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1、小学一年级数学求未知加数教案作者:青海省湟中县多巴镇第二中心小学张银香教学内容教科书第57页的例题和想想做做的习题。教材简析教材把求未知加数安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学习用凑十法计算20以内进位加法打基础的。教学例题要先弄清图意，联系操作过程思考8个再放几个就放满10个，列出8+()=10的算式，再引导讨论()里填几。想想做做安排了信鸽送信、拔萝卜等练习形式，激发学生学习数学的兴趣，反馈、巩固所学的知识。
2、本节课的教学重点是求未知加数的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交流来完成。教学目标1通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。2初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。3发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。教学过程一、创设情境，激发兴趣讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。评：由智慧爷爷送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么激发学生学习数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活动中。二、观察探索，积极思维1出
3、示情境图，学生仔细观察。提问：你们能从图上发现什么吗可以怎样提出问题想不想把这个问题用算式表示出来板书：8+()=10。揭题：这个()为什么没有数(因为2个格子里没有苹果，是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把()里的数填上。(板书课题：求未知加数)2动手摆学具，独立思考，发现()里可填2。3小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道()里应填2小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。板书：(1)因为10可以分成8和2，所以8+(2)=10。(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。(3)10-8=2，()里填2。教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功
4、之处，祝贺你们。评：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性认识。学生不仅知道了()应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生互相评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。三、应用拓展1独立完成6+()=10。2想想做做第1题mdash;mdash;信鸽送信。讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮
5、忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生互相检查。教师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉给了小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢!3出示课件小白兔拔萝卜，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会+=10这个简单的数学模型。8+9+6+7+4+=105+=102+3+0+1+鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。4找朋友。(方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友)5想想做做第3题。提问：你是怎么比的把想法告诉大家。评：这一环节引导学生把8+()10的思维过程迁移到6+()10中，让学生独立求出()里应填4这个未知数，巩固求未知加数的方法。把练习题设计成活动形式来呈现，安排了学生喜欢的信鸽送信、小兔拔萝卜和找朋友等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的知识，让学生感到数学就在身边，并让学生领悟+=10这个简单的数学模型。四、总结点拨今天大家玩得开心吗在玩的过程中学到了什么呢说给大家听听，好吗评：让学生用自己的语言对学习的过程进行总结，目的是培养学生对一件事自始至终有个交待的责任心，也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。5
小学一年级数学求未知加数教案
