体育公开课教学设计(常用版)

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1、体育公开课教学设计（常用版）(可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）体育公开课教学设计班级：八（1）班 人数：29 授课教师：周生勇 地点：左中田径场一、 主要教材内容 1、武术（少年拳第二套） 2、游戏（大鱼网）二、 教学目标1、 使绝大多数同学能了解少年拳第二套第一至第三节的基本动作。2、 使同学们能初步了解少年拳第二套第四至第六节的基本动作。3、 通过游戏可以提高同学们的集体主义精神和协调配合能力。三、 教学过程（一）准备部分 10分钟 1、 体育委员集合整队，并报告本次课的实到人数。要求：体育委员声音宏亮，精神饱满。集合队形如下： X X X X X X O O O O O O

2、O O O O O O 注：X 表示男生 O 表示女生 正方形表示教师2、 师生问好3、 教师提出本次课的教学内容、目标、任务及要求。4、 检查服装，安排见习生。5、 教师带领同学们慢跑200米（一圈）。6、 徒手操（1） 弓步压腿（4x8拍）（2） 侧压腿（4x8拍）（3） 扩胸振臂（4x8拍）（4） 肩绕环（4x8拍）（5） 正压腿（4x8拍）（6） 俯卧撑（10个） （二）基本部分 27分钟 组织形式 武术（少年拳第二套）-游戏（大鱼网） （17分钟） （10分钟）1、 武术（少年拳第二套）第四节第六节第四节 弹踢冲拳 第五节 马步横打 第六节 并步勾手（1） 组织队形：全班成四列横队进

3、行练习X X X X XO O O O O O O O O O （2） 组织教法A、 教师用口令指挥同学们练习少年拳13节（2遍）B、 教师讲解并示范少年拳46节基本动作C、 让学生自己练习35遍，教师巡回辅导并纠错D、 让学生自评与互评相结合进行练习E、 教师再次扼要讲解易错环节（3） 要求同学们相互观察对方的动作，认真练习2、 游戏（大鱼网） XX OO X X XX X XX XX X （1）、组织游戏队形如下： （2）、游戏方法 A、教师扼要讲解游戏规则 B、分组进行游戏，即男生一组，女生一组（3）、要求 同学们在跑动过程中注意安全（三）结束部分 3分钟1、 放松操（以四肢为主）练习队

4、形如下：X X X X X O O O O O O O O O O 2、 小结本次课的完成情况3、 布置课外作业4、 师生再见 左王中学 周生勇 2021 11 13下面红色字体是赠送的精美网络散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！一一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。牧羊看到此种情景，讥笑猎狗说你们两个之间小的反而跑得快得多。猎狗回答说：你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！目标二这话被猎人听到了，猎人想:猎狗说的对啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法子.于是，猎人又买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几

5、根骨头，捉不到的就没有饭吃.这一招果然有用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不愿意看着别人有骨头吃，自已没的吃.就这样过了一段时间，问题又出现了.大兔子非常难捉到，小兔子好捉.但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子.慢慢的，大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了，为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?动力三猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待遇.于是猎狗们捉到兔子的

6、数量和重量都增加了.猎人很开心.但是过了一段时间，猎人发现，猎狗们捉兔子的数量又少了，而且越有经验的猎狗，捉兔子的数量下降的就越利害.于是猎人又去问猎狗.猎狗说我们把最好的时间都奉献给了您，主人，但是我们随着时间的推移会老，当我们捉不到兔子的时候，您还会给我们骨头吃吗?四猎人做了论功行赏的决定.分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量，规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后，即使捉不到兔子，每顿饭也可以得到一定数量的骨头.猎狗们都很高兴，大家都努力去达到猎人规定的数量.一段时间过后，终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量.这时，其中有一只猎狗说:我们这么努力，只得到几根骨头，而我们捉的猎物远远超过了

7、这几根骨头.我们为什么不能给自己捉兔子呢?于是，有些猎狗离开了猎人，自己捉兔子去了骨头与肉兼而有之五猎人意识到猎狗正在流失，并且那些流失的猎狗像野狗一般和自己的猎狗抢兔子。情况变得越来越糟，猎人不得已引诱了一条野狗，问他到底野狗比猎狗强在那里。野狗说：“猎狗吃的是骨头，吐出来的是肉啊！”，接着又道：“也不是所有的野狗都顿顿有肉吃，大部分最后骨头都没的舔！不然也不至于被你诱惑。”于是猎人进行了改革，使得每条猎狗除基本骨头外，可获得其所猎兔肉总量的n，而且随着服务时间加长，贡献变大，该比例还可递增，并有权分享猎人总兔肉的m。就这样，猎狗们与猎人一起努力，将野狗们逼得叫苦连天，纷纷强烈要求重归猎狗队

