河南省济源市小学语文课堂观察

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1、网络研修与校本研修整合项目下载次数:011分钟前 编辑：琚东娥栏目导航卷首寄语整体情况线上观察线下观察专题活动写在卷尾卷首寄语尊敬的各位老师： 大家好！我是学科辅导老师琚东娥，时光载着我们忙碌的工作和学习，匆匆地驶向网络研修的尾端。回顾这几个月与各位老师的交流学习，感触良多。在批阅各位老师的作业时，能充分感受到各位老师的治学严谨与潇洒文采。在这里，要特别感谢各位老师的热情学习，感谢各位在忙碌的工作中，抽出时间完成相应的学习任务。是谁 为我们打开一扇思想的窗，向我们伸出智慧的臂膊？是中国教师研修网专家们渊博的学识，精彩的讲座；同行们激情的碰撞，思想的交锋，如繁花似锦，春意盎然似鸟语花香，悦人心智

2、。 执子之手，与子偕行。 “走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花， 将这一径长途，点缀得香花弥漫， 使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦， 有泪可落，也不是悲凉。 ” 课堂观察整体情况老师们大多提交了线上和线下课堂观察记录表单，从大家的填写情况来看，老师们都认真聆听了周卫老师的课堂观察专题讲座，能够从四个角度来认真观察课堂，记录有效数据，进行细致分析，提出自已的改进建议。截止4月9日，共评选出37份小组优秀作业：资源标题发布人学校/单位发布时间 作业宗华作业3研修总结宗华济源市黄河路小学2014-4-8作业线下活动记录模版王方强济源市太行路学校2014-4-4作业薛利花 我的研修总结薛利花

3、济源市西关学校2014-4-3作业北京的春节教案及反思王佩霞2014-4-3作业蒋丽娟【教研组长】教研组（区域协作组）研修活动（项目总结）案例模板蒋丽娟济源市太行路学校2014-4-2作业济源市小语活动记录琚东娥教师进修学校2014-4-2作业李春霞研修总结李春霞2014-4-2作业王燕芝课堂观察记录表单王燕芝2014-4-1作业常杰花线下活动记录模版常杰花济水西关学校2014-4-1作业掌声案例评析柴艳芳黄河路小学2014-3-31作业牛兴群线下活动记录牛兴群黄河路小学2014-3-31作业【张小娟】研修学习案例张小娟2014-3-31作业王沙沙庐山的云雾课堂观察记录表王沙沙黄河路小学201

4、4-3-31作业课堂观察记录表单（李燕）李燕2014-3-31作业作业2线下教研活动课例观察表单（张小娟）张小娟2014-3-31作业课堂观察记录表单（崔小青）崔小青2014-3-31作业徐真课堂观察记录表单徐真黄河路小学2014-3-31作业【学员】课堂观察记录表单刘小梅黄河路小学2014-3-31作业课堂观察记录表单（晋小艳）晋小艳2014-3-31作业课堂观察记录表单（翟艳平）翟艳平2014-3-31作业李艳 线下活动记录模版李艳济水西关学校2014-3-31作业李亚丽线下活动记录模版李亚丽黄河路小学2014-3-28作业李亚丽课堂观察记录表单李亚丽黄河路小学2014-3-28作业作业2

5、线下教研活动课例观察表单（刘翠平）刘翠平2014-3-27作业课堂观察记录表单（刘翠平）刘翠平2014-3-26作业郑锐锐课堂观察记录表郑锐锐黄河路小学2014-3-25作业【杨小芬】课堂观察记录表单杨小芬黄河路小学2014-3-25作业课堂观察记录表单（张芳）张芳2014-3-21作业庐山的云雾课堂观察记录表单郝金霞黄河路小学2014-3-20作业课堂观察记录表单（李亚飞）李亚飞2014-3-20作业课堂观察记录表单（李小民）李小民济源市济渎路学校2014-3-20庐山的云雾课堂观察记录表徐明嫩黄河路小学2014-3-18只有一个地球课堂观察记录表单郝金霞黄河路小学2014-3-18课堂观察

