关于军事理论论文——论中国国防

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1、关于军事理论论文论中国国防摘要：开设军事课程的意义对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的根本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是稳固我国国防、抵御外敌入侵、保卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握根本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不

2、立，民无兵不安，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充斥血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当分明地看到，霸权主义和强权政治依然存在，部分战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干预，对世界和平构成重大威胁。美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。开设军事课程可以培养

3、高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面开展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚决正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说;捍卫国家平安，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的根底上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与兴旺国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济

4、的开展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向开展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设效劳，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。4.军事课程是高等教育的重要组成局部军事课作为高等教育的重要组成局部和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能对普通高校大学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措，也是强化当代大学生国防观念，提高大学生综合素质的一项积极探索。几年来，我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试，取得了一定功效，从实践中也引发了不少思考。一、必须以新型人民战

5、争的高度来重新审视搞好大学生军训教学工作的重大战略意义。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的基本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器装备战胜了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人才战胜了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士兵，打败了图有牺牲精神而无科技素质的士兵。中国大学生从来都有着爱国主义的光彩传统，每当国家需要的时候，大学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血捍卫国家的和安全全。当代大学生有着强烈的爱国之心和报国之志，他们中蕴藏着巨大的人才资源，和平时期抓好对大学生的军事训练和教

6、育，进一步强化他们为国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力，一旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为可观的战略后备人才，能够确保我们战胜任何最强大的对手。即便是和平时期，充沛挖掘和用好大学生这个人才宝库，让他们在大学校园里掌握必要的军事技能，毕业的时候可以直接择优补入军官或士官队伍，能够减少军人的培养本钱，带动军人群体整体素质提高，为我军加快信息化建设步伐，提高打赢高技术战争能力，提供持续有力的人才撑持。二、必须从确保当代大学生积极健康全面开展的角度来充沛认识搞好大学生军事教学工作的现实必要性。当代大学生既有文化层次高、思想敏锐、开拓创新意识强和民主平等参与要求强烈等显着特点，同时也

7、存在着生活阅历浅、实践经验少、吃苦精神不够等自身缺乏。许多学生也希望自己在大学校园里,在学到理论知识的同时，能锻炼毅力，强健体魄,学会如何做人。发展普通高校大学生军训教学工作，引进一局部军事化的工作学习和生活模式，可以有效解决普通高校军训人才缺乏的问题，促进大学生综合素质全面提高。比方，通过进行队列训练，可以培养学生的纪律意识和吃苦精神，养成雷厉风靡、令行禁止的好作风;通过军事理论学习，可以让学生掌握现代军事理论，站在世界军事理论的前沿来分析了解我军建设的开展现状和未来，逐步打牢他们参军报国的思想根底;通过定期安顿大学生到军营参观见学，组织他们模仿战斗班排过军事化生活，有方案地让学生轮流担任营

8、长连长排长班长，交给权力，明确职责，相互学习，定期讲评，可以进一步锻炼提高大学生的领导才能，增强集体主义观念和互帮互助意识。通过我们的实践来看，大学生们对发展军事教学活动热情很高，参与的积极性很强，经过四年的大学校园军训锻炼，综合素质有了很大的提高，先后有多少人大学毕业后被分配到部队直接任命为军官，受到了部队、家长和大学生的充沛肯定。三、必须坚持在充沛挖掘大学生的内在积极性高低功夫见功效。搞好普通高校大学生军训教学工作，仅有学校、部队的积极性还不够，关键是要调动学生的积极性，开发他们的内在动力，发挥他们的聪慧才智。首先，要把军训教学工作的着眼点放在培养学生成才上。多给学生进行这方面的教育，使他

9、们切实认识到，发展军训教学工作对他们自身的健康成长的现实意义，对他们拓宽知识面的重要作用，对他们走好未来人生路的长远积极影响，从而不断增强参与的自觉性和责任感。在活动设计上，要让学生参与进来，做到目标要适中，使学生们跳一跳能够着，办法得当，既严格训练，又体现以人为本的要求。其次，要把军训工作与学校的正常教学有机统一起来，做到训教结合、动静结合、强弱结合、文理结合。要加强与学校的学生会经常性的协调联系，注意通报有关情况，及时调整工学矛盾，形成抓军训教学工作的合力，确保相得益彰，避免相互撞车。再次，要把评比竞赛贯通活动始终。大学生作为青年群体，勇于挑战、争强好胜是他们的天性。部队工作的实践也表明，

10、要抓好一项工作落实，必须发展形式多样、丰盛多彩、灵活有效的比学赶帮超活动。古人说，忧劳兴国，逸豫亡身，这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与开展是当今时代的主题，但我们面对的是一个很不安宁的世界，世界多极化的趋势在波折中开展，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的平安仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家平安意识，把维护国家主权和平安摆在更加突出的战略地位。了使大学生了解军事知识，认识战争规律，预知未来战争特点，在大学生国防教育中，在贯彻少而精原那么的前提下，必须把学习军事理论作为一项重要内容。主要进行古代孔子军事

11、思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想和江泽民关于军队建设的重要论述教育;要进行国防和军事历史的教育、了解古代、近代国防史，学习人民解放军的开展史;要进行军兵种知识和外军知识的教育，使大学生对解放军的编成、各类武器装备有感性的认识;要进行国际形势和我国周边平安环境教育，使大学生能认识到加强国防的必要性和重要性，以增强危机感、责任感和使命感;要对大学生进行战时发动、军事地理知识等方面的教育。【篇4】军事理论论文论中国国防摘要 本文首先分析了我国军事院校教育管理现状，然后对目前教育管理存在问题进行了深入探究，最后提出来几点军事教育管理倡议。 关键词 军事院校;教育;管理;研究 中图分类号：

