关于教师教学心得体会范文集锦8篇

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1、关于教师教学心得体会范文集锦8篇 教师教学心得体会篇1 今天上午听了优秀教师刘老师的先进事迹报告，她那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我,让我陷入了深深的思考。 我也是一名教师,尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感,不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。 一、端正态度 要想让课堂有亮点,一要端正工作态度。态度决定一切,能不能上一堂好课,能不能让课堂

2、呈现出更多的亮点,教学态度是至关重要的,个人的教学能力和水平是次要的,个人的教学能力再强，水平再高,缺少一个端正的教学态度,课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做,把教学作为艺术来研究,才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。 二、练好基本功要教给孩子一滴水那么多知识,教师就要具有一桶水那么多的知识。所以,白天，我们不仅在学校上课,批改作业，处理一些班务,搞教研活动,还要抓紧业余时间外出听课学习,晚上回家还得备课,看书学习，查阅资料等。 当别人在与家人聊天,朋友聚会,吃喝娱乐,享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备,还在为某个学生的

3、个体行为伤脑筋,还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀,可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时,自己课堂教学闪现出一丁点火花时,工作得到同事、领导的肯定时,那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。 人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的,现在的我倍感岁月的不饶人,眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习,不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话,可能确实就要来不及了，所以，我想:现在辛苦点，累点,虽然会失去一些娱乐时间,但我会得到一笔人生最宝贵的财富,那就是解惑授业的经验。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果,哪怕一颗青涩的小果,我

4、也要为之努力奋斗,心里也觉得很甜。 三、拥有一颗真诚的爱心 “对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。 当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望,所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子,孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视，不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励。 总而言之,作为

5、教师,我们要用自己的爱心、细心和关心,让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的心愿。 四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。 最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。 教师教学心得体会篇2 我是一名农村教师，从教三十多年来,一直默默无闻地做着班主任工作,全心全意地带好每一届学生，在班

6、级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位,积极开展有利于学生身心健康和各种教育活动，构建和谐班级，取得了一定的效果,下面我结合自己的教学实际来谈一谈体会。一、开展传统美德教育。 尊敬师长,团结同学是学生应有的品质,目前社会上独生子女多,学生以自我为中心，不尊重父母,不会关心别人,不爱劳动,缺乏管心、责任心,对这些现象每年的三.八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日,我布置学生为父母洗脚，为亲人倒杯热茶，为家里打扫卫生,做善事等孝敬父母,让学生体会尊重父母，关心别人的快乐，及做家务的辛苦，并让学生写一份发自内心的体会和受到家长夸赞的感受,然后在班上及时分享汇报总结。听到学生读的一篇篇热情洋溢

7、的文章,我也和学生们一样体会到一种幸福感,通过此项活动的开展,增进了学生与家长的理解,有效地克服了家长与学生对立情绪的产生,也增进了师生感情。如有一次有位学生叫徐涛,他妈妈和我说到她的孩子,说：“我家儿子对老师特别有感情,每天晚上都念到老师,说我们老师晚饭会吃什么菜，有没有去广场跳舞，如果天突然下雨了,着急老师有没有淋雨，我要送伞给老师去”等等。听到一些温暖的话语,怎能不被感动,多么懂事的孩子，多会关心人啊！还有一次,我班一个女同学感冒吐了一地,当时我正上课,坐在她身边的几位同学,有的递餐巾纸，有的拿拖把,有的去倒水,我还没来得及去询问，他们迅速做完了，多么可爱的孩子啊！学会了关心别人,班级的

8、一些事，孩子们都争着抢着去做,这不体现了同学们之间的友爱吗？在开展传统美德教育过程中，我结合学生实际,从细微处做起，教育学生做好事,说好话，微笑对人,有容忍之心,尊老爱幼,知错就改,诚实做人，让学生成为善良、正直、有理想、有能力的人。 二、尊重学生,关爱学生。 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，教师对学生的爱和理解,可以沟通师生之间的感情。我认为:教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应撒在学生的心坎上，包括对优等生的培育,对一般生的促进，对特殊生给予特殊关怀,对后进生给予偏爱。我在实际工作中,时时处处想到学生，每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服

