幼儿园艺术说课稿汇总5篇

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1、幼儿园艺术说课稿汇总5篇幼儿园艺术说课稿篇1王老先生有块地一、说设计意图为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿 能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研 组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并 有感情的演唱，设计了这节课。二、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：1. 通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。2. 理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。3. 用乐器来感知音乐中的节奏。三、说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词, 并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。四、说活动准备

2、图片、歌曲磁带、打击乐乐器。五、说教法新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引 导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活 动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方 法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、 交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的 环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动 中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据 乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松 的环境，让幼儿乐学。七、说教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序

3、渐进的原则， 我设计了以下的几个环节：1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。2、欣赏乐曲在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问 题去欣赏。3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好 地去理解和记忆歌词。4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。5、最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。八、说反思幼儿园艺术说课稿篇2一、说教材：（一）教材地位和作用歌唱春天是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节 内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、 小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉 快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。 本节活

4、动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让 每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如纲要中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感 受并喜欢环境中的美”这一要求。（二）教学目标根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了 如下三维目标：1. 感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。2. 通过图谱游戏理解记忆歌词，进一步发展幼儿的有意记忆 能力3. 喜欢参加歌唱活动，乐于在歌唱活动中大胆地表现自己（三）教学重难点根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的 重难点如下：1. 学会本首歌曲，体验表达的快乐2. 能够使用图谱理解、记忆歌词、感受春天的

5、美丽二、说幼儿情况当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考 虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况 进行简要分析：大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学 设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事 物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学 习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体 验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的 发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习歌唱春天打下 了基础。三、说活动方法我依据“教学有法、教无定法、贵在得法

6、”这一教学理念。 基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点，本活动主要 采取讲解法，辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动， 利用图谱中的实物讲解歌词，丰富他们的感性经验。并通过简单 的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。四、说活动准备环境是幼儿的第三任教师，一个有准备的环境能够帮助幼儿 更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维 的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿理解歌词 内容。因此，我进行了如下的材料准备：1、每人一张小图谱，提前放置于幼儿椅子上2、彩霞、小鸟、红花教具各一份3、提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白五、说活动过程（

7、一）开始部分复习导入：良好的开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，教师首先要 了解幼儿已掌握的基本信息，并与本次歌唱活动相结合，在导入 时尽量做到承上启下的过渡作用。因此，在活动开始前，我会首 先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌春天，运用 男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活 动一一歌曲歌唱春天。（二）基本部分有趣的导入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基 本部分：1. 初步感知歌曲、理解歌词内容首先，播放歌唱春天歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻 松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“这首歌歌唱了什么季节？”并进一步引导幼儿：提到春天，你 们一

8、般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案为我的 下一环节做好准备。2. 学唱歌曲，理解歌词，熟悉旋律幼儿已经初步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿掌握歌 词，进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么？根据 幼儿的回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初 步记忆，在此基础上，进行范唱。3. 操作活动中，进一步学唱歌曲美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看 见了我就记住了，我操作了我就理解了”，因此操作活动则显得 尤为重要。接下来，我将事先准备好的歌词图谱呈现出来，并请 幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时，课件音 乐不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，

9、掌握、熟悉歌曲旋律。接 下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌 曲。4. 分组游戏，练唱歌曲纲要指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因 此，在熟悉了歌词与旋律的同时，进行分组练唱与填补歌词的形 式，帮助幼儿进一步掌握歌词，提升对歌曲认识的完整度。（三）结束部分最后，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采 用了歌曲表演的方式进行结束部分，要求运用较为流畅连贯的旋 律及生动形象的动作进行表演，这不仅能够增强幼儿参与活动的 信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。六、说活动延伸为了幼儿能够获得完整的经验，在长期、持续的过程中养成 良好的保健习惯，我采用了区域活动这一

10、方法进行活动延伸，运 用音乐角引导幼儿创编歌曲，把图谱中春天的景色，如“红花、 彩霞”创编成其他景物，运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中 学到的知识继续延伸。幼儿园艺术说课稿篇3一、设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是 现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿 在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个 活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。 有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极 的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关 重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，纲要 对幼儿艺术教

