出来

13、，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。2、第三段写人在草地的活动，用、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？了什么修辞手法？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。3、这段在描写手法上有什、这段在描写手法上有什么特点么特点?由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花图春花图形态：形态：赶趟儿赶趟儿颜色：颜色：像火、像霞、像雪像

14、火、像霞、像雪味道：味道：甜（果实）甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（拟人）（比喻、排比）（比喻、排比）（联想）（联想）比喻、拟人比喻、拟人作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么修辞？修辞？特征：特征：繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美“你不让我，我不让

15、你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像

16、眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。通感通感 “甜甜”从味觉上写出了花的芳香。从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美品味修辞之美通感通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以以感觉写感觉感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说乎会有形象。如说“光亮光亮”，也说，也说“响亮响亮”，

17、仿佛视觉和听觉相通，如，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹热闹”和和“冷冷静静”，感觉和听觉相通。，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果艺术效果朱自清荷塘月色里的朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。春风的特点是什么？作春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和味的春风写得富有生命力和感染力的？感染力的？温暖柔和（不寒温暖柔和（不寒,抚摸）抚摸）清香扑鼻（泥草花香）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶

18、）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）2 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么，这是什么感觉？感觉？这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。3 3、“卖弄卖弄”一词如何理解？一词如何理解

19、？“卖弄卖弄”一词贬义褒用，再一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。同时突出春天生机勃勃的特点。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针像牛毛、像花针细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”（状：斜织状：斜织 薄烟薄烟（轻盈（轻盈 迷蒙）迷蒙）景：叶绿景：叶绿 草青草青 灯灯 人人 房屋房屋 （滋润万物，气氛和平安静）（滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱对春雨的无比喜爱可别恼可别恼比喻比喻 排比排比 正面正面侧面侧面4、这一段的写景顺

20、序、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气怎样？传达怎样的气氛？氛？写雨中景致动静结合、写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛出一种寂静祥和的气氛春雨图春雨图形：形：像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝状：状：斜织、薄烟斜织、薄烟景：景：叶绿、草青、灯、人、房屋叶绿、草青、灯、人、房屋-侧面描写侧面描写雨中景色雨中景色雨中屋、树、草、人-正面描写正面描写1、这一段主要写什么？2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？人的活动。人的活动。放风筝放风筝欢乐欢乐工工 作作 勤劳勤劳春早人勤春早人勤 迎接春天迎接春

21、天积极进取、奋发向上的精积极进取、奋发向上的精神状态神状态由景及人，春到人欢，与由景及人，春到人欢，与开头呼应。开头呼应。迎春图迎春图城乡、老小、城乡、老小、舒活、抖擞、舒活、抖擞、“一年之计一年之计在于春在于春”着力刻画一副欢着力刻画一副欢腾、春意盎然的腾、春意盎然的图画，突出春早图画，突出春早人勤的特点。人勤的特点。三赞春三赞春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）（概括五幅（概括五幅春景图的含春景图的含义，点明全义，点明全文中心。文

22、中心。与开头互相与开头互相呼应。呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。颂春图运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？不能不能,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由出，按照喻体由出生生美丽美丽健康的成长顺序排列，形象健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。地写出了春天不同时段的不同景象。用比喻、排比、拟人的修辞。用

23、比喻、排比、拟人的修辞。表现春天表现春天“新新”、“美美”、“力力”的特点。的特点。春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图盼春盼春绘春绘春赞春赞春总括轮廓总括轮廓一切一切欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满钻、嫩、绿、满草草坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人人态：态：赶趟儿赶趟儿色：色：像火、像霞、像雪像火、像霞、像雪味：味：甜（果实）甜（果实）遍地野花：像眼睛，像星星遍地野花：像眼睛，像星星触：触：抚摸抚摸味：味：泥土气息、草味、花香泥土气息、草味、花香声：声：鸣声鸣声清脆、宛转；笛声清脆、宛转；

24、笛声嘹亮嘹亮形：形：像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝状：状：斜织、薄烟斜织、薄烟景：景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）盼、来、近（总领全篇，开启下文）新新美美力力小结这篇优美的写景抒情散文抓住这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上奋发

25、向上 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；描写春天的成语描写春天的成语词语词语红紫芳菲红紫芳菲 春色满园春色满园 春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句：描绘春天的诗句：春城无处不飞花春城无处不飞花 （唐（唐韩翃）韩翃）等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋（宋朱熹）朱熹）春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。（宋（宋叶绍翁）叶绍翁）天街小雨润如酥，草色遥看近却无（唐天街小雨润如酥，草色遥看近却无（唐韩愈）韩愈）迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。（唐（唐杜甫）杜甫）一夜好风吹，新花一万枝。一夜好风吹，新花一万枝。（唐（唐令狐楚）令狐楚）