9、穿得是否合适,洞悉他们的生活、学习状态，察言观色,问寒问暖,象自己的孩子一样。例如，我班留守儿童张鹏慧，他父母离异,父亲常年在南京做工,没有爷爷、奶奶,寄住在幼儿园，虽然衣食无忧，可我还是不放心,每天观察她的生活、学习状况，询问有什么困难,什么要求。去年冬天，我看到她的小手冻得通红,心里很难过,买了一双厚手套送给她。另外,张玲老师送了许多她女儿穿小了的衣服给张鹏慧，平时在课堂上关注颇多,还让当上了班里的班干,让孩子不再孤单、自卑，让她在班集体这个大家中得到快乐。 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带,所以必须成为学生的朋友。这几年的班主任工作中与许多家长打过交道，可从来没和他们红过脸,无论他们的

10、孩子在学校给我带来多大的麻烦,只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上,却是商量的语言与他们交谈。如我班朱箫羽在一、二年级时，放学回家总是走在别人后面,不听任何人劝告，对老师有很大抵触情绪，为了他的安全，我经常等着他父母来接或打电话让家长来接，看着上车才放心回家。有时到他家家访，与他交流，拉近师生之间的距离，了解孩子的的信息，与家长商量教育孩子的最佳办法。平时，我经常不定时的到学生家,看看孩子在家的表现,听听家长的意见和建议,来促进我的工作，有的放矢的进行教育。三、着力培养学生的良好习惯。 言传身教。言传是身教的基本方式，身教文秘站-中国最强免费!是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到

11、时，我总是要求自己首先做到,老师是班集体中的一员，与他们是平等的，如班级事务,自己能做的，努力动手去做,地上的纸屑,课桌上的摆设等,走进教室同学们都在认真学习,那么自己动动手、弯弯腰,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化,平时说话、做事,遵循“说文明话,做文明事,写规范字”,切忌乱批评指责，然后指手画脚一番,慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 另外,我还从培养学生良好习惯入手，扎实地有效地加强一个小学的常规教育,训练内容包括小学生守则、小学生日常行为规范要求常规,课堂常规，集合和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。同时注意培养学生勤俭节约的好习惯，使每个学生具有“

12、个人服从集体”的思想,具有自我约束力,形成习惯,从而保证整个班集体随时表现出活跃健康向上的良好班风。 多年来,在校领导帮助下，在老师们的支持下，几番耕耘、几多努力,我在工作中取得了一定的成绩，受到好评,几次被校评为优秀教师。同时，在语文教学中,同年级期末检测，班级平均成绩连续几年名列前茅,以上成绩的取得要感恩校领导对我的培养,感谢老师们对我的帮助，展望明天,任重道远,我想在今后的工作中,我会更加努力,我愿倾注我的心、我的情、我的思想,多向其他班主任学习，争取做得更好。 感恩大家! 教师教学心得体会篇 教师究竟是什么其实,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每

13、一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人,一个能影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成,教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功,教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装,让自己多才多艺,精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。 教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典,与过去的教育家

14、对话,是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说,就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展,但是教育的根本不会变化,培养人的功能不会变化,教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想,其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考,更加远离浮躁,让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。那么，教师应该怎样读书呢我认为,一个优秀的人民教师要读好书，应该做到以下几个方面:

15、一、勤于思考 新一轮课程改革正如火如荼地进行,不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中,有时也有改革的念头,但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的,课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者,不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中,要腾出时间学习,腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对教师的评价标准，只是勤奋工作,而缺乏创新,没有思想的教师不能评为好教师。学校

16、要为教师的思考搭建“平台”,如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书,多思考,多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。 从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面:一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高,是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读,这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化

17、与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。二、享受读书的乐趣。读书在一定程度上如果是为了功利,自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐,我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子,而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。虽然不能说,读书学习是我们生活中唯一的快乐,但却可以说，读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦!在读书中学会与压力相处,学会在读书中款待自己的心灵,一本书，一杯清茶,静静的回归自我,远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、

18、自怜,去关心教育。这就是我对教师读书的简单体会! 教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生,他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本,打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧! 三、让读书成为习惯 随着科学技术的发展,信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络教师没有接触过，教师不知道的事情也许学生早已知道,因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、