12、E251.3文献标识码：A DOI：10.19694/j ki.issn2095-2457.2022.07.047 军事院校教育管理是指各军事院校通过教学和科研工作，进行引导、组织、协调、监督、奖惩的过程，目标是为国家培养综合素质较高的高水平军事人才。军事院校教育管理的偏重点是军事方面的教育和实践，教育管理效果直接影响军事院校教学和科研工作的质量和开展趋势。我国军事开展一项重要因素就是重视军事教育，培养适应现代以及未来军事开展的复合型军事人才。 1我国军事院校教育管理现状分析 我国军事院校教育管理开展到现在已经有了很大的进步，具体体现在下列几个方面：形成了培训和学历教育特色体系、教育管理的硬件

13、设备已经有了很大提高、较为完善的教育管理评估体系、重视国防教育和培养军事后备力量等。但是从实际调查发现我国军事院校教育还存在很多问题。 1.1教育理念存在偏差 表现在下列几个方面： 1教育认识上的偏差 教书育人是一种长期艰巨性的工作，很难在短时间内培养出复合型的军事人才。但是很多教育工作者并没有重视管理和育人工作，反而把重点放在短期出功效的各种活动中。 2育人观念有偏差 很多教育管理人员还是在传统军校教育管理模式下，以行政管理的角度从事教育管理工作，共性教育直接影响了军事学员个性化开展。同时无视素质教育、创新教育等先进教育理念，甚至局部军事院校通过减少学员学习课程加入形式上的社会实践，这种得不

14、偿失的方式直接影响了军事教育管理实际效果。 3教育办法简单 在实际教育管理方式中，很多管理工作人员还是采取被动式的管理模式，培训内容还是局限在内务、军容、队列等外表上的工作。他们应该坚持科学开展观和以人为本的理念，采取科学有效的办法，重视学院思想教育、学习办法引导、学习作风赔上、心理健康疏导等有内涵的教育管理工作。 1.2教育管理干部人员配备不健全 教育管理队伍在军事院校教育管理中起着举足轻重的作用，他们的综合素质决定了院校开展水平。尤其是信息化的军事教育，对教育管理干部队伍的综合素质、管理观念、工作水平都提出了更高的要求。 1教育管理干部选拔机制不严格，很多还是以普通行政管理的规范来选拔人员

15、。 2师资队伍结构不完善，单一的来源渠道，存在“近亲繁殖的现象，而且各成员之间的学历、经历等方面互补性较低，甚至有的师资队伍流动性很大，直接影响了军事教育管理的作用。 3教育管理队伍培养重视程度不够，并没有形成常规化的一项工作。 4教育管理人才队伍不合理的知识结构，短少现代教育、管理学等知识储藏，实际工作凭经验，造成教育管理工作随意性和盲目性较强。 1.3学员压力较大 当下社会大变革，社会竞争大、生活方式的改变、世界观价值观的变化使得社会对军人的认知也发生了改变，军人的优越感逐渐被削弱，对军校学员产生了一定的心理压力，直接影响着他们的情感、学习、理想信念等活动。这种心理压力尤其在新学员中最为普

16、遍，如果处理不及时，会对现状不满，产生困惑焦虑情绪，甚至会质疑当初的选择。 2军事院校教育管理问题成因 2.1社会外部环境对军事院校内部环境的冲击 从我国军事院校开展历史来看，采用的是封闭式管理方法，封闭式的教学管理特点就是用正确的思想意识和严格的军事纪律管理学员，比拟单一化的教育管理方式。但是随着社会的开展外部环境的变化，学员可以从多种途径了解开放的中国和世界，接受不同文化的影响。丰盛多彩的外部环境与封闭的军事院校环境形成鲜明的比照。 另外，现代年轻人以90后00后为主，他们生长在开放的社会，思想比拟活泼，如果长期面临封闭的管理很容易产生偏激的思想，僵化式的管理也会对他们产生逆反心理。 2.

17、2教育和管理理念落后 从管理理念来看，还是以僵化的消极管理方式为主。军事院校把思想政治教育贯通到教授知识过程中，对学员的教育培养还是主要以专业技术知识为主。僵化式的管理使得大局部学员普遍是循规蹈矩，不足开放性创新性的思维，不利于综合素质和综合能力的培养。有的教员持有保守的管理理念，认为学员在校期间，主要规规矩矩完成学业就可以，无视创新能力的培养。这种现象对我国军事院校事业的开展极其不利。 从教育理念来看，无视学员个性开展。通过调查发现，目前我国军事院校在学院教育上往往是“批量生产，并没有重视个体差别性教育。不同的学员在知识水平、认知水平、接受能力上存在很大的差别，对于培养他们分辨、认知等能力上

18、与固化的教育理念产生了很大的冲突。另外，很多教员对教育理念认识不到位，在实际教育过程中与新的教学理论不符，最终达不到既定教学目标，影响了军事人才的培养和开展。 2.3师资队伍水平有限 从师资来源来看，我国军事院校教员来源渠道和质量都比拟一般。由于近年来我国培养军事人才数量有很大程度的增加，因此面向全社会高校招聘了很多教员，但是由于本身教员选拔制度比拟落后，造成师资质量参差不齐。另一方面，有局部教员是通过行政命令调入军事院校，不仅从未从事过相关工作，而且从学历、职务等方面都存在着很大差距。另外还存在一个普遍现象，优秀的师资资源往往集中在烧数几所院校，师资队伍配备不平衡。2.4教学和训练课程滞后

