古代诗词曲五首2_九年级语文教案

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1、古代诗词曲五首2_ 九年级语文教案_模板.教案示例之二古代诗词曲五首【重点解说】1 字音辨读。阙 宦 岐 绮 q婵 胜 2 名句解释。海内存知己，天涯若比邻： 四海之内也有知心朋友存在， 虽然彼此天各一方， 也好像近在咫尺。但愿人长久，千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能享受这美好的月光。3 简析五首诗词曲的思想内容和作者所抒发的感情。杜少府之任蜀州表现了作者积极健康的思想感情；望天门山描写了雄奇秀丽的景物，抒发诗人热爱祖国山河的感情；水调歌头 明月几时有表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。天净沙 秋思 通过写景， 寓情于景， 表达了天涯游子的惆怅之情；山坡羊 潼关怀古借 “怀古

2、 ”讽今世，抨击了封建统治者剥削人民的罪行。【难点解说】课文所选的几篇作品包括了中国古代诗歌的4 种体裁。杜少府之任蜀州是五言律诗。律诗是4 韵（二、四、六、八句必须押韵）8 句，每句 5 个字的叫五律， 每句 7 个字的叫七律。 律诗有严格的音韵平仄等形式的限制，一般要求中间两联对仗，首尾两联一般不对仗。作者王勃是初唐人，那时律诗形式还没有固定下来，所以本诗在形式上并不很严格。望天门山是七言绝句。绝句是两韵4 句，每句5 个字的叫五绝，7 个字的叫七绝。形式要求也很严格，但对仗很自由，可以首联对，也可以尾联对，也可两联都对，也可两联都不对。水调歌头 明月几时有是词。词又叫长短句（因为每句字数

3、有多有少）。词有词牌，如“水调歌头 ”，词牌决定词的格律字数等。词有的分段， 有的不分段， 每段叫 “阕”或叫 “片 ”。曲是继词之后兴起的一种诗歌形式，也有一定的格式，但形式限制不像诗、词那样严。 曲多用口语，具有较多的民歌色彩。“天净沙 ”、 “山坡羊 ”都是曲牌。古代诗词曲五首2 由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !hh 春天的手教学案例春天的手这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的美丽景象，处处表现了春季的勃勃生机，学生学起来兴趣盎然。 讲授这篇课文，正值一个阳光明媚的春天， 我被被这温暖的天气陶醉了，也被学生盎然的学习兴趣感染了。我结合课文的最

4、后一自然段 “拉住春天的手，春天就在你心头。 ”让学生展开联想。继而启发谈话，激发观察兴趣： “美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我 去看看春天的 化，感受春天的手，好不好呀？”学生立刻 呼起来。我 了以 “ 找春天 ” 主 的教学活 ，把学生分四人小 ，各小 确定一名 ， 他 去 找“春天来了 ”的种种迹象。 我巡回作并适当提示。孩子 个个像快 的小 ，在校园里找起了春天，并向我 他 的 。“林老 ， 我看到那棵小 芽了！”“林老 ，你看你看，小草 了！”“林老 ，秋 吹掉的叶子又回到 上了！”“林老 ，冬天人 胖了， 在又 瘦了，因 我 穿的衣服少了！”“老 ，我看到蚯

5、蚓从泥土里 出来了！ ”“老 ，我感 到春天的手在 摸我！”回到教室， 孩子 沉浸于自己 的 中。我不失 机的提出 各小 之 互相交流的想法，并提出交流要求：有 序地回 ，有 次地 ：天气怎 ？一些 、花、草有什么 化？有没有小虫、 儿？湖水的 色怎么 ？人 的衣着有何 化？ “春天来了 ”有 次、有 序地 一句或一段 。孩子 感到自己的 有人与他 分享， 高采烈地互相交流自己所 察到的春天的特征。我 学生 上的偏差和 中的 ，及 指点。全班交流 ，学生每人都 出了自己的 察 果。 ， 学生 都仿佛是被春 拂 的花草，周身洋溢着萌 和生机。在朗 春天的手 篇 文 ，更是将他 的喜悦融入其中，

6、使学生的 察能力、想象能力、 口 表达能力和朗 能力等都得到了相 的提高。通 次教学，我也得到了一些启 ，即将活 穿插于教学，首先，可以帮助学生 得 合性知 和能力。第二， 可以避免教学形式的 一化，从多方面激 和培养学生的学 趣。第三， 大学生与教 、学生与学生之 的交往面。增加交往 率。第四，活 教学气氛，在上述 “ 找春天 ”的活 中，个体 察与小 相配合，从而使整个教学 得丰富多彩，气氛活 。感受春天的手由范文先生网教案 道https:/搜集整理，版 作者所有, 注明出 !一、 理念：1、以 基点，培养学生整体感知 文内容的能力2、以自学 重点，引 学生体悟小 主 3、以 生互 基本形