19、政治、文化领域,有些甚至是当前的热点和焦点。教师要适应这一时代特点,就必须树立终身学习的观念,以终身学习为目标。那么就要求教师让读书学习成为习惯。我在业余时间，读了许多有关教育教学方面的书,这些书中通过具体的案例的分析,并根据作者多年从教经验与教育理论,为读者提出了宝贵的建议,为我的工作指明了方向,我个人更是在实践中获益终身这样，生活中的鲜活材料都像汩汩的清泉流入我的心田,然后我又将这些清澈的泉水到如课堂,一种学习的快乐荡漾在一张张渴求知识的脸上,教室中又充满了盎然生机“吾生也有涯,而知也无涯”，在工作中，个人小书架上更多的是专业的东西。而随着工作的深入、角色的转变，书架上的内容也在不断的丰满

20、、不断的转变!但不管怎样，必读书、书必读!当我行路艰难时,我需要读书、需要思考、需要研究、需要创新;而行路顺畅时，我时刻提醒自己,行路艰难甚至无路可走的情形随时都会出现于是，我对自己说“永不停息的读书、学习吧!让读书成为习惯,让学习成为生存的方式！” 教师教学心得体会篇4 通过上学期的工作与学习,本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念,要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂,人的观念决定人的行为,教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以,确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教

21、学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授,长期以来，学生的学习方法机械,呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下,学生小心翼翼，不敢越雷池一步,犹如林黛玉进贾府,不敢多说一句,不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬,人格的健全,素养的提高,将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此,新课程要求教师树立新的教学观念。 语文教学不是教师教，学生学的过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师学生-教材”对话的过程。新课标强调,教学是教与学的交往、互动，师生双方

22、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感与观念,丰富教学内容,求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。 新课标指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 自主、合作、探究学习方式的基本特征是:自主性学习,也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学习,

23、不让老师牵着鼻子走,能自己阅读的教材一定自己去读,能自己动手做的实验就要亲手去做,能自己说的一定想法自己说;合作性学习,即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习,互相取长补短，共同发展进步;探究性学习,就是在教师组织、指导和引导下,学生从自身发现问题出发,从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。 学生学习方式的转变具有极其重要的意义,因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人，而且还成为生活的主

24、人，主宰自己命运的主人,成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”,给学生以自主学习的权利。 1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,消除心理障碍。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生,满足他们的心理需求,使学生能轻松愉快地进入学习的最佳状态。 2、精心设计教学方法，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应怎样对待

25、等等,树立以学定教的思想。 、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程,教师必须提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息,新问题，重新调整教学结构,重组信息传递方式,使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学习体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。 教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以： 1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如:在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节,让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟,自

26、求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。 2、鼓励学生选择适合自己的学习方式,鼓励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生根据需要或独立学习，或小组合作,或自找学习伙伴,读、画、议、写、演学生自主采用。 3、在合作学习中,先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后到小组中合作交流，彼此沟通,展示个性思维方法,在交流互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班交流，再次达到共识,最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学习探索的积极性。同时也使学生学会倾听,学会称赞，学会欣赏,学会补充,学会评价，学会思考,学会探究，学会提问,学会求同，学会学习,同时也学会做人。 自主性学习

27、方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、实验室式学习；合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习;探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中,这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。 21世纪是合作的世纪,以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此,营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境,建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学习方式,已成为新时期中学语文教学的必然选择。 作为教师更应该具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展,只有

28、不断学习,方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。 教师教学心得体会 篇5 、考虑了教学的整体性设计与实施 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如

29、果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐，立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。 、采用了符合低年级学生的教学策略 师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在

30、教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友，跟老师一起来玩一玩,好吗”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。 语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为

31、学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问：“小朋友,剪刀怎么做呀”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问:“那布是怎么做的”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚才在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的”(学生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物,你能像它

32、们一样跳吗(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练，玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。 竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中，我也听到有的小朋友在说:“，是两个脚是先后起跳的,这样犯规”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效，说明,他们自己有了

33、对动作的区别，体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在请一些小朋友示范时,排在后面的部分小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性,也能够让这样的正确示范更加体现出价值,使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也体现了学习的层次性，学生的差异性,为学生的

