区间站点及开车时间(完整版)实用资料

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1、区间站点及开车时间（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑 完整版实用资料，欢迎下载）车次始发区间站点及开车时间终点说明往仙林1宁工7：00月光7：05梅苑3宁工7：00月光7：05主楼喷泉7：25梅苑5主楼喷泉7：25直达梅苑周7宁工7：30月光7：35主楼喷泉7：55东站8：12仙隐北路8：28梅苑9宁工9：00月光9：05主楼喷泉9：25梅苑11主楼喷泉9：25仙隐北路9：50梅苑一13主楼喷泉9：25东站9：42梅苑至15宁工12：15月光12：20主楼喷泉12：35东站12：52梅苑周17主楼喷泉12：35仙隐北路13：00青教公寓五19宁工14：00月光14：05 主楼喷泉14：2

2、0 东站14：37 仙隐北路14：53梅苑21主楼喷泉16：20东站16：38仙隐北路16：54梅苑23宁工16：50月光16：55主楼喷泉17：40东站17：57 仙隐北路18：13青教公寓南1爱达7：00 湖西街7：05 长乐路7：12 文思巷7：20 新庄、东站7：36仙隐北路7：52梅苑南3爱达7：00 湖西街7：05 长乐路7：12 文思巷7：20 主楼喷泉周六1宁工7：00月光7：05主楼喷泉7：25梅苑周六周六3主楼喷泉7：25东站7：42仙隐北路7：58梅苑周六5宁工12：15月光12：20主楼喷泉12：35东站12：52梅苑周六7宁工15：45月光15：50主楼喷泉16：10

3、东站16：28梅苑周六9主楼喷泉17：30东站17：48仙隐北路18：04梅苑周日1宁工7：00月光7：05主楼喷泉7：25东站7：42梅苑周日周日3主楼喷泉7：25仙隐北路7：50梅苑周日5主楼喷泉12：35东站12：52梅苑周日7宁工15：45月光15：50 主楼喷泉16：10 东站16：28 仙隐北路16：44梅苑往市区2青教楼7：00仙隐北路7：05主楼喷泉周一至周五42号楼8：251号楼8：30仙隐北路8：35东站主楼喷泉62号楼10：201号楼10：25主楼喷泉10：50、月光宁工82号楼10：201号楼10：25仙隐北路10：30东站主楼喷泉10青教楼12：102号楼 12：15

4、1号楼12：20 仙隐北路12：25 东站主楼喷泉122号楼12：151号楼12：20主楼喷泉12：45、月光宁工142号楼15：301号楼15：35主楼喷泉16：00、月光宁工162号楼15：301号楼15：35仙隐北路15：40东站主楼喷泉182号楼16：301号楼16：35主楼喷泉17：00、月光宁工202号楼16：301号楼16：35仙隐北路16：40东站主楼喷泉221号楼17：00仙隐北路17：05 主楼喷泉17：25、月光宁工242号楼17：201号楼17：25主楼喷泉17：50、月光宁工262号楼17：201号楼17：25仙隐北路17：30主楼喷泉282号楼18：301号楼18：

5、35主楼喷泉19：05、月光宁工302号楼19：301号楼19：35主楼喷泉20：05、月光宁工322号楼21：251号楼21：30东站、主楼喷泉21：55、月光宁工342号楼21：251号楼21：30仙隐北路21：35主楼喷泉南22号楼17：201号楼17：25东站、新庄、文思巷、长乐路、湖西街爱达南4主楼喷泉17：50文思巷、长乐路、湖西街爱达周六22号楼8：251号楼8：30 仙隐北路8：35 东站、主楼喷泉8：55、月光宁工周六42号楼11：251号楼11：30东站、主楼喷泉11：55、月光宁工周六周六62号楼17：051号楼17：10主楼喷泉17：35、月光宁工周六82号楼17：05

6、1号楼17：10仙隐北路17：15东站主楼喷泉周六102号楼21：251号楼21：30东站、主楼喷泉21：55、月光宁工周日22号楼8：251号楼8：30仙隐北路8：35 东站 主楼喷泉8：55 月光宁工周日42号楼11：251号楼11：30东站主楼喷泉周日周日62号楼17：051号楼17：10主楼喷泉17：35、月光宁工周日82号楼17：051号楼17：10仙隐北路17：15东站主楼喷泉仙林校区交通车运行时刻表（08年2月25日起执行）注：1、教职工乘车需出示乘车证，学生乘车需刷卡或投币并一律在1号楼和主楼喷泉上车。2、30车次周一至四开，周五不开。3、仙林校区返市区车首发为2号楼，依次5号