7、式，培养学生 小 .写作特色的感知能力4、以体 基 ，培养学生 的能力二、 思路：1、以 “ 学生 着社会生活的体 走 堂”解 文，以“ 学生 着 社会的理解”走向学生生活， 学生在感悟中体 的真 ，培养学生尊重他人的 ，学会去关 他人。2、以 “自 -互 - 延伸 ” 堂教学基本思路。三、教学 程：一、 入：同学 ，我知道大家都喜 听流行歌曲，歌手 文 的懂你曾多次打 我的心，我把 首歌推荐 大家。 我 一起来欣 首歌。 （听歌之后 学生 感受，相互交流。）由 入作家欧 .亨利小 麦琪的礼物 ，板 。二、 生互 互学，感知 文1、学生自 文，用 的 言概括小 的故事情 。2、德拉与杰姆的爱让

8、人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。师生交流，明了：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。 ）为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么？完成板书：德拉卖掉头发买表链杰姆卖掉金表买发梳德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。完成板书：头发买表链给夫真挚无私的爱金表买发梳给妻师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。

9、为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有？（学生回答）师生讨论：这是不是一种遗憾？遗憾的是什么？不遗憾的又是什么？（小组讨论）师生明了： 这或许是一种遗憾，故事的结局有点令人辛酸，但他们从中得到了彼此完整的心，完整的爱， 这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。尽管礼物失去了本身的价值，但通过讨论我们知道： 他们为对方买礼物所表现出的情感已远远超出了这精美礼物本身的价值，欧亨利小说给我们展现了这样一个既在意料之外，又在情理之中的凄

10、美的情感故事- 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。三、走出课文，感悟生活的确，在我们的生活中， 朋友一个会心的微笑， 亲友一句鼓励的话语， 同学一句温馨的祝福，父母一句深情的叮咛， 足可以温暖我们的心， 让我们能够勇敢地面对凄风苦雨， 使我们懂得生活的苦难算不了什么， 因为我们的心中有爱。 在你的生活中， 你是否意识到了？请同学们打开记忆的闸门，默想几分钟，让思绪飘扬，然后我们来听大家的爱的诉说。（思考几分钟后学生表达交流）教学 .总结：同学们，我希望我们每个人心中都能拥有爱，我更希望你们能用优美的文字记下爱的足迹，愿爱永恒！谢谢！附板书：我的空中楼阁 的作者李乐薇在这篇散文中， 匠心独运， 以

11、诗化的语言刻意追求作品中的绘画美、色彩美、动态美以及意境美， 将自己的生活情趣和小屋四周的景物完美地融于一体。创造出 “诗中有画，画中有诗 ”的优美、深邃的艺术境界，让读者身临其境，留连忘返。一、构图美。作者的切入角从“山 ”入笔。用 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”的熨帖比喻，将自己居住的小屋位置放在一个大背景中，加以衬托，使 “小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”，既清新、自然，又浑然天成。这一整体画面，犹如妙笔丹青取景画图时，用粗线条大笔勾勒山和小屋的轮廓风貌。接着，勾画近处局部：描绘“树 ”与小屋的关系，突出“这棵树使小屋给予人另一种印象，是小屋显得含蓄而有风度”。再接着，作者变换仰

12、视觉度，将取景框推向空中，左顾 - “山外青山 ”，右盼 -“绿野阡陌 ”，还有那围墙外似云似霞的“云雾 ”和姹紫嫣红的 “花朵 ”。整个画面远看背景：有山、有树、有花；仰视小屋“凌空而起，姿态翩然”；鸟瞰山下 “万家灯火 ”，使小屋呈现出“雾失楼台，月迷津渡”之美妙精彩。以上构图，层次明快亮丽，景致幽深雅静。读之，产生一种“远近高低各不同”的艺术审美愉悦感。二、色彩美。作者的调色版上始终将“绿 ”作为全文的主色调，在“绿 ”的渲染下， “树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦”。小屋那 “蓝 ”的墙， “白 ”的窗和院内 “红 ”的花便成了一幅明净的水彩画，这是晨曦微露后的景色，作者是用鲜亮的暖色调来表现的。 至于入暮后， 作者又多用冷色调，描写 “夜幕深垂的晚上”，当 SPAN lang=EN-USstyle=“ FONT-SIZE