34、真正需求而去落实教学。 教师教学心得体会 篇6 高中几年下来,我在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,在向同学科老师学习的过程中,我不断地反思,总结自己在教学上的一些做法,力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学,现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会:首先要不断地激发学生的英语学习兴趣,并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到:一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感,从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神

35、饱满,充满自信,充满激情。用自己的这种状态去感染学生,调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 (承认差异,兼顾差异),目光巡视每一位学生,让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师,她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。 备课是十分重要的环节,要上好课,就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法,备教学手段。在开始一个新单元的课程之前,我基本上都是自己先浏览熟悉一

36、遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容,对本单元的知识做到心中有数,再结合学生的实际情况,确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来,在备课方面较之以前我有所改进的地方有： 一）课文阅读方面,没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题,提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路,分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空,阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。 二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训

37、练过程。语言需要大量的模仿和操练,所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主,让学生通过模仿,练习巩固所学知识,改变学生当听众的习惯,尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。 课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课,老师才会胸有成竹,满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准,对此，我有以下做法:一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么,会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力,有了责

38、任感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛,一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决,因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动积极性,课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯,把讲课变为以练为主,通过学生不断地思考,分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三)对于重难点的讲解部分,举例时,我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创,因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子,这些例子当然无可挑剔

39、，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神,多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学,我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。 作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是 一）量要适中,量太少,多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大,学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写,还是熟读，会写哪些,要熟读哪部分。如果是做题,布置作业时

40、,我基本上都会附上作业要求（认真书写,独立完成等),我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。 三）只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分,对于这种学生应掌握的基础知识,要坚持抓,不放松;如果做的是习题,课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改,对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,进行个别指导纠正。 最后一点,也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结,一些做法就

41、是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时,他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们,因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高,我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中,我学到,悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲,自己把文章理解的特别透

42、彻,考试考什么,学生应掌握什么,掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点,这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好,但这是我努力的方向；从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题,因为自己造的句子结构简单明了,学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的,我这学期以来,也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析,思路清晰，步骤齐全;吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张老师,李老师等在教学方面都经验

43、丰富各有特点,都值得我学习。同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里,能在各位领导老师，前辈的指导下,取得更好的成绩。 教师教学心得体会 篇7 、考虑了教学的整体性设计与实施知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中，有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会

44、形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生,但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。 2、采用了符合低年级学生的教学策略 (1)师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师，在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩，一

45、起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。 （2)语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习,技能的掌握

46、奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问:“小朋友，剪刀怎么做呀”“对,这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问:“这是什么呢”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:“那布是怎么做的”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语：“小朋友,刚才在玩剪刀、石头、布时,我们是用脚跳的,那么,你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的”(学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗(行)你们自己先

47、去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。 ()竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中,我也听到有的小朋友在说：“,是两个脚是先后起跳的,这样犯规”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别，体现了教

48、学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。 在整堂中,也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加体现了人文性,也能够让这样的正确示范更加体现出价值,使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学。

49、 教师教学心得体会 篇8大学是个小社会,我们在大学里就等于步入了半个社会。我们不再是象牙塔里那害怕风吹雨晒的花朵了,通过不断的社会实践的磨砺，让我们深深的认识到时间的重要性。社会是一所更能锻炼人的综合性的大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在时间和服务中成长,在为社会服务的同时体现大学生的自身价值。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量，为社会创造新的财富。作为大学生，我们应该了解社会，深入基层,深刻地学习党和国家的方针政策,为促进我国国民经济的发展和中

50、华民族的伟大复兴献出应有的力量。 学生的素质教育,加强和改进青年学生的思想政治工作,引导学生健康成长,培养和提高学生的实践、创新和创业能力。社会实践活动一直是学校培养我们德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。它有助于我们当代大学生接触社会,了解社会，更直观的认识社会，同时,实践也是我们学习知识,锻炼才干的有效途径，更是我们服务社会，回报社会的一种形式。 这个假期我选择的实践活动是带舞蹈班。这个跟以前的带班有相似的地方,但是对于我来说又更具挑战。原来带的班相对来说只是单纯的教舞蹈，没有任何的限制。而现在我带的舞蹈班是专业的舞蹈班。我负责的是学生们的民族舞这一方面。并且我们的班级课时分工相当明确。