8、伍。只有永远的利益，没有永远的朋友日子一天一天地过去，冬天到了，兔子越来越少，猎人们的收成也一天不如一天。而那些服务时间长的老猎狗们老得不能捉到兔子，但仍然在无忧无虑地享受着那些他们自以为是应得的大份食物。终于有一天猎人再也不能忍受，把他们扫地出门，因为猎人更需要身强力壮的猎狗一提到等字，首先就能想到等车等人，等的过程中就觉得时间和蜗牛一般在向前移动，焦虑，烦躁，一遍遍张望倒数，脚下的那块地恨不能踩个洞出来。这时候何不稍微平复一下心情，换个角度看周围的云卷云舒，花开花落。就如在这个季节，我等待一场秋雨的来临。你可以在深夜偷偷来袭，清晨一睁眼看见湿漉漉的地面，万紫千红的雨伞，车子疾驰而过溅起的水

9、花，这些给我带来的是何等的意外惊喜。你可以在某个午后，舞动一片片飘落的黄叶，撩起街边女人的裙装，赶着路人的脚步匆匆忙忙来了。一抬头，灰色的天空就是成熟稳重的男人的脸庞，不苟言笑，严厉中却有几分温暖。你可以在黄昏我下班的时候飘飘洒洒，没有雨伞也不用沮丧，任你蜻蜓点水式地亲吻我的发丝额头鼻尖嘴唇，不紧不慢往回走，这样的场景在我的梦里出现过好多次。等待一场秋雨的来临，也好比等待一个人的出现。不要去责怪怨恨，也不要为难自己。既然决定用等待这种独有的方式碰碰运气，就要有破釜沉舟的决心。来或者不来，我就一直在那里，惊喜了双眸或者失落了时光，都写在心底。学会了等待，孤独不再是孤独。以为在无人的街道我会频频回

10、首，或者努力抬头看昏黄的路灯打着疲倦的盹儿，强硬地收回泪水。恰恰相反，我却丝毫没有表现出无助和恐慌，头发向后甩一甩，高跟鞋踩的噔噔作响，突然间我还哼起几句歌词。这多情而迷人的夜色是特意为我安排的吗？我在心里笑了。如果习惯了有人听你唠叨陪你解闷，你笑他乐你哭他愁的日子，一定要把这个人的全部心意捧在手心，点点滴滴拼凑成诗篇，等你们老了，选择某个风和日丽的午后，拿出这些诗稿晾晒。即使现在你在天涯他在海角，心心相通的奇妙就是只可意会不可言传。享受孤独带来的沉淀，夜不再黑路不再长思念不再苦涩。我选择了等待，义无反顾。我享受着孤独，走过春夏秋冬，每个季节陪我一起惊艳。有一次，在我参加的一个晚会上，主持人问

11、一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家，然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手，但听着并不舒服。我想，这孩子对于企业究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响，以为企业家风光，都是有钱的人，才要当企业家的呢？这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一

12、个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一

13、无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之

14、子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。许多人因为给自己定的目标太高太功利，因为难以成功而变得灰头土脸，最终灰心失望。究其原因，往往就是因为太关注拥有，而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们，如果只关注他们将来该做个什么样的人物，不把意志品质作为一个做人的目标提出来，最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是，我们在这方面做得并不

15、尽如人意。我一直在思忖：要不要给父亲打个 ，要不要呢？父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡

16、上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我

17、踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，

18、经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来

19、处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了是父亲，是父亲！父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，

20、从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。高中我没住

21、校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么

22、多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前

23、面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏

24、又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把 打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。今天，父亲的小闺女长大了，她已经学会穿着职业装在城市的人流中匆忙行走。一个月后，领到第一笔工资的我

