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1、关于小学一年级语文地球爷爷的手教案 】地球爷爷的手是一年级下册的一篇课文,是通过童话故事的形式浅显的告诉一年级的学生一个常识:地球存在地心引力。引导学生注意身边的科学,生活中的科学道理。下面是我为大家准备好的内容,希望你们能喜欢。 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一 教学目标： 1、认识“俩、摘”等个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字。 、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。 教学重点: 识字、朗读课文 教学课时： 课时 教学媒体：
2、生字卡片、录音机、教学媒体 一、导入 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗你在玩纸飞机的时候最希望的是什么(学生各抒已见,预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。 不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗我们读懂课本上的故事。(板书课题)，你们就能找到答案了。兴趣是的老师,所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣,学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点,让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。 二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利
3、 1、学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段，教师巡视。 明确读的要求,可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯 2、录音范读 低年级的学生模仿能力很强,录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句 3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确学生互相读，有助于朗读能力的提高 4、指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。 打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习 、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在，他们知道了什么 (4个小组为单位进行讨论、交流再汇报) 从小培养学
4、生的合作学习意识和习惯 三、识生字 、在书上圈一圈,读一读。 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。 培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感 3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到颗星） 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 四、 总结谈话 关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文二 教学目标： 知识能力 1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
5、 、感知“地心引力”的科学常识。 过程方法 1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气。 2、通过收集资料，了解科学知识。 情感、态度、价值观 激发学生探索科学奥秘的愿望。 课前准备: “磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上” 老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢”（学生自由回答) 2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书:地球爷爷的手) “这是一双什么样的手呢它能做什么呢我们读了课文就会知道。” 二、自读课文，了解大意。 1、自读
6、课文，勾画生字,把生字多读几遍，并记下来。 、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩(l）、引(n)。 3、用生字组词扩词。 4、同桌互读互听互纠正。 5、自读课文,读正确,读通顺。 6、地球爷爷真有手吗是什么样的手呢再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论交流，领会内容。 1、地球爷爷的手看得见吗 2、地球爷爷的手指的是什么 、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 (1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉 像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。 （3)在课文里,找出“地心引力”的例子。
7、 第二课时 一、趣味朗读,深入领会。 1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。 如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪;小兔有礼貌、惊奇;猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。 2、四人小组分角色朗读。 、全班分角色朗读。 二、讨论交流。 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 三、指导书写。 1、认读生字。 、观察要写的字,看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字) 3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。 4、学生练写，老师巡视辅导。 四、拓展实践。 小试验:地球的引力 1、想想、
8、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。 、试验:跳一跳,看自己能跳多高。 、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文三 教学目标 1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排 2课时 教学准备 .生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2.“磁石引力实验”,“两个铁球同进落
9、地”的实验。 教学过程 教学案例（一) 第一课时 一、激情导入 .游戏：同学们,你们都喜欢玩纸吧！ 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上” 师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢”(生自由答) 3.今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读） 师：“这是一双什么样的手呢它能做什么呢我们读了课文就会知道的。” 二、自读课文,了解大
10、意 1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。 2.地球爷爷真有手吗是什么样的手呢再读课文,帮小白兔找找答案。 三、讨论交流 1.地球爷爷的手看得见吗 2.地球爷爷的手指的是什么 .借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 (1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉 师:像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 ()演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。 （3)在课文里找出“地心引力”的例子。 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深入领会 1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读,注意读
11、出角色的语气。 如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。 小兔有礼貌、惊奇。 猴爸爸慈祥、和蔼。 地球爷爷稳重、有力。 .四人小组分角色朗读。 3.全班分角色朗读。 4.学生汇报朗读，教师相机指导。 重点读好: ()“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗” (2)小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊” ()地球爷爷说话了：“不，我有手,而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手,就是你们看不见的地心引力。” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、指导书写 1.认读生字 2.观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字) .教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。 4.学生练写,教师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验:地球的引力 1.想想,做做，小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。 2.试验:跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢 关于小学一年级语文地球爷爷的手教案相关文章： 小学一年级语文地球爷爷的手优秀教案教学设计 关于小学一年级语文地球爷爷的手教案范文大全 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文 小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全 语文教案范文 小学语文一年级下册教学计划
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