7、楼、转盘、2食堂、梅苑、1号楼。 后 勤 管 理 处2008年2月22日1.描述我们在介绍数据展示工具FineBI的时间类控件的时候，介绍了时间区间控件，时间区间控件是对一定时间段内的数据进行过滤，但是直接为时间控件绑定字段进行过滤，只能过滤一个时间区间，但是如果在一个即时分析中需要使用到两个时间内的数据参与分析，而一个时间区间控件只能过滤一个时间段数据，也不能使用两个时间区间控件，因为过滤的时间字段是同一个，那么此时怎么来实现一个时间区间控件过滤多个时间段的数据呢？比如说，某公司想要计算5月份的离职率，该公司离职率计算公式为：当月离职人数/月底总人数*100%，由此公式可以看出，我们需要计算

8、当月离职人数，包含了一个区间段：5月份，还要计算月底总人数，包含了第二个区间：月底。2.实现思路在数据展示工具FineBI的即时分析主体界面中添加一个时间区间控件，不为其绑定数据字段，然后再添加数据分析组件，为组件绑定数据字段，再为字段添加过滤条件，将前面的时间区间控件作为参数(时间区间控件有2个参数：开始时间和结束时间)，获取到当月离职人数和月底总人数之后，再添加计算指标显示离职率。3.数据准备登录数据展示工具FineBI的即时分析系统页面，点击数据配置业务包管理常见应用业务包，为该业务包添加1个数据表，如下图：该数据表中有一个字段transferType，值为0时表示人员离职，值为1时表示

9、入职。4.Cube更新保存业务包，回到数据展示工具FineBI的数据配置界面，选择Cube更新设置，点击立即更新多维数据库按钮将数据库中的数据更新到Cube中。5.新建分析点击数据展示工具FineBI的新建分析按钮，新建一个即时分析interval，布局方式选择自由布局，拖曳一个时间区间控件和一个表格组件至分析主体页面，如下图：5.1时间区间控件点击时间区间控件右上角的按钮，进入数据展示工具FineBI的配置界面，修改其控件名称为时间，如下图：注：不为该控件绑定字段，因为要使用该控件进行多个时间段的过滤，故不能使用表间关系直接进行过滤，需要将该控件的值作为参数传递到分析组件中，对数据进行过滤。

10、5.2表格组件选中表格组件，点击“点击进入配置界面”，将上面添加到常见应用业务包中的employee_transfer表中的department字段拖曳到行表头中，记录数字段拖曳到数值区域中，如下图：5.3离职人数下面将上面的时间区间控件中的开始时间和结束时间作为参数，过滤表格组件中的数据。根据指标条件过滤中的步骤为记录数添加一个过滤条件。进入过滤条件添加对话框，选择添加条件，选中employee_transfer表中的transferTime字段，其过滤方式选择属于，点击开始时间输入框，选择参数，会列出所有分析主体中的时间控件，这里只有一个前面添加的时间区间控件时间，点开，就可以看到该控件下

11、面有2个参数：开始时间和结束时间，过滤字段的开始时间输入框对应的选择开始时间参数，结束时间输入框选择结束时间参数，如下图：再为记录数字段添加一个公式过滤条件：transferType=0，表示该记录数只统计离职的人数，如下图：点击保存，修改数值区域中记录数字段名为离职人数。5.4月底总人数再拖曳一个记录数字段至数值区域中，按照上面的过滤条件添加方法，添加2个过滤条件，transferType=1和transferTime属于空到”时间控件的结束时间“，如下图：注：在添加transferTime的过滤值得时候，开始时间为空，结束时间为时间控件的结束时间参数，表示显示transferTime字段中

