幼儿园开展融合教育心得5篇

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1、幼儿园开展融合教育心得5篇姓名:时间:幼儿园开展融合教育心得5篇幼儿园开展融合教育心得1一个学期很长，但在我们眼前就这样溜过了，一转瞬又是假期的 来临。这一个学期，孩子们个长高了，本领增加了，师幼之间的感情 也升温了。本学期，我觉得我班有两点工作做的不错，一是家园联系， 二是班级特色，下面就来简洁介绍一下。一、家园联系勤问、勤说，拉近你我关系 我们和家长经过两年的相处，相互之间都已经特别了解了，而且 家长们都很年轻，所以大家都比较聊得来。我们班还建立了群、微信 群，群里的许多爸爸妈妈都很活跃，遇到节假日时都会纷纷发来祝愿， 有时遇到什么问题，也会通过这些途径向其他家长询问意见或向我们 老师打听

2、，爸爸妈妈们平常工作比较忙，这个群算是一个很便利我们 沟通的管道。我们又是怎样在其他时间发展良好的家长资源呢 ?这就要靠平 常。晨间遇到爷爷奶奶来园送孩子上幼儿园，我们老师时常就会找机 会话话家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天进步了，昨晚在家确 定睡的很早吧?针对孩子在家爱看电视，所以有晚睡的现象，爷爷奶 奶们特别关心，有时会主动和我们老师沟通，期望我们帮忙想想对策。 而我们老师不仅在孩子面前要进行一番教育，更要帮忙孩子改掉常常 看电视晚睡的习惯，述说其中的一些危害，过后也会向爷爷奶奶询问 最近孩子的表现如何，就会听到奶奶们向我们反映：“还是你们说的 话孩子爱听，现在每晚都会自己掌握时间，到

3、时间了就睡。”就是因 为这样一些不起眼的小事，让我们在爷爷奶奶面前博得了良好的印象 分。对孩子好了，使得在后来的活动中或者平常需要从家里带来一些 材料就便利许多，因为我们老师是用真心换取家长们的主动协作。对于孩子们的年轻父母，我们老师也有肯定的交流技巧。家长会 是一个沟通的好时机，每次家长会时，家长来的时间总有先后挨次， 我们老师就会趁这个空挡，主动约爸爸或妈妈聊谈天，有时说说他们 的工作，有时又会问问周末有没有带孩子去哪里玩，最近有没有和要 好的朋友组织家庭聚会什么的。这些话题都是家长们感兴趣的，但是 我们还会间或提及到孩子的教育问题，毕竟关注孩子的学习问题是什 么重要的。二、班级特色多看、

4、多听、多折，提高动手能力折纸是一个手脑并用的过程，利用折纸开发儿童的想像力和制造 力，熬炼他们的动手能力和独立思考能力，培养正确的成就感都极有 好处。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的样子，这就是折纸 的魅力和乐趣所在。孩子在父母的指导下在一起做简洁的折纸嬉戏， 对父母来说，是享受天伦之乐的良机;对孩子来说，是一件非常欢乐 和开心的事情，有的孩子独立去折出一个样子来或许很困难，但是通 过家长和老师的指导，或与同伴交流，也是能够得到许多乐趣的。我 们折纸的时候常常和同伴、老师、家长一起交流，不仅增进同伴间的 友谊，而且发展孩子的表达能力，加强亲子之间的沟通。孩子从简洁 的纸飞机等开始做起，对

5、培养孩子的动手动脑以及协调能力都有着其 他玩具不可替代的作用。由于班级学生大部分都是独生子女，家长比较溺爱，所以学生动 手能力比较差。另一方面，由于许多家长把大部分时间和精力都投入 到工作中去，从而忽略了孩子的成长，缺乏与孩子的交流，直到家长 与孩子之间消失了代沟，交流困难了再焦急。我们不如选择一项特别 有益的活动，以此为载体，培养孩子与家长之间的感情，加强与孩子 的交流、沟通。因此，本学期我们将班级特色的方向定为折纸特色。保持习惯，求于实效，相信我们的闪光点会更多! 抓住重点，突出优势，相信我们的闪光点会更亮! 幼儿园开展融合教育心得2通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们