25、，就可以回家看父亲了。我们曾约定过，要一辈子陪伴的。酸的和甜的教学设计一、教学目标1、 认识目标 会认9个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 通过对课文的学习，懂得做事要亲自尝试的道理。2、 能力目标 使学生通过自觉按要求预习课文，培养学生预习的能力。 通过对课文的学习，使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶。3、 情感目标通过学习课文，激发学生对祖国文字的兴趣。二、教学重点通过理解课文内容，懂得做事要亲自尝试的道理。三、教学难点有感情地复述故事，并讲给同学听四、教学过程 第一课时教学一 导入新课（参考时间23分钟）教学活动相关说明1、点击“导入新课”键，开

26、始播放有关狐狸的动画片，学生观察画面。2、画面停止后，教师过渡：同学们，这只狐狸在干什么？你们想不想知道这只狐狸身上发生的故事呢？今天，我们就一起学习第17课酸的和甜的。教师边说边出示课题：17、酸的和甜的这步教学创设了有趣的情景，激发了学生对故事的好奇心，为下面教学做好铺垫。点击“导入新课”播放视频文件，即狐狸在葡萄架下转来转去的画面。课件出示课题：17、酸的和甜的教学二 整体感知（参考时间25分钟）教学活动相关说明整体感知分四部分“听读课文”“自读课文”“生字辨析”“词语积累”。1、 听读课文看动画片，听读欣赏故事。学生整体感知故事。边看边听准字音。这步教学使学生了解课文主要内容，对课文有

27、了初步整体感知，遵循了语文教学从整体入手的原则。2、自读课文借助插图逐段读课文。小组交流识记生字的方法（看生字表、查字典、问同学、联系图意、上下文猜字等）。这步教学意在培养学生自主学习的能力。2、 生字辨析 做识字游戏听音取字，抢认字卡。这步教学意在提高学生学习生字的兴趣，使学生在游戏和具体情境中认识生字。字词游戏：“一字开花”，点击“一字开花”。 这步教学意在巩固本课的基础知识，教师可根据学生状况安排练习。点击“写字”，指导书写。重点指导写反犬旁的字“狐”“狸”“猴”。反犬旁笔顺：第二笔不容易写好，可以课件示范，提示“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。 这步教学意在巩固本课基

28、础知识，教师可根据学生状况安排练习。4、 词语积累出示本课部分难理解的词语解释。迫不急待：急迫得不能再等待。这步教学意在帮助学生理解词意，完成教学目标，同时有助于学生加深对课文的理解。课件演示课文内容，并配范读。要求：听准字音自读要求：读准字音，读通课文。画出不理解的词句。课件显示：串：音序C结构：独体字。字义：许多个连贯成行的互相勾结、勾通由这里到那里走动。组词：串珠、串门儿造句：今天我要到姐姐家去串门。兔：音序T结构：上下。部首： 字义：哺乳动物，耳长尾短，上唇中间裂开，后腿较长，跑得快。组词：兔子、白兔。造句：我家养了一只可爱的小白兔。告：音序G结构：上下。部首： 字义：把事情说给别人，

29、通知提起诉讼请求表明宣布或表示某种情况的出现。组词：告诉、告白。造句：动身之前，我特去向他告别。诉：音序S结构：左右。部首：字义：叙说控告。组词：诉苦、起诉。造句：我要告诉他一件重要的事。狐：音序S结构：左右。部首：字义：狐狸，野兽号，性狡猾多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。组词：狐狸、狐疑。造句：狐狸是一种狡猾的动物。狸：音序L结构：左右。部首：字义：貉哺乳动物，又叫“山猫”，毛棕色、黄色， 有黑色斑纹，皮可制衣物。组词：狸子、狐狸。造句：狐狸这种动物很狡猾。猴：音序H结构：左中右。部首：字义：哺乳动物，种类很多，毛灰色或褐色，颜面和耳朵无毛，有尾巴，两颊有储存食物的颊囊。

30、组词：猴子。造句：猴子是一种可爱的小动物。颗：音序K结构：左右。部首：字义：量词用于圆形或粒形的东西。组词：一颗珠子。造句：这颗珍珠真漂亮啊！广希 告 诉宣 别1、课文插图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄就说葡萄酸。提示“狐狸”一词中“狸”读轻声。2、课文插图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。3、课文插图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（加点字变红，加拼音）听音取字：教师读一个生字，由一名学生取下这个字的卡片。抢认字卡：小组同学一个人考，另一些人抢着指认生字。课件演示：反犬旁的笔顺：课件演示：迫不急待：急迫得不能再等待。 教学三