12、结束时间之前的所有数据。点击保存，修改数值区域中该记录数字段名为月底总人数5.5离职率前面已经将离职率公式中的2个因子都计算出来了，下面就可以直接添加计算指标来计算离职率了。点击添加计算指标按钮，修改计算指标名称为离职率，其公式输入如下图：点击保存配置按钮，在数值区域中去掉离职人数和月底总人数前面的勾选，使数值区域中只显示离职率这个字段，如下图：6.效果查看设置完成之后，回到数据展示工具FineBI的分析主体页面，比如说想要查看5月份的离职率，将时间控件时间修改为5月1号到31号，下面的表格组件就会显示其5月份的离职率，如下图：如果想要查看6月份的离职率，再修改其时间控件的值为6月1号到30号

13、即可，如下图：看课外书时间（分数、小数的互化）教学内容： 北师大版五年级数学上册教材第71-72页内容设计思路：在学习本课时的知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。为了提高学生学习的挑战性，教材出示了两个小朋友课外看书的时间，但呈现的方式是一个用分数，一个则是小数，然后请学生比一比“谁用的时间多一些？”为解决这个问题，教材呈现了四种思考的方法：第一种用画图的方法，直观地比较两个看书的时间；第二种通过简单推理的方法，得出谁用的时间多一些；第三种是将分数表示的时间转化为小数，然后再比较时间的多少；第四种则是将小数化为分数，然后再比较。

14、也正是在这种探索解决的问题中，教材将分数与小数的相互转化方法渗透在其中。一般说，分数化为小学则是运用分数与除法的关系，即用分子除以分母；而小数化为分数的方法是先把小数化为十进分数，然后再进行通分。这也是本课时教学的重点。在开展教学时，应注意下面几个方面：一是问题的引入。教材安排的内容是在需要比较看书的时间中，提出了需要解决的问题。这一点在教学设计时需要有明确地指导思想，并让学生知道学习这部分知识的必要性，以引起他们学习的需求与兴趣。二是解决问题的探索。要比较两个用不同形式表示的数，这是学生学习上的一个新知识，也是他们认知上的新冲突。如何解决这种冲突则需要学生自己的探索。为此，教师不同过早地将解

15、决问题的方式告诉学生，可以为学生准备一些材料，以供他们进行探索。可能学生的探索并没有书上所呈现的那么完整，这并不影响他们的探索。因此，教师不需要千方百计地去引导，如果学生确实没有思考到，教师也可以从一个参与者的角度，提供一些自己的思路，以供学生进行讨论。三是分数与小数相互转化的讨论。分数与小数的相互转化是本课时的重点，学生在上述的探索中，可能会出现这些实例，对于学生的这些实例教师不要过早地加以概括，可以再出示一些类似的题目供学生练习，在一定的练习量后再组织学生进行根据。如分数化小数，在探索中学生可能会解决转化为小数的问题，接着，可以继续安排、等分数怎样转化为小数的讨论，经过一定的讨论，让学生悟

16、出分数转化小数的基础方法。同样，小数转化为分数也可以采用这一过程。教学目标：1.理解分数、小数相互转化的必要性。2.能正确地将简单分数、有限小数相互转化。3.使学生掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律，培养学生观察、比较、判断、归纳的思维能力。教学重点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。教学难点：引导学生掌握最简分数化成有限小数的规律。教学准备：提前做好ppt课件和题卡。教学过程：一、复习引入1、复习。（1）在括号里填上合适的数。=（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（ ）分位，第二位是（

17、 ）分位，第三位是（ ）分位。说说下面小数的意义：2、引入。同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。）这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。（板书：看课外书时间）二、探索新知 1、课件出示主题图。下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。2、观察主题图，理解图意。请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时 明明时）3、提出问题,进行估计。（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）（2）请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计汇报）4、解决问题的探

18、索。同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢? （1）自主探索。请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。（2）合作交流。和小组的同学交流一下自己的比较方法。（3）全班汇报。哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的回报，教室进行板书。）5、课件展示课本中呈现的方法。下面老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。l 分数化成小数（1）做课本上的“试一试”第2题。（独立练

19、习）（2）请同学们讨论并归纳出分数化成小数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）l 小数化成分数（1）做课本上的“试一试”第1题。（独立练习集体订正，教师板书）（2）请同学们讨论并归纳出小数化成分数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）三、巩固练习1、把下面的分数化成小数，把小数化成分数。（课件出示练习题）2、比较下面各组数的大小。（课件出示练习题）四、课堂小结1、通过这节课的学习你有哪些收获？（课题后面板书：分数、小数的互化）2、进行分数、小数的互化时有什么要注意的？（如，分数化成小数除不尽时，要；小数化成分数不是最简分数时，要）五、实践活动请同学们在生活中寻找用分数或小数表