6、记录表单庐山的云雾郝金霞黄河路小学2014-3-18作业课堂观察记录表单（苗红霞）苗红霞2014-3-16作业课堂观察记录表单（周丽）周丽2014-3-16作业【学员】课堂观察记录表单 河南济源太行路学校崔春红崔春红太行路学校2014-3-5线上课堂观察记录线上课堂观察记录要求老师们观看本学科的一节录相课庐山的云雾，然后从“教什么”、“怎么教”、“怎么学”、“学得如何”四个角度中任意选择一个角度来进行评课。我们的老师大多是四个角度，四份记录单全填写。因为填写得记录单多，所以填写的质量就打了折扣，个别教师在所有的表格中只简单填写“是”或“否”，“新增视点”和“改进建议”基本没有填写。甚至有个别教

7、师复制粘帖其他老师的课堂观察记录表单。在中小学学科教研活动中，听评课是最为普遍的形式。深入、细致、专业的评课，对执教者和听课教师都会有很大的帮助，尤其是对于涉足教坛时间不长的年轻教师。听而不评，犹如学而不思，食而不化。大多数教师还是能够认真体会周卫老师的讲座精神，运用课堂观察的理论，认真听课，深入思考，仔细填写课堂观察记录表单，现展示部分教师的课堂观察记录表单如下（因篇幅有限，只能选择代表性的作业）：课堂观察记录表单学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：河南省济源市黄河路小学郝金霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确而恰当2.核心知识：教

8、师是如何呈现给不同学生的？首先出示庐山云雾视频，直观形象，马上吸引了学生的注意力；接着通读课文，采用多种形式学习生字词；然后围绕核心问题，引导学生自读自悟，深入文本。在知识的展示过程中，针对不同的学生，提问不同的问题，面向了全体学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？比较重视内在联系，比如在教学庐山云雾千姿百态时，让学生联想古诗“飞流直下三千尺”，并且知道“千、百”是虚词；在引导学生朗读时，又让学生联想自己裙摆飘扬的感觉。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本科体现了学科特点与本质，比如板书设计清晰明了，朗读方法形式多样，仿写练习既检查了孩子对文本的掌握程度，又锻炼

9、了学生的语言、文字表达能力。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？整堂课安排详略得当：课堂紧紧围绕庐山云雾的特点“千姿百态，”进行教授，其他的则采取了少讲或不讲的方法； “细讲并辨析”印象较为深刻的是，文中提到了庐山云雾的四种姿态，老师提问并让学生思考为什么用“千姿百态”而不用“三姿四态”，并对此进行了深入的讲解，让学生明白“千、百”是虚指，目的是为了说明姿态之多。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？多媒体、生活教师整合并合理运用了，为教学所用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师非常注重学生朗读能力及自主探究能力的培养，并采用多种形式对此给予了适

10、时的指导。补充视点：教师引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。最后进行仿写既检查了孩子对文本的掌握程度，又锻炼了学生的语言、文字表达能力。教学改进建议：在让孩子自读，自悟、讨论的过程中，是否应该给孩子们充分的时间，不要过于仓促。课堂观察记录表单2学科 语文年级三教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：河南省济源市济渎路学校刘翠平观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？从课堂来看，预学并没有暴露学生学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？从课堂上

11、来看，学生无问题，学生一直在围绕着老师的问题转。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？这节课上，教师提问的次数很多很多，大的问题有十几个二十个，小的问题无数。总体来说，有效提问次数多，无效提问次数少。比如，教师问：哪些地方美么？这就属于无效提问。关于“千姿百态”中千和百的提问，就是有效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？这个方面的行为比较少。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？关于课文内容的关联词训练，分层设计，层层递进，既拓展了学生的思维，又加深了对课文的了解。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？无法知道是否做到了面向全体学生7.平衡教学：能否将探究式教

12、学与有意义接受式教学相结合？这节课上，探究式教学和有意义接受式教学还是结合的很好的。比如学生对同音字的辨析，这就属于探究式教学；而总分写法的渗透、按顺序描写意识的渗透，这就是有意义接受式教学。补充视点：从教师布置的作业来看，正好是课后的学习提示。都作为作业在课下完成，还要课堂做什么教学改进建议：可以选择作业三（仿照二三自然段的写法，描写一处景物。），依托文本进行训练，仿写。课堂观察记录表单1学科语文年级三教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：济源市济渎路学校 李小民观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，设计得当，教学重难点突出2.核心知识：教师是如何呈现给

