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1、提高高中英语写作之我见论文 当前在高中英语教学中，由于种种原因,学生的英语写作能力不容乐观,形成了“提起写作学生叫苦,批改作文老师头痛”的现象。不论是平时写作练习还是考试时的作文部分学生消极对待，要么对着试卷发呆，要么胡乱拼凑,要么抄写阅读理解的部分片段来糊弄老师,短文写得错漏百出,失分之多令老师痛心，更有甚者有些教师觉得写作教学提高难，批改作文烦而累。所以对学生写作睁只眼闭只眼,只要字体干净工整,“一白遮百丑”，随心所欲。反正老师笔下有的是分,只要不超过5分,笔到分来,最终结果在高考中学生作文损失惨不忍睹。 高考作文占25分,既是得分项也是失分项，所以抓住作文分数是非常重要的,要想提高考生的
2、作文分数需要老师和学生下苦功夫。 一、提高学生写作兴趣，克服学生的厌烦心理。 要想使学生写作水平有所提高,就要培养他们的写作兴趣,兴趣是最好的老师。作为一线老师，我通常从以下三点做起： .多鼓励学生 中学生从心理上渴望得到肯定,所以在批改作文时,多肯定学生作文的优点，纠正错误,要有尺度。讲评时不要只注重尖子生,而要面向全体学生。中等生尤其作文较差的学生他们更渴望得到老师的认可，批改他们作文时,老师应该发现他们写的好的句子，哪怕只是一句简短的话，都要用红笔做标记,加以肯定表杨。对存在的问题拿来在课堂上评论、分析、改正,以鼓励差生继续努力。实践证明,这样对激发学生写作兴趣非常有好处，达到事半功倍的
3、效果。 2培养学生的自信心 让学生不要谈作文色变,让他们相信的通过自己的努力可以写出好的文章来。 3给予学生指导 批改过程中评出好文章,在学生面前范读,或者向报刊推荐,让学生积极参加作文竞赛。还可以在班级或者学校张贴好文章。种种手段，信手拈来,激发学生写作兴趣。只要有兴趣,写作就不再是一件头痛的事情了。 二、鼓励学生阅读，扩大词汇量。 词汇是写作中必不可少的基本要素，要写好一篇可以完全表达自己思想的作文,必须拥有足够的词汇量。但是大多数学生要么单词量不够,要么记词不准，要么黑白不分，张冠李戴。学生们也想把作文写好，渴望得高分,但巧妇难为无米之炊,最终作文词不达意。汉语式英语，动词堆砌，“e”动
4、词满篇飘。所以我们老师要根据学生的英语水平推荐适合的英文读物。 最终达到扩大学生的词汇量,把学生的写作水平提高到一个档次。 三、启发学生造句成文。写文章不是单词堆积,也不是句子排队。但是学生由于受汉语影响,往往忽略文章的连贯和逻辑,整篇文章一统下来,没有过渡性词汇。所以老师点评作文时，启发学生适当运用关联词,将句子与句子拉起手来。这样便于学生写出结构紧凑，层次分明，语意连贯的文章。让学生掌握下面的关联词。 1因果关系:euse,sice,s,tnsto，aarsuof,winto,due. 2条件关系:if,less，oonas，nconitiont. 3让步关系:nomatehow/atwh
5、ich/here/w. 4.转折关系:t，however，hile，thugh,otherwse. 5.递进关系:bside,whatsmore,fuerore,toakemttewre 6并列关系：,or,a,o,asll 7插入语：ionesopinn,asiknwnts,tnk 8.时间顺序:frst,scndfnl 四、要求学生书写整洁,清楚，规范。 高考书面表达对答卷的书写有明确具体要求。整洁干净的卷面,规范，美观的字体会给阅卷老师好的印象。要知道阅卷老师在比较短的时间内阅读完一篇作文,而且连续几天打疲劳战,厌倦油然而生,当看到学生跷腿八脚的字体,脏兮兮的卷面,心情陡然变坏,肯定打分偏低；而看到那些书写规范,美观,整洁的见面，就会倍感爽心悦目,高分信手而来。这难道不是人之常情么?要求学生规范字体,为高考争取更高的分数,为开启大学之门的钥匙增加砝码。 书面表达题是英语高考试卷中的一个难题。提高学生的写作能力是得高分的有效途径,相信在老师的正确引导之下，学生将在高考考场上潇洒自如的发挥自己的写作才能。名师出高徒，高徒出名师。
提高高中英语写作之我见论文