20、示的信息，将寻找到的信息写在本子上，之后再与同学进行交流。（课件展示课本上实践活动的情境图）六、板书设计看课外书时间（分数、小数的互化） 林林 明明0.4时 时 谁用的时间多一些? 40格 25格 24分 15分0.4 0.25= =0.4 林林用的时间多教学反思： 本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发他们强烈的求知欲。数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化成学生自己的知识。我在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择比较的

21、方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。在学生探索分数小数互化的方法时，我提供学生探索的时间，让学生通过小组合作的形式进行探究，在学生多种方法的基础上比较、整合，从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。“项目教学”教师教学设计气缸磨损的测量教 学 设 计版 本： 高教版 内 容： 气缸磨损的测量 学 科： 汽车制造与检修 设计人： 杨东亮 单 位： 烟台理工学校 教 学 设 计课题发动机气缸磨损的测量课型理实一体授课专业汽车维修授课班级12级汽修一班20人教材校本教材汽车发动机构造与维修授课时间两

22、节课（90分钟）任务目标知识目标1、了解在什么情况下需要进行量缸作业2、会各种量具的安装和使用方法3、会进行气缸磨损的测量4、能判断测量的气缸是否需要修理能力目标能够安全、规范的进行汽车发动机气缸磨损的测量作业情感目标1、培养学生良好的职业道德和严谨求真、规范细致的作风2、培养学生自学能力、参与意识和合作能力教学分析与教学设想 气缸是发动机的重要组成部分，也是发动机其它各组成部分的装配基础，而且发动机气缸的磨损情况是发动机是否需要大修的重要技术依据之一。要学习测量，不但要了解气缸的磨损特点，掌握游标卡尺、外径千分尺以及量缸表的使用方法还要学会如何在实践中检测磨损的量，这是本节课的重点。而这节课

23、的难点是测出数据后的计算和确定修理尺寸。为突出重点，突破难点，教师采用理实一体的教学模式，采用问题引导，任务驱动，情景教学的方法，采用分组讨论，合作完成任务的组织方式，让学生在“做中学”。对于如何测量，教师采用先演示测量的过程，说明要点，由学生模拟测量的方式，突出重点。对于如何确定是否需要修理及如何确定修理尺寸则由教师先进介绍判断方式学生讨论进行判断的方法，从而突出难点，充分体现任务为主线，学生为主体，教师为主导的教学方式。学情分析1、具有了在理实一体教学平台学习的经验。2、了解了气缸的作用及磨损特点。3、迫切需要掌握测量气缸磨损从而排除故障的方法。教学重难点重点1、各种量具的使用2、气缸磨损

24、的测量方法难点如何判断气缸是否需要修理及确定修理尺寸关键让学生充分的动手，真实汽修作业教具游标卡尺，外径千分尺，量缸表，故障车一辆，发动机若干教法情景教学、问题引导、任务驱动学法自主探究、小组合作，分组讨论教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动课前活动提前对小组长进行技能培训；课前分发实训报告单及学案教师准备车辆，发动机和工具。发放学案，作业工单，准备上课工具检查游标卡尺，外径千分尺，量缸表，故障车一辆，发动机若干 教师检查工具导入新课（5分钟）情景导入：校汽修车间来了一辆维修车，该车已经使用十多年了，询问驾驶员得知，在行驶中发现该车爬坡时无力，排气管有冒蓝烟的现象，由此我带领学生利用

25、课堂教学一起排除故障。学生观察故障并且结合前面所学知识，共同分析故障所在。最后师生共同总结，结论是：应检查气缸压力，发现气缸压力不足，则说明出现有漏气的现象，而且出现冒蓝烟则主要由于气缸磨损过度或活塞环磨损过度所造成的，应进行大修。教师师通过现场展示故障车的故障，提出问题，让学生在案例中自己寻找答案，分组讨论，并总结答案。各种量具的使用介绍和练习(30分钟)故障车上对气缸测量 (10分钟)实训：发动机上测量（42分钟）任务一、游标卡尺、外径千分尺、量缸表使用方法介绍及练习任务二、对故障车气缸进行测量，分析测量结果确定修理尺寸教师分发各种量具，通过实物讲解各种量具的使用方法和及注意事项。学生学习