13、不同学生的？能抓住重点展开教学，教学设计有层次有坡度，教学中善于抓住课文中的题眼，由此将系统知识完整呈现给学生，并且难度逐步加深，给每位学生提供了思考的平台，极大调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？从导入环节开始，就引导学生从生活中的旅游说起，至生字词语教学、句段欣赏都能很好的联系生活实际和其他学科知识，在三年级这个初学习作的阶段就开始渗透写作方法的指导，为高年级的习作教学打好基础。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？从字词教学到句段欣赏再到想象造句，无一不体现语文学科的特点，将每一环节都教得扎实而有效，使学生学有所获

14、。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本课的重点、难点突出，重视词语教学，重视语言积累，在字词教学中将难懂或者易混淆字词做重点讲解，在句段学习中运用了多种方法，教学生理解词语，体会句意，从而理解整篇文章的意思，但是在段的教学中略显繁琐。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？将教材与教学资源很好的结合，让资源为教学服务，起到了画龙点睛的作用，课件设计美观、简单，容易激发学生学习兴趣。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重对字和词语的教学，尤其引导学生比较两个“飘”、“漂”字时方法巧妙，印象深刻。随文进行句式训练扎实到位，指导朗读背诵方法具体，多样，注重

15、学法指导，在中年级段就开始为高年级学习打好阅读和习作基础。补充视点：教学中教给学生写作的顺序，写作的方法，教学风格朴实，教学语言流畅，教态亲切自然大方，过渡语自然贴切，指导学生学习耐心细致，板书简洁明了，书写工整，整堂课显示出自己的教学风格。教学改进建议：评价语有些单一，可适时评价，以便激发孩子的学习积极性。观赏完庐山云雾美景之后可以让学生说说自己的感受，而不是老师一带而过，句段教学讲解过于细致，学生能够理解的老师可以不讲，可以尝试将更多的课堂交还给孩子。线下课堂观察记录 线下活动各校都开展得有声有色，丰富多彩。西关小学、济渎路学校、黄河路小学、太行路学校都进行了公开课和课堂观察活动，通过网上

16、、网下多种形式提高课堂研讨活动。有些老师提交的线下课堂观察记录填写得有些简单，还出现了雷同的作业。虽然教研活动内容和形式是统一的，但记录肯定会有个性差异，所以雷同作业均视为抄袭。现展示部分优秀的线下课堂观察记录供大家学习参考：（因篇幅有限，只能选择代表性的作业）李艳线下观评课活动记录省河南省区域、学校济源市济水西关学校学科语文活动名称听评只有一个地球一课时间2014年3月26日主题、问题如何渗透说明方法形式集体评议主持人李艳参与人员高语组全体语文老师活动过程一、全体语文老师观看王丽老师执教的只有一个地球这节课。并认真做好记录。二、整理老师的评课意见：1、抓住了“文眼”组织教学。本文有一条明显的

17、主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，老师引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。2、充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等重点词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。描写地球的语句很美，有意识地让学生背背，强化一下记忆，有效地促进学生语言的积累，我认为很有必要，也很值得提倡，再引导学生谈地球内在的美丽地球是无私的，它向人类慷慨

18、地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。3、联系实际，提升情感。在补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，还让学生联系身边的生活体会保护环境的重要性，进而说明只有一个地球。尤其是对40万亿千米的体会，老师举出实例，学生感受真切，变抽象为具体。最后让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生

19、意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。4、重视说话训练，培养学生能力。指导学生进行说话练习：地球有什么？引导学生走出文本，理解可爱。还让学生用修辞方法赞美地球，在看完地球被破坏的图片后，让学生说出自己的想法。在学习地球渺小部分，让学生用打比方的方法来说明它的渺小。5、渗透学习方法的指导。在学习地球的可爱部分教给学生比喻、拟人的方法，这里想探讨一下在说明文中应该怎样向学生提出拟人的修辞方法。在学习地球的大小部分运用比较法、打比方、列数字的说明方法。主要结论与建议这是一节活泼、生动、有效的课，是一节成功的课。课堂上王丽老师发挥了良好的素质与主导能力，学生能