19、通过调查发现，军事教育模式更新慢，创新缺乏，影响了我国军事院校教育建设开展。从课程设计上看，不同院校专业设置不同，却存在着教学内容一致的现象。教育内容不足自己的特色，课程设置不能与实际军事教学相结合。从教材编排来看，很多军事院校教材比较陈旧更新慢，教学内容没有实质的变化，只是做了外表性的改变。 3完善我国军事院校教育管理的倡议 3.1树立单一性和多样性共存的理念 我国军事院校教育管理模式应该从传统的单一性开展转化到与多样性并存的开展，二者相互融合才能提高军事教育管理水平。在单一性和多样性共存理念下，加强军事院校教育管理和师资队伍管理的实践和理论共同研究。 3.2提高师资队伍的途径是采取多种培养

20、方式 采用多种培养方式是解决当前我国军事院校师资队伍水平的最直接最有效的途径，实现培训层次、培训类型多样化。另一方面通过教员外派的方式提升师资队伍水平，这是一种非常有效的办法。把他们派入各个地方和部队进行调研，将最近的军事成果带入到实际课堂中。 3.3重视个性化开展 我国军事院校应该坚持“以人为本的理念，要结合每个学员的特点，采取有差异有层次的教育办法，将教育管理与尊重个性开展较好的融合在一起，促进学员全方位开展。重视个性化开展主要从下列几个方面发展：1构建高素质综合水平开展的教育管理理念;2通过对学员心理活动的掌控优化学员心理素质结构，不定期发展各类心理方面的培训活动，加强他们的团队合作精神

21、、意志力精神等内容。 3.4创新军事教育方式 改变传统的灌输式教育方式，构建一套创新性的军事教育管理体系，波及内容有教育主体理念、教育内容只是、教育评价规范、教育管理机制、教育教学机制、教育科研机制等多方面，形成一套整体性的教育管理体系。 参考文献 1曹士信，广艳辉.国际视野下的军事职业教育主要特点及启示J.继续教育，2022，2911：58-60. 2杜元斌.武警院校三位一体新型军事人才培养体系构建研究J.武警学院学报，2022，3407：92-96. 3李科，张正明，问鸿滨.美国普通高校国防教育模式及其启示研究J.国防，202208：46-49. 4纪晓佳，夏栋，陈川.国外军事院校教育对我

22、军任职教育的启示J.教育教学论坛，202243：12-14. 5贺东辉，朱军，施明利.军事任职教育课程建设急需解决的问题与对策J.继续教育，2022，2603：20-22. 6荣恒茂，白书平，蒋佩君.当代军校继续教育呼唤教育专家型管理者J.继续教育，202204：44-46. 7熊杏林.军校本科学员不同学习阶段的思想心理规律及教育管理对策J.高等教育研究学报，200002：1-4. 8贾新宇.新形势下军事院校教育管理探析J.吉林省教育学院学报中旬，2022，3011：37-38. 9张军昌.强化三种管理理念推进军校教育管理J.价值项目，2022，3206：269-270. 10吴懿.军校任职教

23、育学员管理问题研究D.安徽大学，2022.【篇5】军事理论论文论中国国防摘要保障工作是野外军事训练中密不可分的局部，随着实战化要求的不断提高，在做好保障野外训练工作的同时，也应转变思想，提高保障能力，使保障工作向实战化靠拢，通过保障野外军事训练，磨炼保障能力。 关键词野外训练保障工作 中图分类号：E237文献标识码：A 兵马未动粮草先行，保障工作在军事行动中十分的重要，在新学员野外军事军事训练中，参训学员人数众多，加之指导教员，连队干部，摄影，医疗等人员，将形成一个过千人的队伍，为保障队伍野外训练的质量和参训官兵的平安，确保训练任务圆满完成，真正做到有备无患，保障工作有许多需要研究的地方。 1

24、教学训练保障 新学员野外军事训练是一项教学活动，教学活动就有教学内容和与内容相应的教学器材，这就需要保障部门在相应的时间将准备好的器材运输到指定的地点，野外装备保障是训练效果转化为战斗力的重要因素，在新形势下装备保障实战化是实战化训练的实践要求，也是装备保障向能打仗、打胜仗聚焦的重要环节，推动装备保障实战化训练水平的提高。 1教学器材保障。训练者所需教学器材由教学系根据实际教学安顿提出需求，教学保障单位制定保障方案，核算保障经费并组织保障。在以往的训练中，组织部队进行野外训练时，重点关注的是新生的训练情况，对装备保障的训练关注度不够，装备保障部门对野外装备保障训练的意识比拟欠缺，现场检查指导力

25、度不够，只是训练前简单的把器材运输过去，训练结束把器材运输回来，弱化的对野外装备保障的训练，也没有器材的维修保障训练。 2通讯保障。由相关部门制订通讯保障方案及呼号联络表，负责下发通讯器材并组织保障。对讲机保障至排，各梯队按建制单位数自行领取;教学指导组根据实际需求自行领取。除了对讲机外还应采取多种通信伎俩，在注意保密的情况下，灵活多变的进行通信，确保各种指令按时传达。 3教学素材摄像保障。相关部门指导人员组成纪实录像片制作班子，拟制好拍摄脚本，搞好录像片摄制，制作纪实录像片。 2政治工作保障 野外军事训练中的政治工作是十分重要的，一方面通过政治宣传，提高新学员的政治思想觉悟，保障训练士气;另