31、 知识拓展（参考时间3分钟）教学活动相关说明伊索寓言相传是公元前希腊的伊索创作的寓言故事，其实也是古希腊人民智慧的结晶。故事中出现的动物，跨越时代，一直是培育孩子们道德品德的最好的老师，本文就出自伊索寓言伊索寓言相传是公元前希腊的伊索创作的寓言故事，其实也是古希腊人民智慧的结晶。故事中出现的动物，跨越时代，一直是培育孩子们道德品德的最好的老师，本文就出自伊索寓言教学四 课堂总结（参考时间2-3分钟）教学活动相关说明点击“课堂总结”，出示本节课的总结语，对本节课知识进行总结。通过结语为下节课设下悬念，为下节课继续学习做好铺垫。 总结语：同学们，这节课我们了解了课文内容，学习了新的生字，下节课我们

32、继续学习这篇课文，看看小动物们的故事会给我们带来什么启发？第二课时 教学一 复习导入（参考时间23分钟）教学活动相关说明点击“复习导入”出示动画片，组织学生观看，教师这节课我们继续学习第十七课 酸的和甜的这步教学以有趣的情境，激发了学生进一步学习课文的兴趣和热情。课文动画演示：出示课题：17、酸的和甜的教学二 讲读课文（参考时间25分钟）教学活动相关说明 1、逐段读文，注意读准字音，试着读出感情。 2、以自己喜欢的方式和语气来练习朗读课文。、 组合作读课文，每小组派代表读一段课文进行比赛。、 品读句子，出示课件请学生品读这两组句子，比一比，有什么不一样？（每组的第二句话比第一句话生动、形象），

33、激发学生热爱祖国语言文字的热情。“迫不急待”表现出小猴子想快些吃到葡萄的急切心情，“大口大口地”表现了葡萄非常好吃，非常诱人。、分角色读第五、六自然段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话你有哪些想法？（我们平时做事要亲自去体验，去尝试不能光听别人的话。）、读一读、想一想、说一说读读：谁愿意来读一读这个问题？想想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？说说：把你想到的原因说给大家听（狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰。）、 复述故事先自己看图复述故事，再上台讲给大家听，要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，因此，本课设计了多种方式进行朗读，以使学生在朗读中感悟课文

34、内容。出示、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架 2、小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。课件显示：分角色读第五、六自然段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话你有哪些想法？（我们平时做事要亲自去体验，去尝试不能光听别人的话。）课件出示问题：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的。你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？课件显示复述要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。 教学三 实践天地（参考时间8分钟）教学活动相关说明根据本课内容，启发学生分组编童话，并把自己组编的童话演一演。这步教学可以充分调动学生的学习兴趣，使学生的想象能力、思维能力、表达能力、表演能力都得到充分的锻炼

35、。课件显示：编一编演一演教学四 全文总结（参考时间2-3分钟）教学活动相关说明 1、点击“全文总结”，出示本节课的总结语，引导学生谈自己的收获，鼓励学生广泛发表意见。2、教师结语同学们，通过今天的学习，你一定有很多收获，正像刚才同学们说的那样，没有尝过，当然不知道葡萄的滋味，只有亲自去体验，去尝试，才能了解事情的真相，希望大家通过今天的学习能感悟到“平时遇事要亲自体验，不轻信别人”这个道理，做一个勇于探索和尝试的人！全文总结教师结语：同学们，通过今天的学习，你一定有很多收获，正像刚才同学们说的那样，没有尝过，当然不知道葡萄的滋味，只有亲自去体验，去尝试，才能了解事情的真相，希望大家通过今天的学

36、习能感悟到“平时遇事要亲自体验，不轻信别人”这个道理，做一个勇于探索和尝试的人！（题目）提高小学体育课堂教学实效性的实践研究（摘要）随着“教学改进”的深入推进，为减轻学生学习负担，很多教育人士不断提出“优化课堂教学”、“向40分钟要质量”，“解放学习生产力”等口号。培养动手能力、交流能力、创新能力，让学生多学课外知识、社会知识，追求更好的素质教育，成为“课改”的显著问题。体育课上，要树立“健康第一，以学生发展为本”的宗旨，教师的角色必须转变：由管理者转向启发引导者，由知识的传递者转向学习能力的促进者。运用各种资源，增强课堂教学实效性，促进下一代的茁壮成长，成为每位教师的共同目标。关键词：小学体