20、积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获，这是难能可贵的。教学中，老师能遵循教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。活动反思与改进让老师们多参与、多讨论，提高听评课活动的实效性，促进教师在常态的教学研究中有所追求，有所收获，需要进一步激发教师的专业精神，不断强化教师自觉追求、自主发展的内在动力。让观课议课成为教师的一种日常专业生活，成为教师的一种专业学习活动，成为教师的一种合作研究活动，让老师们在活动中经历一种合作、对话、探究的专业体验，感受团队的专业力量和专业关怀，实现智慧共享、互进共赢，从而达到提高研究效益、提高专业素质的目

21、的。审核意见学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:王方强线下观评课活动记录省河南省区域、学校济源市太行路学校学科语文活动名称观课议课时间2014年3月18日主题、问题观课十六年前的回忆形式观课、议课主持人蒋丽娟参与人员陈小玲 冯娟娟 聂留淑 乔菊霞 李春霞 翟海燕 王彩虹张瑜涵 吴鹏艳 李瑞萍 黄清 王东振 李莹 王海燕王云 周小丽 蒋丽娟 王方强 李小通 李明理活动过程1、 观课：十六年前的回忆回顾课文内容：李大钊被捕前后都做了什么？板书课题：十六年前的回忆讲授新课：是什么促使他这么做呢？生：对于革命事业的信心。师：被捕前：做了什么？从中看出什么？ 被捕时：做了什么？从中看出什么？在狱中

22、：法庭上：刑场上：学生自主、合作学习10分钟，交流、板书，并通过重点句子来理解相关信息。被捕前：认真、负责被捕时：沉着、冷静、临危不惧法庭上：坚贞不屈 对李大钊的评价：临危不惧，将生死置之度外，革命利益高于一切 教师总结：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。2、议课主要结论与建议本节课教师做好能熟练驾驭教材内容，准确把握重难点，尤其是在帮助学生理解父亲的相关动作，从中得到的感悟，是本节课的难点所在，教师在引领学生感受这些信息的同时，能在文本解读中找到切入点，

23、帮助学生合理解决问题，由易到难，逐步推进。教学效果较好！教学建议：课堂是学生智慧交织的地方，不能只是一个学生答完，就算任务完成，我们一定要创造更有利于学生分散思维的合理空间，让每一个孩子都能在思维中得到锻炼，在交流中明辨是非。已达成我们教学的目的，教会学生学习。活动反思与改进这是我校举行的教研活动的一个项目，通过活动，让所有同志能从中锻炼自己，使自己的专业水平有所提升，这样的活动，作课教师认真准备，给全体语文教师一个例子，观课教师每人关注一个教学点，提出自己的观点，并能在别人的讲解中获得启示，相互取长补短，效果明显。下一步，我们将在同年级开展同课异构活动，就一节课多人讲解，然后议课，使得教学效

24、率更高，教学效果更好。审核意见学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:李亚利线下观评课活动记录省河南省区域、学校济源市黄河路小学学科语文活动名称观议课时间3.26主题、问题整合教学内容 优化教学设计形式听课、评课主持人狄惠风参与人员全体语文教师活动过程一、听课耿涌天游峰的扫路人王静娜司马迁发愤写史记二、议课1、教者谈教学设想徐建峰：让学生明了天游峰的扫路人的特点，分两大板块：一是天游峰的热点，二是扫路人的热点，并且能明白天游峰和扫路人的关系。课堂上学生感悟还是比较肤浅，对人物的感悟还需要讲究方法。王静娜：课前了解了时代背景，以及人物的介绍，为了了解司马迁的奇耻大辱，课前还学习了司马迁的著作。

25、2、老师点评主要结论与建议1对文本的解读有理解，是建立在充分的预习上，课堂围绕两个问题展开，讨论天游峰的句子，关注了写作方法的指导。用“老人累不累”贯穿了全课，进行了内容的筛选、整合、提炼。图片的出示目的不明确。2美与高与险的关系是为了突出老人的精神，学生的理解表层次，结构安排合理，感情朗读要加强。3语言 训练扎实，将静态的语言通过描写活化了，对人物历史背景有充分的了解。4对课文的解读很到位，第一小节的理解，让学生充分认识到了司马迁的根基，拓展连说能准确理解司马迁人物的形象。思考：1、本文的重点是第三小节，每小节层层递进，对1、2小节要压缩，详读第三小节，分两个部分完成，一是理解“死”，引导学