26、一办法，通过沿途的宣传，弘扬我军文明之师，威武之师的光彩传统。政治保障工作由政治工作相关部门拟制政治工作保障方案，核算保障经费并组织保障，指导新训团制作野外军事训练所需的器材标语、发展好战地文化活动，指导新闻部门发展好文字、摄影、摄像和新媒体等宣传报道工作，配属宣传车一台实施伴随保障，指导做好训练任务中政治工作，组织实施及考核评估等工作。还可以采取树立典型的办法，典型就是旗帜，就是典范，就是力量。野外军事训练环境复杂，新学员经受的考验多，承受的压力大，更需要典型的示范，鼓励先进鼓舞后进。在树立典型的过程中，应注重感染力，防止“高、远的问题，发挥好训练尖子、技术能手的感染和引领作用，使之引导和推

27、动野外训练深入发展。既要重视冲在前面、素质全面过硬的训练尖子，又不可无视单项有特长突出、政工、后勤等人员，避免选树典型的面过窄过少，可以从一些平凡的小事寻找，能把平凡的工作干好就是不平凡，能把普通的技能炼精就是不普通，政治机关要站在全局抓好筹划指导，辨别不不岗位、不同层次树立好典型，在某一方面有闪光点，就应及时树立为典型，切实让每个学员都有可供学习的典范，个阶段都有进步参考的对象，切实把典型树立起来，把工作落到实处。 政治工作中还有比拟重要的一点就是做好思想工作。在信息化时代背景下，影响学员思想的因素明显增多，特别是野外训练强度很大，新学员身体和心理承受负荷重，不同的新学员反映往往差别很大，主

28、要是因为学员来源广泛，有部队学员，也有青年学员，即使是青年学员家庭环境也有很大的差异。有的学员生活自理能力非常差，有的学员心理素质很差，这都需要我们及时的发现问题，并进行积极的引导和帮忙。 3后勤保障 保障工作中不容无视的一块就是后勤保障工作，后勤保障是组织实施经费供给、医疗救护、交通运输等各项的专业勤务保障。野外军事训练对后勤的依赖性越来越大，后勤保障作为军事后勤的中心工作，作用在于运用物质力量和技术伎俩，及时、准确地保障武装力量作战，稳固和提高部队战斗力，保证各项训练任务的完成。后勤保障的一般原那么是，立足实际，适应需要;力争主动，防止被动;保障的方式，主要是按部队建制保障，或按区域保障。

29、 1车辆保障。由相关部门部门指导实施保障，保障指挥越野车、教学用越野车、大客车、医疗救护车等。 2伙食保障。由供给保障部门指导实施保障，制订保障方案时，应依据相关制度规定，适当提升保障规范，搞好伙食搭配，每日午餐是干粮或携带单兵自热食品。 3卫勤保障。由相关部门指导医疗相关单位，拟制卫勤保障方案，组建医疗保障小组，携带足量常规药品多配备防蛇虫、防中暑药物及医疗设备随医疗救护车实施伴随保障。 4场地保障。在行军过程中，一般小休息可以在路边休息，但大休息需要一块较大的场地，会借用到民用场地，需要保障部门提前和地方单位或私人提前做好沟通交流，防止引起不必要的纠纷。 4结束语 保障工作是野外军事训练的

30、重要组成局部，在组织保障的时候，不应简单的做好的军事训练的保障工作，也应该视作是对后勤保障工作的训练，通过保障训来不断提高后勤保障能力，使后勤保障工作达到实战化水平。 参考文献 1杨安勤.装甲兵训练机构教学训练保障能力评价研究D.长沙：国防科学技术大学，2022. 2董林聪.基于实战要求的学历教育院校军事根底训练保障研究J.军事体育学报，2022.【篇6】军事理论论文论中国国防 摘要推进“军事职业教育创新开展是新时期军事教育开展的必然趋势，是一个急切而现实的问题，在提高局部官兵的职业水平与满足部队人才需求、官兵的职业教育需求和院校职业教育之间存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推进军事职业

31、教育创新开展的一项有效措施，可为部队官兵开辟一条成才的道路，对调动官兵的学习积极性、维护安定团结的局面、提高军队战斗力具有重要意义。 关键词军事职业教育;创新开展;必要性;开放型课程 中图分类号G642文献标志码A文章编号2096-0603202213-0136-02 职业教育创新开展、推行职业教育的目的在于解决实际问题。我国?职业教育法规定，职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。据此，我国军事职业教育的定义可拟为：按照军事职业岗位任职需求，给予军队受教育者以岗位任职所需要的知识、技能的教育1。

32、 一、正确认识“推进军事职业教育创新开展这一现实问题 随着时代的开展，军事职业教育的办学格局也在不断发生变化，党的十八届三中全会明确提出新型军事人才培养体系的战略部署，拟定了?推进军事职业教育开展实施纲要20222022年，在这一纲要中，提出要建立非实体性军事职业教育大学，构建具有我军特色的MOOC，推行开放式在线自学等教育模式2。笔者认为，这是军事职业教育顺应时代开展的一个正确的创新开展方向，是一个急切而现实的问题。 要保障这项工作顺利进展，调动执行部门的积极性，必须解决存在的问题。马克思主义哲学告诉我们，世界上一切事物都是客观存在的，而客观事物又有其自身的规律。教育也不例外，它既有本身开展

33、的规律，又和其他方面诸如经济、政治、军事等有关系3。所以要正确认识和遵循教育开展的客观规律，使我国的军事职业教育创新开展的工作建立在科学的根底上，并按照客观规律使其不断开展。 二、推进军事职业教育创新开展的必要性 现代战争是大量使用高技术武器装备的信息化战争，所以，我们必须要深入贯彻科技强军战略、人才强军战略，在这项工作中，最为紧迫的任务就是推进军事人才现代化，即建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，这也是推进军事职业教育创新开展的基本所在，所以这项工作的意义重大。 一解决局部官兵的职业水平与部队人才需求间的矛盾 目前，部队装备种类多、类型多、构成复杂、知识技术密集，军事训练正在向信