37、育 教学时效性 有效的施教 一、前言作为新课程改革实施的参与者教师，该如何站好教学课堂这一主阵地呢？首先新课程下的课堂教学对教师是一种挑战，挑战教师对传统知识体系的习惯，挑战教师对传统教学方法的坚持；其次新课程下的课堂教学更是一种创新改革的机遇，教师要改变传统教学中的“教师中心论”或“学生中心论”中不适当的思想，真正体现现代教育理论中倡导的“学生的主体地位”，才能实现新课程的最高宗旨和核心理念：“一切为了每一位学生的发展”。新课改的指导方向很明确，强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。那么什么是课堂实效性呢？课堂实效性就是课堂教学的有效性。在小学体育教学中，创造宽

38、松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会，在教师的启发、诱导下，把相对困难的练习进行多样、简单的变化，殊途同归，使学生可以轻松愉快的完成，培养学生自学、自练、自律的能力，带动其学习的积极性。二、研究结果与分析：2.1 研究对象方法以小学学生为研究对象采用文献资料，问卷调查，访问等方法对体育游戏在小学体育教学中运用做研究。2.2文献资料法 通过查阅相关文献资料，结合小学体育教学特点，对材料进行分析研究，归纳总结。 2.2.1访问法通过与学生谈心的方式，向他们了解在体育课上的内心感受和情绪体验。三、结果与分析3.1体育学科“二期课改”关于课堂教学实效性的精神。新课标提出：教育必须着眼于学生潜能

39、的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。为此，作为第一线的教师，提升体育教学的效率，使尽可能多的学生，较大限度的掌握和接受所教授的知识与技能，并达到较高的教学目标，以取得良好的教学效果。好的教师要善于运用教学的四项基本要素（教师、学生、教材和媒介手段）。而体育的实际教学又强调身体运动与思维的结合。教学中，科学合理配置和发掘这些资源是提高体育教学效率的关键和需要认真分析研究的课题

40、。3.2教育学家的理论与他们的实践。教育家张璐提出：“有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。”有效教学理论认为，课堂教学的基本功能就是有目的地挖掘人的潜能，促进人的身心发展，进行有效的实践活动、有价值的教学活动。主要体现在三方面：与预期的教学目标一致，取得良好的教学效果；有效率，能以较小的教学投入产出较大的教学效果；有效益，实现教学活动的价值，符合学生兴趣爱好、个性特长发展的需求。浙江省现代教育技术的专家胡斌彬指出：要提高课堂效率就要改变课程实施过于强调接受学习，要变单项的信息交流为综合信息交流。在教学作风上强调民主，教师的角色由权威

41、变为学生学习成长的伙伴。理想的课堂教学程序应该是教师引导学生“兴趣探索发现归纳运用”的过程。湖南师大雷志灶教授为提高教学效率，在研究了教学的“四大要素”后指出：各因素效能是否得到应有发挥，又怎样发挥其功能才会使体育教学过程的整体效率更高、产生的效果更好，又涉及到一个评估的问题。评估事关效率，离开评估的体育教学无疑是盲目的，必然影响实现教学目标的速度水准。此外，上述五个因素的职能活动一般都是在特定的教学环境中发生，离开了特定教学环境，体育教学同样无法进行或没有好的效果。例如，操场上经常几个班挤在一起同时上课，被此内容不一，形态各异，显得闹哄哄、乱纷纷，讲解听不清，观看示范注意不集中，散开练习还随

42、时可能发生伤害事故；有的教师间、师生间、学生间关系紧张，彼此缺少理解与支持等，类似这样的环境，断定不会产生好的教学效果。至此，他认为教师、学生、教材、媒介手段、评估和环境六个方面都是直接影响体育教学过程及其效果的主要因素，缺一不可。所以他的考虑是树立整体观点，下决心促进各因素同步发展与协调配合，从根本上增强体育教学过程的整体效率和效益，保证体育教学沿着高效化方向发展。常言道：“时间就是效率，效率就是金钱。”综合上述各家的理论，我认为在有限的教学时间内取得最大的教学效益，是教师提升教学艺术的关键与核心问题。在课堂教学的组织过程中，教师要自觉、自如的运用各种策略和资源，有效的施教，不断的激励，促进