6、 的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发 展离不开教育。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或 外界环境的种.种影响，如动听或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心 的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混 沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，把握了学问技 能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说， 教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以连续和发展。 当然，我们在生活中可以发觉，教育是一个很宽泛的概念，家长哺育 孩子是教育，老师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可 称为教育，还有其他的如社会教育、思想

7、教育、职业教育、罪犯改造 教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和 狭义两种。一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到四周成 人的呵护、关照和期盼。在家里，父母精心培育、言传身教;在社会 上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里， 老师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养 为社会所需要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的期望，四 周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使 命。这种带着期望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是 一种有目的的影响，是使入朝着社会期盼的方向发展的活动。这就是 教育。由此可

8、以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原 本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括 了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们 特地设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、 小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特殊 组织的教育。在特地的教育机构中，有专职的老师，他们依据社会的 要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培 养，使受教育者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方 向发

9、展，成为社会所需要的人。可以说，学校教育是一种特地的和规 范的教育，一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和社会教 育，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。 由于学校教育具有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育 活动的核心部分，对其他各种教育起着示范和主导作用。教育必需按肯定的教育目的来进行，要服务于肯定的社会政治和 经济的需求，比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置 的各种私塾、书院、太学等，就是要培养能服务于统治阶级的、有肯 定文化学问的人。教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教 育又反过来影响社会各方面的发展。在我国，教育要为社会主义

10、现代 化建设，为国家的富强昌盛培养人才，而我国的社会主义建设和国家 的富强昌盛又必需依靠教育。社会不断地发展变化，教育工作就需要 不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发 展。明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这里牵涉 到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可 分为若干阶段，如婴儿期（03岁）、幼儿期（36岁）、儿童期（6 11、12岁）、少年期（11、1214、15岁）、青年期、成年期、老年期, 等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合 不同年龄阶段的人，教育必需分阶段进行。幼儿教育主要指的是对3 6 岁年龄阶段的幼儿

11、所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教 育的后半阶段，前面与。3岁的婴儿教育连接，后面与初等教育连 接，是一个人教育与发展的重要而特别的阶段。“重要”指的是它是 一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基 本特点;“特别”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到 基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿 身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在 成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿 教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他特地开设的幼儿教育机 构的教

12、育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样， 幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系 统性等通过学习和对幼儿教育学的进一步了解，让我深刻的体会到幼 儿教育的重要的重要性，以及和其他文化的连接至紧密。幼儿园开展融合教育心得3什么是幸福?或许幸福是一缕久违的阳光 ;或许幸福是一根棒棒 糖;或许幸福是一个甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，追求 幸福，人人又时时在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很详细。幸 福有时很遥远，有时又近在咫尺。诚然，每个人都对幸福有着自己不 同的定义，对于我来说，我的幸福追随于我的满意感，人常道：“知 足常乐”，知道满意，就能总是沐浴欢乐，

13、从而得到幸福。而作为一 名幼师，我的幸福同样源自于这份幼儿园老师这个职业给我带来的满 意感。曾经有人做过职业幸福指数调查，幼师的幸福感指数很低，缘由 许多，比如：工资低，事情多，责任大等等。近些年在幼教领域掀起 的改制热潮,对幼儿老师冲击颇大。新闻不断的曝光幼师体罚幼儿， 社会舆论也把幼师推到了风口浪尖的位置。大多数幼师压力大于幸 福。同样身为幼师的我自然也深有体会，但在这个岗位上我收获更多 的是幸福。自两年前大学毕业后，作为一名老师，走进幼儿园大门，我喜爱 这个工作，因为这是我小时候的抱负。有人说抱负撞上现实的墙，会 迷茫，会失落。不可否认当时意气风发的我，屡屡碰壁，也迷茫过， 疲乏过，失落