11、育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术 中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美 术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活 动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契 的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说 难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的 引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调 并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。 这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个 幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现， 对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使

12、每个孩子都能充分自主 的参与到活动中。二、说活动目标根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内 容的目标。第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼 儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼 儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协 调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的 建筑并尝试协作完成一件作品。因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避免仅仅 重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感 体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标 将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这 一特点

13、让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子 们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大 概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他 们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官 结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积 累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有 了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体 协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是 有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到， 原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我 活动的难点。由于整个绘画是

14、靠小组合作完成的是与合作伙伴间 配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿 学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会 用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来 执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确 性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的 伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理 解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。三、教材选择与分析现行的纲要要求我们所选的.教育内容是各领域内容相 互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技 能等方面的发展。而希望幼儿园这一美术活动正

15、符合了这一 要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有 意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思 维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们 的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践 来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时 候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们 用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他 们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身 感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿 望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。 增强幼儿的

16、自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能 充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥， 在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手 眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程 中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以 用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方 式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成 任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理 特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个 轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的

17、情况下达到掌握某种技能 的游戏过程。这也正是响应了纲要在艺术领域内容选择中提 出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。四、说活动准备根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动 准备主要分为两个方面：（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园 共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子 的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。这样，让幼 儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画希望幼儿园 美术活动做铺垫。艺术于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼 儿园的相

18、关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片 和创设一个为贫困地区小朋友设计一间希望幼儿园的主题情 景来贯穿活动的始终，体现了纲要中提出的“以游戏为幼儿 的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的 图画纸，油画棒等学习用具。幼儿园艺术说课稿篇4、说内容:各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园 渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引 起孩子的学习兴趣；其次，贴近孩子的生活，孩子能够利用已有 经验，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合孩子 的兴趣和

19、现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴 近孩子的生活，又有助于拓展孩子的经验。本活动分2课时完成， 下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本 班孩子能力确定目标如下：(1) 回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。(2) 创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。(3) 感受音乐的节奏，培养孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准 备：(1) 经验准备：学习歌曲理发店，进行相关经验的谈 话。(2) 物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、 刷子、洗发水、吹风机。(3) 场地准备：将孩子座位摆放成双半圆，以便孩子分组 表演。三、说教学目标1、

20、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与 歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教一一发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导孩子看一看、说一说、 想一想、编一编、学一学、演一演，调动孩子多种感官的参与， 为孩子提供自我感受、自我表现的机会。2、有趣地学尊重孩子的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让孩子扮演不同的角色，模 仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动孩子参与活动 的主动性和积极性。五、说教学过程1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导孩子回忆

21、自己参观理发店的经验。2、幼师与孩子一起学习歌曲理发店。3、幼师引导孩子逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷 的？4、孩子随音乐完整地进行表演，幼师提醒孩子控制好自己 的动作，不要影响他人。5、幼师启发孩子分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情 绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的 神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演 内容，这样能满足孩子的身心需要，在游戏情景中

22、熟悉歌曲旋律、 理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是， 孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着 我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我 根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时， 我也鼓励孩子根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创 编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。幼儿园艺术说课稿篇5一、说目标幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的 目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据规程 中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次 艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺

23、术，感受插花艺术 的色彩美、造型美，体验成功的快乐。目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法， 能初步表现出插花艺术的美。二、说选材插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水 平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼 儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它， 这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发， 何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们 的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、 表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能 使幼儿的动

24、手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。三、说教学方法在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教 学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练一一是让幼通过看 看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲 是 教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。第一激发幼儿主动尝试的愿望运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿 愿意尝试的积极情感。第二给幼儿各种尝试材料丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据 观。察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自 己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。第三教师讲解帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳

25、整理，也就是尝试教学理 论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方 法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。四、说教学过程首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜 色。等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可 以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基 础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花， 从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有 秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的 作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察 对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花 插在下

26、，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直 或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼 儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予 以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处， 及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示 幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集 体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲 评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。 同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让 大家欣赏通过自己劳动创造的美。整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、 讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、 表现美、创造美的能力得到提高。