43、学生对所学知识的内化，最终成为自己的技能。3.3本人在实施提高小学体育课堂教学实效性方面的实践与案例。3.3.1研究分析教材的重点与难点，以学习知识来提升能力。体育课的教学特点是以身体运动实践与知识相结合。教师要根据教学大纲，教材和学生的基础状况，事先对教学的重点和难点有所预判，形成具体清晰可操作的教学目标。在体育学习中应从知识的学习逐步过度到技能的掌握和提高。通过学习知识来培养和完善学生的跑、跳、投等各种基本活动能力，同时使学生的非智力因素得以健康发展。民间体育活动跳长绳的难点是跳进跳出的时机把握以及较好的弹跳力和节奏感，通过练习，同学们发展了灵活性、协调性和腿部力量。3.3.2以学生的识记

44、、理解等水平和现有的基础为依据，把握教学的度。记得以前在教有人扶持手倒立时，效果特别差，一节课只教会两个（按次速度推算，这一个教材就要教20课时！）。后来了解到他们没学过靠墙手倒立，缺乏这方面的知识、技能储备。体育教学从学生学习的角度讲，是以身体运动感知为主，同时反映学生的识记、理解等水平程度，它受身体素质和认知思维水平的直接影响。这个度决定着选择教学内容和要求的难易、教学容量的多少、教学进度的快慢等。教学过程中，难易要适当，并注意观察学生的实际反应，调整教学的速度和节奏。避免学生因速度节奏太慢而失去学习兴趣或因速度节奏太快放弃学习。3.3.3在尽可能多的提供信息量的前提下，将练习的量控制好。

45、把握体育课教学量的大小，应当依据学生的实际身体素质、运动能力和接受能力，并在教学过程中要注意观察、分析，随时调控。每次课教师输出的知识信息量，首先应以保证不影响教学重点的练习时间为原则，然后可根据需要课前设计、增加和补充知识、能力、非智力、德育渗透等方面的信息量。男同学特别喜欢踢足球。有一回我教大家用脚内侧传球，又是讲解模仿，又是1、2米的短传，又是7、8米的长传。整节课都是一个教材，没注意休息和变换内容，练到后来，很多人开始偷懒或自顾自的玩起了内、外脚背传球、头球（其实都在瞎踢）。整节课下来，虽然同学们练了很长时间，但几乎没几个人的动做是正确实用的。后来我学习和领悟到：运动量是衡量学生身体接

46、受运动锻炼的客观标准，它与教师的知识信息输出和学生身体承载运动的能力有关。课中必须合理分配学生的体能，围绕教学重点设计练习内容和形式，避免不必要的体能浪费。保证学生在充分的身体活动和合理的运动量范围内，最大限度的完成重点知识与技能的学习和练习。3.3.4遵循教学过程的客观规律和程序。教师的引导、学生的学习，这一对教学关系在实际操作中都需要遵循一定的程序，不可拔苗助长，强行灌输。一是遵循人的认知程序：即学生通过教师讲解所学体育项目的各种知识，对这一运动技能有一个初步了解，然后通过实践活动，一步步的练习掌握。二是体育课的教学结构程序：任何类型的体育课其结构基本相同而稳定（模仿，分散练习，纠正错误，

47、复习提高），各部分由分阶段的若干教学环节组成，须依据教学实际的主客观因素进行灵活合理的变化和调整。3.3.5充分调动学生积极的情感。情绪、情境和情感是教学中不可忽视的三个要素，三者相互联系，而又相互制约。情绪和情感是随着情境的产生而发展变化的，情绪则直接影响情感反应。所以课堂教学必须把这三点控制调节好。首先创设一个氛围良好的教学环境，合理布置场地器材；其次注意好练习小组的组合；还要调动学生积极的情绪，使之全身心的参与到课堂中来。有一次，我上二年级的快速跑教材，比了两次都是第二组被远远的落在最后，一些同学开始气馁，情绪低落，不想再比了。我马上调整了组员，使得各组实力平均，并用关爱的话语激励：“大