51、我的民舞分为三个班:小班,中班,大班。小班学生小，大多只有四五岁，不懂事,淘气,不听话,学生还多。我要学会与他们交流，要找到适合他们的方法,让他们听话的小窍门。中班的学生年龄大约在五到七岁,相对来说还好哄一些。大班的学生年纪大些,大约八到十二岁，这个班的学生听话很多并且接受能力强,还好教些。舞蹈班对于我来说真的是具有挑战:一、我的专业不是舞蹈,但要带专业的民族舞蹈;二、像小班的学生年纪小,我必须先寻找让小朋友高兴的方法，要先学会哄小孩;三、学生多，不好管理;四、现在的家庭孩子是宝,我要学会与家长沟通。当然，暑假实习就是学习经验的过程,经验就是从解决这些问题中得到的。暑假代舞蹈班的同时还兼代了表

52、演课。表演课是给一些准备艺考的高中学生代的课。自己本身是相当喜欢这份工作的，表演是我的专业，在这方面了解相对一些，并且自己经历的表演班相对多些，经历艺考的时间也还不算很长，积累的一些经验教训刚刚好可以教教这些学生。当然喜欢归喜欢,但是自己还是会有担忧。自己艺考时的老师都是些名校的毕业生,或者是一些演员,而我，现在作为以考生的老师,只不过是一个即将升大三的学生。有些害怕,怕自己会误人子弟，会耽误了这一群可爱的孩子。担忧害怕只会让自己心里更没底,问题出现了我就要寻找方法解决。自己解决不了的问题就去问我的老师,表演老师高老师教给我很多方法,还有孙老师也告诉我一些他作为监考官选择以考生的标准。还有,多

53、问同学，与在外代课的同学多多交流。这是我的第一批学生，我很是放在心上，希望他们在我们大家一起的努力会取得好成绩,可以考进自己理想的学校。 通过这个暑假的实践工作,感觉自己长大了了很多,也学会了很多经验教训，收获了很多,总结以下几点: 一:待人要诚。 对别人坦诚相待,用心地的那份真诚去对待别人,别人会看到这份真诚,而感动于这份真诚。真诚，是事业长盛不衰的必胜法宝。万事开头难,但是开头无论有多难也要真诚待人。这个假期,我真的体会到了真诚力量的强大。不论是舞蹈班还是表演班，这都是我第一次正式的带班,我满心的,全部都是能真正的带给学生点东西,真心期盼着学生能够都学会。像舞蹈班小班的学生,虽然小,也能体

54、会到我的真诚。一次上课，我当着全班学生的面哭了,是感动的。因为每天都大声讲话,嗓子一个假期都是哑哑的,那天即将下课的时候,一个五岁的孩子对我说:“老师,回去吃点药。”真的，我真的感觉真诚所具有的力量的强大。 二：学会沟通。 沟通是一种处世的技巧和能力，沟通时时都要巧妙的运用。在这个假期中,我学会了跟三个群体沟通：家长，学生，还有学校负责人。当然，我认为沟通的基础是真诚，真诚的对待每一个人,沟通便变得很容易。对家长,根据学生的情况,多多的向家长提提。有些家长忙于工作很容易忽略孩子。对于一些比较麻烦的家长一定要耐心，因为老师和家长都有一个共同的目标就是培养孩子。对学生,无论年纪大小都要鼓励。不论是

55、学生身上还只自己身上都会发现,有鼓励就有动力。三:充满热情,要有耐心。 不论在哪个行业,热情和信心都是必不可少的，热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗,耐心让我们细致的对待工作,力求做好每一个细节,精益求精。激情与耐心互补互进,才能碰触最美的火花,工作才能做的好。 四：讲究条理。社会实践是我们理论与实践的最佳结合点,尤其是学生时代的我们,只重视理论学习，忽视实践环节，这样往往在走上实际的工作岗位后发挥不出真正的潜力。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。 大学是是教育我们，培养我们、的圣地,社会是一个锻炼我们，磨砺我们的基地。假期的社会实践一晃而过,但是它让我领悟到了很多东西，而这些将使我受用终生。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成才之道与肩负的历史使命。社会是我们学习和成才的大教堂,在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。