34、息化转变，在这一形势下，一个合格的军事人才必须要具备系统性的知识结构、具有自主学习能力、能够创新解决问题等，即部队需要复合型的军事人才。目前，在军队，许多士兵是初、高中毕业，文化层次水平低，根据部队现有的条件，只有少数人能够到军校学习，提高职业素养;大局部士兵没有经过系统的文化课学习和专门的业务训练，职业素养不够，岗位适应能力不强，操纵实际装备、维修、创新解决问题的能力低下。其次，局部干部虽然经历过系统的学习，但新形势下军事战略方针对军事人才的整体运筹能力、深远经略、综合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地满足这些需求。 从以上分析可知，局部官兵的职业水平与军事人才需求间存在矛盾，造成

35、这种矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的问题，最重要的是教育问题。军事人才是一种特殊人才，不是只要有要求，就可以凭空产生的，是需要不断学习的。“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动技能和技巧，成为专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。3所以，教育不仅是一种生产，而且是一种人才、人力的特殊生产。部队的战斗力的提高取决于多种因素，但是最重要的还是取决于官兵的受教育程度。因此，要建设一支高素质的军事人才队伍，必须大力推进军事职业教育创新开展。军事职业教育创新开展的根底完全筑建于部队的需要之上，部队需要什么人才，就培养什么人才。 二解决官兵的职业教育需求与院校职业教育现状之间的矛盾 军事职业教育的首要任

36、务是培养有社会主义觉悟、有文化科学知识和专业生产技能的军事人才，以提高军队战斗力。它是紧扣职业方向、职业特点、职业需要的，目前，军事职业教育主要是在军队院校内实施教育教学和人才培养的。为了提高军事人才的综合素质，让每一位官兵都到部队院校学习是不现实的。更重要的是，在部队中，官兵的日常训练任务繁重，很难在同一个时间和地点将他们集中起来进行学习;况且，每个人的起点不同、岗位不同、要求不同、作用不同、认知能力不同，不可能让他们学习相同的课程。官兵需要的是一种具有专业性、能够体现差别性、可以自主选择学习内容和学习时间的教育模式。 从以上分析可知，官兵的职业教育需求与院校的职业教育现状之间存在矛盾，要解

37、决这一矛盾，就要遵循现代军事教育规律，借助信息化和网络的开展，对现有的军事职业教育格局进行创新开展，将一种教学方式实体教学开展为两种教学方式实体教学和非实体教学。实施非实体性教学模式，主要是要着力构建全员全时全域的军事职业教育体系，让官兵的学习不受时间、地点的限制，从实际需求出发，明确自己的短板，系统性、针对性地进行学习。 三、推进军事职业教育创新开展的一项有效措施MOOC MOOCMassiveOpenOnlineCourses，即大规模开放式网络课程，作为一种新型的、开放型的教学模式，其内容、方式、特点非常适合部队官兵的职业教育需求，将MOOC这种非实体性的教学方式应用于军事职业教育，主要

38、具有下列三个特点： 1.将官兵的学习和在部队的工作结合在一起，将教育落到实处。 2.教学内容和学员的实际情况有机结合起来，教学注重理论联系实践。 3.专业和学员的兴趣、特长结合起来，学生能发挥特长，学习有兴趣。 官兵通过学习，在拓展知识视野、更新思想观念、提高履职能力、提高综合素质等方面有明显的进步，所以这种方式既能适应部队开展需要，也为部队官兵开辟一条成才之路，还能够调动学员的学习积极性、维护安定团结的政治局面。因此，部队也正在有方案地进行建设。 在建设过程中，首先需要大量的高素质教师，他们必须忠诚于国防教育事业、与部队紧密联系、合格稳定、又红又专。教师队伍的组成主要是部队院校教员，为提高师

39、资水平，应有方案、有针对性地举办各类专业教师培训班，这样既有助于部队与院校融合，同时也保证了教育内容与装备技术的融合。另外，根据实际需求，要精心制定教学方案。教学方案不仅是实施教学活动的依据，也是学员的学习指南，在制定时，首先，要认识到学员的差别性;其次，正确处理好训练、学习、理论与实践之间的关系;最后，正确处理好文化课与专业课的关系。开设文化课的主要目的有两个，一是提高军事人才的文化水平;二是文化课要为专业课效劳。所以必须避免两种倾向，即无视文化知识教学、片面强调只会干活就行的倾向;无视专业知识教学、脱离培养目标的倾向3。 不积跬步不能行千里，质的突破离不开一点一滴量的积累，因此，推行军事职

40、业教育的创新开展，要有方案、有重点、有步骤地进行，力争在2022年前，根本建成全员全时全域、便捷高效的军事职业教育体系。 参考文献： 1刁军.明确军事职业教育定位，构建军事职业教育体系J.海军航空项目学院青岛分院学报，2022，121. 2魏靓，惠晓滨.浅析mooc在军事职业教育中的运用J.空军院校教育，2022，262. 3怎样办好职业教育M.第1版.北京：教育科学出版社，1985.【篇7】军事理论论文论中国国防摘要毛泽东军事思想是马列主义根本原理同中国革命战争实践相结合的产物，它继承和开展了马克思列宁主义的军事理论。毛泽东军事思想是具有中国特色的，当代先进的无产阶级军事理论，是我们党珍贵的

