中学教师家访记录

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1、中学教师家访记录随着教育改革的不断深入，学校、家庭、社会三位一体形成共 识尤为重要。家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学 校教育与家庭教育相结合的重要途径。以下是中学教师家访记录，欢 迎阅读。经过家访可以进一步了解学生并争取家长对与学生教育工作的 支持和配合，从而提高教育质量。但是，这些年来，家长们发现在中 小学教育中沿袭多年的一个好传统-家访，正逐渐地被淡化，悄然隐 退上级领导根据当前的教育形势，组织教师发扬传统精神开展“课外 访万家”活动。为了交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探 讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进 家校携手共建和谐校园。我校具体

2、细致的安排全校领导、全体班主任 和任课教师都积极地参加到家访活动中，根据学校统一的部署我带着 一份关爱，一份问候，一份深情对班级里的三位同学进行了家访，收 到了良好的效果。一、家访的时间：20*年12 月 3日二、家访的形式：到学生家中和孩子家长及孩子一起坐下来促 膝谈心。三、被访对象：韦君豪刘博文王宇航郭安妮四、家访的目的：1 、进一步了解孩子，了解孩子成长和生活环境，以便对孩子因材施教。2 、与孩子的父母进行良好的沟通，并和家长学生一起制定针对 性的措施，帮助孩子提高学习成绩。3 、与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，组成家长与教师达 成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长。五、家访

3、中存在的的问题：1 、原来我认为许多家长不是很关心学生的学习，我发现，其实 很多家长并不是不关心学生的在校情况和学习情况，而是由于工作太 忙或是自身素质有限，不知道该如何教育子女，更谈不上教育方法的 有效应用了。他们本身是非常渴望能够很好的参与到学生的学习、生 活中来，通过家庭教育和学校教育帮助自己的子女克服各种困难，取 得成功的。有了这种认识之后，我改变了我以前的认识，对今后的工 作也充满了信心，我相信有了家长的支持和学校的努力，我们的学生 在将来会有更大地进步和更好的发展。2 、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求 必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理。在这种情况下，更

4、有 的家长一味的相信学生，而不愿意听到老师对学生在校情况的不好评 价，因此对学校的一些规章制度不理解、不支持。3 、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言 行不一。而在这种情况下家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校 教育配合。4 、个别家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、 心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”， 只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的 “自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的 家长对孩子百依百顺，当作小皇帝。5 、尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思 想根深蒂固，但由于历史

5、原因、经济条件、农村社会环境等因素的影 响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任， 不能很好地履行对子女教育的责任。6 、学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算 认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用， 有的学生尽管像模像样的在看书，但学习效率却是十分的低。他们错 误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有 所收获，否则你再花多的时间也只能是无用功。六、家访后的反思：1 、家访就是走近学生的心灵。对于来我说，一个学生只不过是 五十分之一，或是一百分之一；而相对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。我相 信：老师也只有给予每

6、个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之 百的理解和支持。2 、获得许多第一手育人资料。我的家访深入到了学生的家庭， 忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境， 学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等， 并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。3 、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的 办学理念、办学成果，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育 方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主 动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好 学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以

7、鼓励和力量。4 、家访也给我本人上了一课。在家访时的交谈中，我深深体会 到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 家访走出服务第一步。5 、人是需要激励的，我们要学会赏识孩子，莎士比亚说：“赞 美是照在人心灵上的阳光。”孩子是有血有肉最生动的生命个体，需 要教师和家长真诚的赞美与赏识。我们作为孩子的老师，可以挖掘表 扬他们在学习、在人品素养等方面的闪光点加以表扬，因为这点其实 同时也在表扬家长。通过大量的家访事实证明：家访，并不是简单的 例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟 通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更 新教育观念、改

8、善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术 等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及， 家访还是具有独特的不可替代的功能。“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索”，我在今后的日子里将一如既往地做好学生工作，做好家长 工作，争取取得更好成绩。借着“千名教师访万家”的东风，我们一行六人在这个周末来 到了白毛村进行家访。众所周知，家访是学校与家庭共同教育好孩子 的一道不可或缺的桥梁。如果老师天天呆在学校里，就不可能不可能 把学生了解的很全面，知道最多的也就是学习。关于学生的其他方面， 就了解的非常的少了，所以借着这一次活动，我们很有幸能够更多的 了解学校之外的学生。通过家访能及时了

9、解学生在家学习和生活的情 况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱 耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教 师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。现将这一次活动的感受总结入下，希望对每一位辛苦的老师能 有所帮助。一、了解了学生现在所处的家庭环境。学校统一印发了关于家 访活动的调查问卷表以及关于我们学校的个方面的简章。也使得这一 次的家访更加有序。在学生的带领下，我们按照名单上学生的家庭信 息进行逐个访问。但去的时候，很多都只是学生和自己的爷爷奶奶在 家，父母多在外或经商或打工。通过这一点，我们能很清楚的理解到， 为什么现在的学生越来越不好教育没

10、有父母的关爱和监督 爷爷奶奶对孙子孙女又太溺爱，而且很多时候管教不了孩子。这些情 况我们全都做了非常详细的了解和记录。父母的外出，让很多留守学 生缺少了父母的关爱和监督，很多学生走向了两个极端要么内心 孤寂，性格内向；要么非常不听话，不服于管教。这也让我们每一个 老师感触很多每一个孩子都是可塑之才，只是他们太缺少父母的 关爱和教育了。二、拉近学生、家长和教师的距离。家长除了有事会在学校和 老师做简单的交流之外，很少能和老师坐在一起，慢慢的聊聊家常。 也就对学生在校情况了解的很少。因此每当有老师打电话时，父母想 到的都是是不是孩子在学校又惹事了，对自己的孩子没有信息。当这 次家访，我们有机会主动

11、和家长聊天的时候，更多的家长面对我们的 到来，几乎都在重复着同一句话：“是不是我孩子在学校出了什么事 情了？”我们当然都会马上进行解释说：“你不要误会，我们来家访并不是 因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境 和生活环境。”听到这里，很多家长才露出笑容。然后，我们谈了孩 子在学校里的表现，提出了中肯的意见和建议。希望家长能够督促孩 子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。三、这次家访让我们意识到我们肩上的责任更重了。我们没办 法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关 心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生 的老师也特感动于这句话，老

12、师的魅力无极限。当然高兴之余，需要 我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的 学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的 指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的 指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当 多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心 采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还 有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩 子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了

13、的局面。 所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析 学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在 的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配 合。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈 心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容 易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现， 日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒 家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针， 学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家 长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起 搞好孩子的教育工作。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指 导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合 作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成 功。