14、过，可这些迷茫失落，当时的热忱都在工作中一点一滴 的小事中消逝了。但在我生病时，孩子严肃其事的对我说一句：“奚 老师，生病了要多喝热水，多喝热水病就跑了。”当时的我因为这句 话泪眼婆娑，孩子们看到这样的我，担忧的说：“奚老师，你是不是 很难过啊，我们不吵了，你不能哭哦，你说过爱哭的人是小本领”。 这看似小大人的话语，可布满着孩子们浓浓的爱，让原本迷失的心找 到了原来的方向，我爱孩子，孩子爱我，我喜爱和孩子在一起，喜爱 给孩子们讲故事，喜爱和孩子们做嬉戏，喜爱和孩子们谈天，喜爱听 他们用稚嫩的声音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊”。 我满意于和孩子在一起做的每一件事情带来的欢乐，珍惜和

15、孩子在一 起每个时间。带着这份爱的满意，我慢慢的适应了幼师这份工作。如 今，两年过去了，在这期间，和孩子在一起的喜怒哀乐就像五色笔， 给我生活的这张纸上色，给我的心情添彩，我很满意的看着这张纸变 得五颜六色，幸福自然溢上心头。幼儿老师作为特别的教育群体，担当着儿童生命中的“重要他人” 的角色，对孩子的一生发展起着不可估量的作用。而身为幼教的我们 本身的幸福感常常被忽略。可是友爱的老师们，即使被社会 幼儿园 开展融合教育心得 4我是淮北师范08级幼师的学生，在20xx年毕业将至我被学校分到淮北市商业局幼儿园实习。在没到幼儿园实习之前我的心里很兴 奋，想着不用在坐到教室里听那些枯燥乏味的内容，不用

16、再每天面对 老师们像催眠曲一样的碎碎念道了，可以去幼儿园和孩子们一起玩 了。因为考虑到孩子大了难管而且现在的孩子还那么聪慧古怪，为了 能顺利的轻松的完成这一个多月的实习生活，所以当我来到商幼时我 就主动向园长提出到小班实习，那时我觉得小班的孩子好带只要带他 们玩就行了，可是在那一个多月的实习生活，我发觉事情并不是我想 的那样，这一个多月的实习也使我更深刻地了解到一名幼儿老师的工 作;更深刻地了解和把握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点 ;同时 也认识到了作为一名幼儿老师，不管是大班的孩子还是小班的孩子除 了做好幼儿的教育工作外，还要做好与保育员、其他老师及家长的合 作、协调工作也具有同样重要的地

17、位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育研究理 论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整 地观察了幼儿的一日生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培养他们 的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。 要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结 合。日常生活的突发事件都成为老师培养幼儿良好行为习惯的机会。淮北市商业局幼儿园是淮北市唯一一家早上管早饭的幼儿园，我 们每天早上七点半要到幼儿园做好清洁的问题，再等孩子来吃早饭， 每天总有几个孩子不同意自己吃饭，总想让爸爸妈妈或爷爷奶奶喂， 这时带班老师会鼓励幼儿让幼儿自己吃饭，并和其他的孩

18、子比赛去吃 饭。中午午睡时老师要帮助幼儿自己学会脱衣服穿衣服，在幼儿午睡 时老师也不敢有半点松懈，因为总有那么几个孩子好尿床，所以老师 必需要隔半小时喊孩子们起来尿一次尿。这也是培养孩子们的习惯。 每天中午也有那么几个孩子不同意睡觉，其中就有两个孩子总要方老 师抱着睡，方老师想想这样下去也不是办法，她用了一招苦肉计，面 带苦痛之色对孩子说：“你们爱方老师吗?”幼儿不假思索的说：“爱” 方老师又说：前两天方老师抱你们抱的，这两天胳膊好疼，假如我以 后再抱着你们睡觉，那么老师以后再也不能抱你们了该怎么办啊?” 只见这时孩子面露怜悯之色对老师说：“方老师你去休息吧，我自己 睡觉，这样等我睡醒了方妈妈