48、家都很努力，有的同学想获胜，只是没有机会，现在机会来了，让我们看看谁能用最大的努力换回胜利！”这样每个人都跃跃欲试，继续保持着对胜利的渴望。整节课下来，同学们始终斗志昂扬，精神满满。我们在组织比赛时，应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心与热情。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“中中”挑战，“弱弱”追逐，“让距跑”等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。3.3.6细心观察，注意教学方法的合理运用。体育教学的方法，很多人的观念就是教师用什么方法传授知识和技能，往往忽视了学生的学法。而实际教学方法是由教和学两个方面的方法构成。

49、在课堂教学过程中，教师的教授、训练、调动、演示、评价等形式，都可通过各种途径或手段来实现，而效果的好坏，关键是教师能否把握有效的教法，解决具体的教学问题。如在鱼跃前滚翻教学时，先进行从高处向低处滚翻的诱导练习；在后滚翻的教学中，光模仿老师的动作，效率很低，有时两节课都没几人能学会，要进行分步骤的教学，用一节课练习垫上后滚动，这个动作学好后滚翻就轻而一举了。学生学习过程中的学法，很大程度上受教师教法的影响，学生的认知活动虽有一定的基础，但易受其能力及同伴的影响，常表现出很大的盲目性。教师应及时的对学生的学法进行指示、调节和纠正。教和学必须密切联系，两个方面的方法，即要相互渗透，又要相互检测。3.

50、3.7肯定努力，承认差异性，积极评价，激发潜能。体育动动技能的优劣与学生先天的体质有密切关系，如果采用统一的标准未免有失公允，会造成一些肥胖和矮小的学生因成绩与评分标准相差太大而逐渐失去锻炼的兴趣。如教学中让肥胖学生示范技巧动作；让矮个学生示范跳起摸高；让协调性不好的学生示范韵律操等都会有意无意地造成对学生的心理伤害，使这些学生逐渐惧怕体育课，逃避体育课，讨厌体育课。正确的做法是：区别对待那些特殊体质的学生，引导他们对自身有客观和积极的认识，大力肯定他们为取得进步所付出的艰辛努力，鼓励他们不要放弃，同时在评价时适当降低要求。3.3.8以现代化的教学手段营造良好活动氛围。我们在举办校运动会时，通

51、常有校长讲话，广播里一直放着节奏感很强的音乐或表扬某某同学破了校记录等，这些都有助于运动员超水平的发挥，增强体育活动的整体效率和效益。四、结论与建议通过自己在体育课堂教学中的实践，教学效率有了一些可喜的提升，但也存在着许多问题，值得引起重视。我认为在新课程的课堂教学中还要处理好以下几组关系： 4.1学生自主与教师引导的关系。 新课程教学中注重了学生的自主探索，这就需要教师引导学生进行分析、研究，选择重点进行探索，如果忽视教师的引导，那就会使学生的探索迷失方向。为了提高课堂教学的效率，教师根据教学目标的要求，抓住教学的要点，选准教学的切入点也是非常需要的。4.2落实双基和拓展创新的关系。 新课程

52、注重学生的创造性思维的培养，注重开拓创新，但也不能忽视了基础知识和基本技能的掌握。因为如果没有坚实的基础知识和基本技能，那么开拓和创新就变成了空中楼阁、无本之木。我在教学低年级掷海绵球教材时，要求学生学习完肩上挥臂的动作后再创编投掷小游戏，就是基于这样的考虑。4.3合作研讨与独立思考的关系。 新课程非常注重合作探索，课堂教学的组织常用两人合作、小组合作、班级交流等形式，但也不能忽视学生的独立思考。没有独立思考，何来独创精神。提高课堂教学的实效性，我们就必须辩证地看待，冷静地思考，科学地把握以上几组关系，否则将在教学当中只留于问题的表面与形式，而不能真正的落到实处。身为教育第一线的体育教师，必须

53、要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。因此体育教师更应该认真学习和领会“二期课改”的精神，及时更新观念。上课时，既要有把握全局的战略眼光，又要关注每一个教学细节，能对症下药。这样就一定能提高实效，挖掘学生潜力，发挥出学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成打下扎实的基础。 五、参考书目：5.1上海市中小学体育与健身课程标准，上海市教育委员会，2021-10，第二版，5.2教育创新研究，上海市七宝中学，第五期，增强体育教学的有效性的探索，李蓉。5.3上海体育科研，2021年24卷第三期。5.4学校体育教学探索，人民体育出版社，2003-1，曲宗湖，杨文轩。5.5论体育教学系统，体育学刊，1996-1，崔伟。