26、生理解精神摧残。二是理解“发愤”，关注图片的细节，理解人物表情，第四小节突出了艰辛和不易以及伟大之处，还可以让学生浏览史记的故事。5理解“发愤”的意思，本文可以分为两个部分，出示名言中，理解他是怎么走出来的，回到第2小节以及第一小节，理解人物内心振作的原因。6耿老师思路清晰，以天空概括全文，运用了抓住段落，赏析，写景为人、学生，可以让学生体会作者对生命的热爱。王老师的课有思想，对教材的分析探究很到位，对课文内容的灵活自如的理解，连说的内容促进了学生对课文的理解。活动反思与改进对文本的理解把握可以更有层次，提倡一课一得，让每次的训练都能让学生有所得，有所悟。审核意见学校(区域学科管理员):： 姓

27、名： 日期:课堂观察专题活动我们济源市小学语文协作组围绕课堂观察开展了一系列活动：课堂观察专题学习研讨课例观察上传展示课堂观察记录表单分享交流。 老师们先围绕周卫老师的课堂观察进行专题研讨，先后有30余位老师参与讨论，老师各抒已见，畅谈收获：张志霞：“善于观察，才会学习”郑锐锐：“运用课堂观察，更高效，更有效”郑锐锐：运用课堂观察，更高效，更有效郑锐锐：运用课堂观察，更高效，更有效我们学科组上传了济源市济水西关小学王丽老师的一节录相课只有一个地球，引导老师们进行观课，然后选择一个角度填写课堂观察记录表，郝金霞、卢继玲、宗华、李艳、常杰花等老师纷纷上传了观课记录表，现展示郝金霞发课堂观察记录如下

28、：课堂观察记录表单学科语文年级三年级教材版本人教版课题只有一个地球观察视角一、教什么观察者：济源市黄河路小学郝金霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？图文结合，再结合收集到的资料，围绕核心问题“美丽、渺小而易碎”，引导学生自读自悟，深入文本。在知识的展示过程中，针对不同的学生，提问不同的问题，面向了全体学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？在感悟地球的“美丽、渺小而易碎”的时候，让学生出示自己收集到的资料和图片，配合诗朗诵，结合现实生活进行理解。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本科体现了学科

29、特点与本质，板书设计清晰明了，朗读方法形式多样，教学中处处渗透说明文语言的准确严谨性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？整堂课安排详略得当，重点突出。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？多媒体、生活教师整合并合理运用了，为教学所用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师非常注重学生朗读能力及自主探究能力的培养，并采用多种形式对此给予了适时的指导。补充视点：这是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，联系实际，教师安排学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上交流、

30、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生讨论的基础上进行的，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。教学改进建议：如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。在网络研修与校本研修整合项目中，每个人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困顿，追求明天的完美。精彩实用的讲座，丰富多彩的活动，让每一个日子变得诗意而激情。2013年的夏天到2014年的春天，济源市四所学校的小学语文教师人人满怀着激情，处处洋溢着激情，思维碰撞，观点交锋，灵感迸发。在逝去的几个月里，我们用这种激情文化为课堂教学、校本研修谱写了激动人心的诗篇。这段旅程，对我们来说，是

31、成长路上一道亮丽的风景，是一个崭新的起点，更是我们成长岁月中一个永远的逗号。铭记这种精彩、发扬这种精神、保持这种激情，必将打造出更加精彩的研修新境界！在培训即将结束之际，我对大多数学员能够顺利完成本次学习，再次表示深深的感谢！“相逢是首歌，歌手是你和我”通过培训我们认识了更多的老师，认识了更多的朋友。但培训毕竟仅仅是一种手段，培训结束了，我们一生的学习并没有结束，把学到的知识技能更好地运用到语文教学中才是培训的真正目的。我衷心希望我们所有的老师能继续以不骄不躁的作风，以坚持不懈的学习精神，以锲而不舍的态度，团结一心，齐心协力，共同绘制我们教育事业的美好蓝图！最后，借用泰戈尔的名言与大家共勉：“天空没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在这里，特别感谢中国教师研修网提供这个机会，让我们有缘相识，一起走过这段特殊而有意义的日子，也感谢中国教师研修网杨丽等老师正确指导和热情帮助，使我们圆满地完成了本次学习。最后祝： 全体学员朋友快乐度过每一天！ 全家身体健康，生活开心！ 愿大家在以后的生活中幸福美满！