19、就可以抱抱我了”方老师快乐的对欣蕾 笑笑说：“真是方妈妈的乖宝宝，等你醒了方妈妈再抱你。”就这样 没一会她就睡着了，可见孩子是可以沟通的，有些道理她们还是懂的。在实习初期的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就会帮他们 放整齐。他们告诉我饭菜吃不完，我就会告诉他们不要吃了;他们要 上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所;他 们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮忙他 们，可事实并非如此，后来有阅历的老师告诉我不可以帮小朋友处理 生活中的琐事，假如有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以急 躁引导他们去完成。假如帮他们做了，后果就是他们永久都不能学会 自己的事情

20、自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点 是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得老师心中应 有一把尺，这把尺其实就是老师坚守的原则，这些原则的出发点和终 点都应是发展和提高幼儿的能力。幼儿园开展融合教育心得5今年的暑假是我走进大学的第一个暑假。同学们都想在暑假里找 份工作或实习一下从而来提高自己的社会实践能力，我也不是示弱。 我的专业是学前教育，但对于幼儿园我了解甚少，与小孩子接触也不 多。所以我决定找一家幼儿园去俩节一下，由于奥运大的幼儿园都放 假了，我只好找了个小型的家庭幼儿园，那里的孩子不过九十个。下 面，我将我的实习报告总结如下，并请大家提出宝贵意见及建议。这个幼儿

21、园条件是很差，老师都没有经过专业的培训，有的都没 上过高中。那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。我从七月十五日到 八月一日在幼儿园实习!这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太 大了。我待的班是小班，他们的教室没有一点颜色和布置，他们的课程 只有三门（语文，数学，英语）他们只有 2 本书，一本故事书，一本英 语书，数学没有课本，只是教025，间或教几首古诗!一节课半个小 时，一天上八节课!课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食 品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利!幼儿园只有中午一顿饭， 是为留园的孩子预备的，留园的孩子很少，饭不是太好，距离老师说 的色香味俱全，差好多!我还看到了他们是怎样

22、管制孩子的，我看了都可怕，全部的老师 都喜爱大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师!那里 的老师脾气很爆，我都受不了了，我想老师，尤其是幼师脾气应当特 别好才对，应当很有急躁地去说教才对!我想我们应当培养很有急躁 地去和小孩子们打交道。还有就是肯定要有亲和力，肯定不能一脸严 厉 ，那样孩子们会很可怕，很惧怕，不同意与你接近，我们也很难 于他们交流!半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规 的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食究竟是怎样在幼儿园进行 的!在那个所谓的幼儿园里，我心情很简单!这样的幼儿园会把孩子教 成什么样，孩子带在这里是福是祸?没有人可以说清楚!刚刚开

23、始的几天里我都是在听课，他们的课很随便，想上就上， 不想上就让孩子在班里玩!孩子的天性是玩没错，可该上课也上的 ! 待在这我很郁闷!但当我看到孩子们围着我喊我老师时，觉得很幸福， 觉得很快乐!我没把自己当老师，每天和他们一起玩，一起嬉戏!很快 乐，我试讲的时候，留意力犹如都不集中，我没办法用他们习惯的方 式（大声恐吓，打）去解决!课本学问根本用不上，我很苦恼!明白自己 的课本学问还很难和实践相结合!需要努力，需要再学习!在这个幼儿园里看到的打骂，让我很是气氛，可我无能为力，园 长看了都不说话!我想说孩子不是打骂成才的，我期望全部的人在教 导孩子时都不要去打去骂!要急躁去教导，要学会赏识!尤其是老师们!以上是我的实习工作总结。在这个幼儿园里我收获什么学问，唯 独收获了许多欢乐!是这些孩子给我的，我越来越喜爱个孩子们呆在 一起了!我想他们已成为我连续努力学好这个专业的又一动力 !孩子 们我爱你们!这个幼儿园增加了我的斗志，我要通过我的努力去让全 部的孩子，能正真的去享受幼儿园带给他们的欢乐!现在首先要做的 就是努力学习，不断完善与提升自己，好好完成学业。暑假要结束了 新的奋斗要开始了，我会加油的!最终我期望全部的孩子们能够健康欢乐地成长!幼儿园教育感悟