26、后，分组练习讨论使用。然后老师给出几个数据，各小组比赛读数。教师对故障车上的发动机进行示范测量过程，解说操作要点；学生分组讨论，分组在发动机上练习操作步骤。教师介绍如何分析测量结果，学生分组讨论并独立完成操作。最后，师生共同总结测量过程。课堂小结（3分钟）知识与技能小结1、了解发动机气缸的磨损特点2、掌握各种量具的使用方法3、会对发动机气缸进行磨损测量并分析结果教师进行课堂总结学生评价作业布置1、 填写完成工作页2、 利用课余时间到汽车维修厂取经，了解他们对于气缸磨损造成的冒蓝烟的故障有关修理工艺。课后反思重建1、本节课通过创设层层递进、环环相扣的学习情境，不断激发学生的学习兴趣；设置的学习任

27、务切实可行、操作性强、接近真实工作状态，提高了学生的综合职业素质。多种教学策略的使用，不但有效利用学习资源，而且实现了学生为主体，任务为驱动，教师为主导的思路。2、采用理实一体的教学方式，提高了学生的兴趣，增强了实际操作能力，实现了高度模拟真实汽修工作的效果。 附:学案 开花和结果学案班级 _ 姓名 _ 一、 学习目标1、描述出花的结构。2、说出传粉和受精的过程3、说出果实和种子的形成过程。二、自主学习(请独立完成 1-5小题(1花的结构 :其中花蕊中的雌蕊是由 、和子房(里面含有 组成;雄蕊是由花药(里面有 和组成。(2 传粉:花成熟后, 从花药里散放出来,落到 柱头上的过程。 传粉的方式有

28、依靠 传粉,如桃花等;有依靠 传粉,如玉米等。传粉的类型有两种, _和 _。(3受精的过程:花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出 _。 花粉管穿过 _,进入 _,一直到达 _。花粉管中的 _随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。 胚珠里面有 _,它跟来自花粉管的精子结合,形成 _。(4果实和种子的形成从花道果实的发育过程中, 花的各部分结构发生什么变化 ? 用连线的形式表示出 来。花瓣 胚雄蕊 果实花柱 果皮子房 种子子房壁 凋落胚珠受精卵(5 在生活中,我们经常发现玉米的果穗有缺粒的;吃瓜子时,子粒常有空瘪 的。这是什么原因造成的?有什么解决办法?(6知识梳理三、合

29、作探究(请各组同学相互之间针对自主学习不能独立完成的部分内容进 行讨论完成,比比看,那个小组完成的最出色,如果能在理解的基础上记忆, 那你就是最棒的。时间 10分钟左右四、展示纠错(能回答前面题目的同学请举手示意老师,时间 10分钟左右五、达标检测(独立完成 5-8分钟1、对植物繁衍后代来说,花的主要结构是 (A. 花瓣 B. 雄蕊和雌蕊 C. 胚珠 D. 子房2、一株绿色开花植物,形成果实和种子,一般必须完成两个主要的生理活动, 它们是 ( 。A. 开花和传粉 B. 开花和受精 C. 传粉和受精 D. 自花和异花传粉3、某农夫发现果园里有许多昆虫,于是喷药杀虫,结果虽然昆虫全死了,但这 一季

30、节果实的产量却是历年来最差的,这是因为昆虫对植物的(作用 有益。A. 传粉 B. 光合 C. 受精 D. 呼吸4、花粉除了促进受精过程以外,还是一种营养丰富的食品,其营养价值比牛奶 和鸡蛋还要高,誉为“黄金般的食品” 。花粉在散发前是生长在 ( 。 A. 柱头内 B. 花药内 C. 子房内 D. 胚珠内5、一朵花中,形成果实和种子的结构是 ( A .子房壁和受精卵 B .雄蕊和雌蕊 C .子房和胚珠 D .子房和受精卵 6、 花粉从 _散放出来, 落到 _上的过程叫传粉。 传粉的方式:一是靠 _;一是靠 _7、果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。这是什么原 因?这是因为果树的传粉受到了影响。 例如, 靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行 受到限制,因此传粉不足,造成减产 。