41、精神财富。本文从毛泽东军事思想形成和开展理论根底、实践根底和哲学根底三方面进行探讨，以期对研究不同时代北京下毛泽东军事思想的开展起到积极作用。关键词毛泽东;军事思想;根底毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和国际问题的军事理论.它是马列主义的根本原理同中国革命战争具体实践相结合的产物，是中国人民革命战争和国防建设实践经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成局部。毛泽东军事思想继承开展了马克思列宁主义的军事理论，吸取了古今中外军事理论的精华，即是对陈腐的军事观念的否认，又是对人类优秀军事思想的继承和开展.毛泽东军事思想是具有中国特色的，当代先进的无产

42、阶级军事理论，是我们党的珍贵的精神财富，它的根本原理永远是我们夺取革命战争的指南。经过半个世纪的实践检验，证明毛泽东军事思想是一个科学的，先进的军事思想体系.深人学习和研究毛泽东及其他老一辈无产阶级革命家的军事理论和军队现代化建设，有十分重要的意义。下面，我就毛泽东军事思想形成与开展的根底进行肤浅的探讨。一、毛泽东军事思想形成与开展的理论根底毛泽东军事思想的理论根底是马列主义军事理论。其形成与开展就是毛泽东对马列主义军事理论的创新开展。毛泽东对马列主义军事理论最大的创新开展，在于突破了在暴力革命方式上教条主义本本主义的束缚,找到了一条适合中国国情的革命道路。毛泽东借鉴吸收了马列暴力革命的理论，

43、提出“枪杆子里面出政权的科学论断，阐明了武装斗争在中国的极端重要性。强调“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的，“在中国,离开了武装斗争，就没有无产阶级的地位，就没有人民的地位，就没有共产党的地位，就没有革命的胜利。也就是说，中国共产党必须建立一支在其绝对领导下的武装，作为完成党领导的革命任务的工具。毛泽东通过对中国国情的考察认识到，实现暴力革命的具体途径在不同国家可以有不同的选择，而这种选择的基本依据只能是本国国情。中国与资本主义国家的国情不同，中国当时是一个半殖民地半封建国家，政治和经济的开展都很不平衡，资本主义开展很不充沛，产业工人人数很少，基本不具备以城市武装起义夺取全国政权

44、的条件。在全党范围内，毛泽东率先成功地把马克思列宁主义原理同中国革命的实际相结合，在斗争实践中探索出开辟农村革命根据地，波浪式地开展农村革命根据地，形成农村包围城市的正确道路。此外，毛泽东还借鉴中国古典军事战争思想，并与中国革命战争相结合，发明了最灵活、最完整、最成功的，形成合乎中国革命战争的新的战略战术，他是一位最杰出、最巧妙地运用中国古典战争理论指导中国革命战争实际的军事家。毛泽东一生酷爱读书，在他的万卷苦读中，历史书籍占有很大比重，尤其是历史兵书占有重要位置。如?战国策、?孙子兵法、?三国演义等。他对春秋战国“七雄争霸古战史十分精通，同时，对孙武、孙膑、诸葛亮等用兵之策颇有鉴赏。毛泽东在

45、?中国革命战争的战略问题、?抗日游击战争的战略问题和?论持久战中，特别下功夫地论述的问题就是游击战。毛泽东把古典战争经验和理论，以最简练的语言、最生动形象的比喻，赋予革命战争的实践。二、毛泽东军事思想形成与开展的实践根底毛泽东军事战略思想理论中最活泼的游击战争思想理论，是他的亲临战争实践与古典战争经验相结合的产物。毛泽东创建的游击战争理论，决非单纯的游击战术，它是游击战略思想与红军队伍建设相结合的，是我军各时期对敌作战的战略方针和在实践中灵活运用的，并不断开展的军事战略思想理论体系。这种战略思想理论体系形成和开展的其中一个重要因素，就是毛泽东亲临战争的实践。在“游泳中学会游泳，在战争中学会战争

46、，是毛泽东军事战略思想开展的标志。特别是反映在我军初期的队伍开展和军纪军风建设上，毛泽东亲临战争实践，总结战争经验，再运用于指导战争的思想和作风尤为突出。如1927年秋，由于当时共产党军队的力量单薄，战略战术十分简单，致使先后发起的南昌起义、广州起义和湖北、湖南、江西等地的秋收暴动接连失败。会师井冈山后，毛泽东认真研究红军队伍建设和红军的战略战术问题，制定了驰名的“十六诀“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追游击战作战原那么。这个原那么后被定为作战方针，贯彻红军全军。这个方针，总结了失败的教训，强调了在敌强我弱情况下，灵活运用游击战略，防止阵地战，力求在运动中歼灭敌人的有生力量的重要性。这样

47、，使红军的机动性和神速而有力的“短促突击战优势得到充沛的发挥，使红军队伍因此而不断的开展壮大起来。为加强红军队伍建设，毛泽东将游击战的原那么和纪律，作为红军官兵的守那么，以军歌形式在红军中传颂，促使红军队伍掌握战争原那么和加强纪律建设的自觉性。他总结失败原因时，得出必须加强我军根据地建设的结论，进而又强调加强我军根据地建设，必须考虑我军依靠的对象和力量的重要性。因此，在完善军纪上大做了文章。如最初在红军战士中规定的三条纪律行动听指挥;不拿贫农一点东西;打土豪要归公。这三条简明纪律，突出军队整体一致性，也突出了人民军队为人民的本质。该纪律贯彻执行刚开始，就得到了根据地农民的极大拥护和支持。后来，

