关注学生心理健康促进学生心灵成长

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1、关注学生心理健康，促进学生心灵成长摘 要：随着社会开放程度的提高，年轻的父母们涌向经济发达地区工作， 将年幼的孩子们留给家中年老的爷爷奶奶照顾，留守儿童日渐增多。由于常年与 父母相距甚远，缺少父母的关爱，导致留守儿童心理问题日渐严重，关注留守儿 童心理健康已经刻不容缓。因此，每一位教育工作者都有业务探索留守儿童心理 问题，促进留守儿童心理健康成长。关键词：留守儿童 心理健康 自信 乐观 和谐 向上前不久，学校邀请桃花江小学的老师进行教育对口支援，进行了一场别开生 面的教育教研活动。桃花江小学的三位老师给我们带来了三堂精彩的、优秀的展 示课，而其中让我感受最深的是那堂享受成功的心理健康辅导课。在

2、孩子们的心里，“成功”应该是做一番大事业，成就一番不朽的功勋，是 如此的伟大，如此遥不可及。因此很多时候，即使孩子们因为做好了某件事而欢 乐，也不会和“成功”挂钩，更别提享受成功的欢乐了。授课老师循循善诱，让 孩子们感受到生活中做成了一件事即成功，从而享受成功的快乐，建立了孩子们 的自信心，让孩子们相信自己也能成功，点滴成功可积累成就大的成功，可成就 “事业”。这堂课让我感受颇深，也让我感受到关注孩子心理健康，关注孩子心 灵成长的重要性。农村孩子，尤其是农村留守家族的孩子，爷爷奶奶们带孩子关注的只是孩子 吃饱穿暖。学校里如果老师电话说孩子不听话了，或者说某次考试孩子成绩不好 了，就是骂一顿或揍

3、几下，下次还这样，一声长叹：“老师，没办法，我这孩子就不是读书的料，他有这么笨，我也没办法。” 长此以往，孩子表现越来越差，他也认为自己就不是读书的料，自己不可能有好 的表现。其实，这个世界上真正智力超群的人又能有几个？孩子一开始各方面都 是差不多的，其后面的发展却千差万别，这就是和孩子平时所受的教育是离不开 的。因此，对孩子进行正确的心理引导，关注孩子的心理健康，促进孩子心灵成 长已经刻不容缓了。通过走访家长、同学、调查研究、查阅资料学习，我认为关 注孩子的心理健康，促进孩子的心灵成长主要要从心开始、积极探索，关注学生 的心理健康。关注学生心理健康，促进学生心灵成长，不能停留在口头上，而要扎

4、扎实实 地落实在行动上。学校要以师为根，以生为本，一切从“心”开始，让心理教育 渗透到教育教学的整个过程中。在学科教学、班主任工作及各项教育活动中，都 应注重对学生心理健康教育。同时心理健康教育必须遵循小学生身心发展的规律 和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色。1. 注重“爱”的教育，培养孩子的自信。自信是成功的源泉。教育是一种以 心换心的事业，用一棵树去撼动另一棵树，用一颗心去温暖另一颗心。孩子，尤 其是我们的小学生，他们就是一张白纸，你在上面画什么，涂上什么颜色就是什 么，就是什么颜色。你给他爱，他会回馈你爱；你给他肯定，他也会用自己的优 秀来向你展示优秀。俗

5、话说“好孩子都是夸出来的”，你课堂上的一个笑脸，你 竖起的一个大拇指，都是孩子积极向上的动力。当然，这一切也需要家长积极配 合，去发现孩子的好，去肯定孩子的好，建立孩子的自信心。自信，往往会产生 无法估量的力量。2、注重校园文化的建设。无论学校大小，都要挤出资金努力打造小而精的 校园文化。在校园文化建设中，学校应坚持两种环境的创设，一是创设心理健康 教育的显性教育环境，充分体现校园文化建设的育人功能；二是创设心理健康教 育的隐性教育环境。学校的文化长廊及宣传橱窗，是学生们“露一手”的舞台； 教学楼上的各式宣传标语，是学生们熏陶心灵窗口；教室里的黑板报，是学生们 展示风采的基地；走廊上的名人名言

6、，是学生们走近科学的殿堂；自来水龙头旁 垃圾箱前、楼梯口上的温馨提示，是学生们自己的心语；每学年开学学校门口的 横幅，“欢迎新同学入学，欢迎同学返校”，让学生感受到学校“家”一般的温 暖浓郁的校园文化氛围，温謦的育人环境，能起到“润物细无声”的作用， 能让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的发展。3、建立和谐师生关系。教师要了解学生的心理特点，尊重学生的人格，与 学生建立起和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，拉近与学生的心理距离， 以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。为此学校一方 面要积极开展和谐校园的创建，努力建立新型的师师、师生、生生关系，另一方 面又

7、要积极开展诸如“师德师风建设系列教育活动”等，以提升全体教师都能在 新课程背景下“以德修己，以德育人”的自觉性。老师应主动关心、爱护每一个 学生，给学生更多的理解和爱。如果发现学生有不良情绪，一定要及时个别谈心 弄清原因，采取恰当的方法来帮助解决。4、贴近实际开展特色活动。心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。 因此，心理健康教育的内容只有贴近学生实际，谈论与学生关系密切、学生最想 了解的话题，才能使心理健康教育起到良好的辅导作用。这就要求辅导教师密切 注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精心的设计。为此在 建立平等师生关系的基础上，学校先后多次开展了学生心理调查活动，以较为全 面地掌握学生的心理状况，发现带有普遍性的心理问题，以便有针对性地开展心 理辅导，学生反映的以心理适应问题居多，如学习方面最突出，其次是生活、交 友、认识自我问题等。从学生身边的事情出发，有的放矢地开展心理辅导，效果 自然水到渠成。总之，现代社会错综复杂，关注学生的心理健康，促进学生心灵健康成长已 经刻不容缓。我们不仅要在学校教育中加强对学生的心理健康教育，校外，我们 也应该加强与家长、社区联系，形成家校、校与社会的合力，促进孩子们健康、 快乐地成长。参考文献：1孙云明关注学生心理健康，促进学生健康成长J.科学咨询(教育科研),2019(11):72.