48、又在三条上增添了八项。即上门板;捆铺草;对老百姓要和气，要随时帮忙他们;借东西要还;损坏东西要赔;和农民买卖要公平;买东西要付钱;要讲卫生，盖厕所离住家要远。这些纪律的制定和逐渐完善的过程，反映了毛泽东亲身体验和实践的过程，它既反映我军的性质是革命的队伍，又反映了这支军队与人民大众的鱼水关系。它是毛泽东在革命斗争的实践中，不断总结创建的红军建军思想，它体现了毛泽东军事战略思想形成的实践根底。正是在这种思想和原那么的指导下，解决了敌强我弱的形势下，我军生存与开展的重大问题。也防止了我军孤立、简单、拼耗费、伤亡沉重的局面。解决了巧妙地打击了敌人，开展自己等一系列重大军事战略问题。【篇8】军事理论论

49、文论中国国防摘要推进“军事职业教育创新开展是新时期军事教育开展的必然趋势，是一个急切而现实的问题，在提高局部官兵的职业水平与满足部队人才需求、官兵的职业教育需求和院校职业教育之间存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推进军事职业教育创新开展的一项有效措施，可为部队官兵开辟一条成才的道路，对调动官兵的学习积极性、维护安定团结的局面、提高军队战斗力具有重要意义。 关键词军事职业教育;创新开展;必要性;开放型课程 中图分类号G642文献标志码A文章编号2096-0603202213-0136-02 职业教育创新开展、推行职业教育的目的在于解决实际问题。我国?职业教育法规定，职业教育必须贯彻国家教育

50、方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。据此，我国军事职业教育的定义可拟为：按照军事职业岗位任职需求，给予军队受教育者以岗位任职所需要的知识、技能的教育1。 一、正确认识“推进军事职业教育创新开展这一现实问题 随着时代的开展，军事职业教育的办学格局也在不断发生变化，党的十八届三中全会明确提出新型军事人才培养体系的战略部署，拟定了?推进军事职业教育开展实施纲要20222022年，在这一纲要中，提出要建立非实体性军事职业教育大学，构建具有我军特色的MOOC，推行开放式在线自学等教育模式2。笔者认为，这是军事职业教育顺应时代开

51、展的一个正确的创新开展方向，是一个急切而现实的问题。 要保障这项工作顺利进展，调动执行部门的积极性，必须解决存在的问题。马克思主义哲学告诉我们，世界上一切事物都是客观存在的，而客观事物又有其自身的规律。教育也不例外，它既有本身开展的规律，又和其他方面诸如经济、政治、军事等有关系3。所以要正确认识和遵循教育开展的客观规律，使我国的军事职业教育创新开展的工作建立在科学的根底上，并按照客观规律使其不断开展。 二、推进军事职业教育创新开展的必要性 现代战争是大量使用高技术武器装备的信息化战争，所以，我们必须要深入贯彻科技强军战略、人才强军战略，在这项工作中，最为紧迫的任务就是推进军事人才现代化，即建设

52、一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，这也是推进军事职业教育创新开展的基本所在，所以这项工作的意义重大。 一解决局部官兵的职业水平与部队人才需求间的矛盾 目前，部队装备种类多、类型多、构成复杂、知识技术密集，军事训练正在向信息化转变，在这一形势下，一个合格的军事人才必须要具备系统性的知识结构、具有自主学习能力、能够创新解决问题等，即部队需要复合型的军事人才。目前，在军队，许多士兵是初、高中毕业，文化层次水平低，根据部队现有的条件，只有少数人能够到军校学习，提高职业素养;大局部士兵没有经过系统的文化课学习和专门的业务训练，职业素养不够，岗位适应能力不强，操纵实际装备、维修、创新解决问题的能

53、力低下。其次，局部干部虽然经历过系统的学习，但新形势下军事战略方针对军事人才的整体运筹能力、深远经略、综合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地满足这些需求。 从以上分析可知，局部官兵的职业水平与军事人才需求间存在矛盾，造成这种矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的问题，最重要的是教育问题。军事人才是一种特殊人才，不是只要有要求，就可以凭空产生的，是需要不断学习的。“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动技能和技巧，成为专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。3所以，教育不仅是一种生产，而且是一种人才、人力的特殊生产。部队的战斗力的提高取决于多种因素，但是最重要的还是取决于官兵的受教育程度。因此

54、，要建设一支高素质的军事人才队伍，必须大力推进军事职业教育创新开展。军事职业教育创新开展的根底完全筑建于部队的需要之上，部队需要什么人才，就培养什么人才。 二解决官兵的职业教育需求与院校职业教育现状之间的矛盾 军事职业教育的首要任务是培养有社会主义觉悟、有文化科学知识和专业生产技能的军事人才，以提高军队战斗力。它是紧扣职业方向、职业特点、职业需要的，目前，军事职业教育主要是在军队院校内实施教育教学和人才培养的。为了提高军事人才的综合素质，让每一位官兵都到部队院校学习是不现实的。更重要的是，在部队中，官兵的日常训练任务繁重，很难在同一个时间和地点将他们集中起来进行学习;况且，每个人的起点不同、岗

55、位不同、要求不同、作用不同、认知能力不同，不可能让他们学习相同的课程。官兵需要的是一种具有专业性、能够体现差别性、可以自主选择学习内容和学习时间的教育模式。 从以上分析可知，官兵的职业教育需求与院校的职业教育现状之间存在矛盾，要解决这一矛盾，就要遵循现代军事教育规律，借助信息化和网络的开展，对现有的军事职业教育格局进行创新开展，将一种教学方式实体教学开展为两种教学方式实体教学和非实体教学。实施非实体性教学模式，主要是要着力构建全员全时全域的军事职业教育体系，让官兵的学习不受时间、地点的限制，从实际需求出发，明确自己的短板，系统性、针对性地进行学习。 三、推进军事职业教育创新开展的一项有效措施M

56、OOC MOOCMassiveOpenOnlineCourses，即大规模开放式网络课程，作为一种新型的、开放型的教学模式，其内容、方式、特点非常适合部队官兵的职业教育需求，将MOOC这种非实体性的教学方式应用于军事职业教育，主要具有下列三个特点： 1.将官兵的学习和在部队的工作结合在一起，将教育落到实处。 2.教学内容和学员的实际情况有机结合起来，教学注重理论联系实践。 3.专业和学员的兴趣、特长结合起来，学生能发挥特长，学习有兴趣。 官兵通过学习，在拓展知识视野、更新思想观念、提高履职能力、提高综合素质等方面有明显的进步，所以这种方式既能适应部队开展需要，也为部队官兵开辟一条成才之路，还能

57、够调动学员的学习积极性、维护安定团结的政治局面。因此，部队也正在有方案地进行建设。 在建设过程中，首先需要大量的高素质教师，他们必须忠诚于国防教育事业、与部队紧密联系、合格稳定、又红又专。教师队伍的组成主要是部队院校教员，为提高师资水平，应有方案、有针对性地举办各类专业教师培训班，这样既有助于部队与院校融合，同时也保证了教育内容与装备技术的融合。另外，根据实际需求，要精心制定教学方案。教学方案不仅是实施教学活动的依据，也是学员的学习指南，在制定时，首先，要认识到学员的差别性;其次，正确处理好训练、学习、理论与实践之间的关系;最后，正确处理好文化课与专业课的关系。开设文化课的主要目的有两个，一是

58、提高军事人才的文化水平;二是文化课要为专业课效劳。所以必须避免两种倾向，即无视文化知识教学、片面强调只会干活就行的倾向;无视专业知识教学、脱离培养目标的倾向3。 不积跬步不能行千里，质的突破离不开一点一滴量的积累，因此，推行军事职业教育的创新开展，要有方案、有重点、有步骤地进行，力争在2022年前，根本建成全员全时全域、便捷高效的军事职业教育体系。 参考文献： 1刁军.明确军事职业教育定位，构建军事职业教育体系J.海军航空项目学院青岛分院学报，2022，121. 2魏靓，惠晓滨.浅析mooc在军事职业教育中的运用J.空军院校教育，2022，262. 3怎样办好职业教育M.第1版.北京：教育科学

59、出版社，1985.【篇9】军事理论论文论中国国防摘 要：毛泽东军事思想，是马克思主义军事理论与中国革命战争实践相结合的产物，是人民军队长期作战与建军经验的理论结晶和克敌制胜的法宝。关键词：毛泽东军事思想 实事求是 大众路线 独立自主 实践经验一、毛泽东军事思想的科学概念毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成局部，是由中国化的马克思列宁主义军事思想，是中国共产党集体智慧的结晶。所以，毛泽东军事思想同毛泽东思想一样，是有特定的内涵的。根据党的十一届六中全会通过的?关于建国以来党的假设干历史问题的决议对毛泽东思想所作的科学定义，已经把毛泽东思想与毛泽东的思想这两个概念作了明确区。因此，我们必须严格按照

60、中央决议的精神，正确使用毛泽东军事思想这个概念，而不应该将毛泽东的军事思想与毛泽东军事思想这两个概念混淆使用，甚至将它们等同起来。二、毛泽东军事思想的三个根本点(一) 实事求是是毛泽东军事思想的精髓实事求是是毛泽东军事思想的精髓，是毛泽东军事思想最突出的根本点。毛泽东指出“我们不能要求事实上的常胜将军，这是从古以来就很少的。那就是熟悉敌我双方各方面的情况，找出其行动的规律，并且应用这些规律于自己的行动。2这里所说的“敌我双方各方面的情况，就是“实事，所谓“熟悉和“找出就是“求，“其行动规律就是“是。显然，这种办法就是一切从实际出发、实事求是的办法。毛泽东认为，作为一个战争指导者，研究和指导战争

61、必须从敌我双方各方面的情况出发，探索战争的客观规律，并且按照这种客观规律去指导战争。不同的战争有不同的规律，在研究一般战争规律的同时，更重要的是结合当时的战争实际，研究特殊的战争规律。示例：在第二次国内革命战争时期，分析了中国社会政治、经济开展不平衡的特殊条件，分析了敌人的强大和红军的弱小，分析了共产党领导的土地革命与战争的关系等。总结出中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路。毛泽东军事思想之所以能够指导中国革命战争取得胜利，正是坚持了实事求是的根本原那么，继承了马克思主义军事科学的根本原理，结合中国革命的具体实践，形成了一整套适合中国国情以及合乎中国革命战争实践的军事理论。(二) 大

62、众路线是毛泽东军事思想的核心大众路线是毛泽东军事思想的核心，具体体现在人民战争思想方面。毛泽东把人民大众是历史的发明者这一马克思主义的根本原理运用到战争领域，确立了在中国共产党领导下，最大限度地发动、组织、武装、依靠大众进行人民战争的伟大思想。他明确的指出：“革命战争是大众的战争，只有发动大众才能进行战争，只有依靠大众才能进行战争。3深刻地阐述了革命战争对人民大众的依赖关系，揭示了人民战争思想的真理所在。为了最大限度地发动、组织和武装广阔人民大众积极加入人民战争，必须向大众做宣传，把革命战争的政治目的，和为到达这一政治目的所采取的办法、步骤和政策告诉全体军民;必须武装人民大众，在战斗与生产相结合的原那么下，协同军队或独立地进行作战。在政治上，使得敌人处于完全