体育课说课稿4篇

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1、体育课说课稿4篇体育课说课稿篇1一、指导思想依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教 学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。 采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在 教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交 融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完 成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。二、教材分析翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作 的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个 小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时 自我保护的.方法，碰到危险能及时地、灵敏地进

2、行翻滚则能有 效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、 团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年 级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜 感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容 应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生 模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这 些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在 授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导 和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避 免学生产生逆反心理。四、教

3、学目标（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知 道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的 完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。（3）情感目标；培养学生自主学习，积极参与活动的意识 和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹 凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向 后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习 兴趣。接着教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。示范讲解法教师示

4、范标准动作，讲解动作要点。教师标准、 完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作 有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学 动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学 生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、 学生的建议中吸取经验，改进动作。观察评价法学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观察发现学生 的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提 出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的 掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的 信心。启发法教师对于在

5、教学过程发现的一些问题，如有的同学翻不过 去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解 决办法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛 跑，让学生思考谁跑的快？学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启 发学生为什么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以 我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决 了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团 身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于 低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可 能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就 拿出事先准备好的

6、小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低 头”这一动作要领。学法：尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯 性。观察法学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要 领，培养学生生活的观察能力。小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相 互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有 助于培养学生的团结互助精神。六、教学过程1、课堂常规上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。 教师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向教师报告出 勤情况，整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。2、热身部分按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课

7、开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应 下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是 一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但 可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、 腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了 六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、 下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身 体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后， 学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右 对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节 四个八拍，学生随

8、教师一起练习，完成后恢复到原队形。学习技能部分设疑在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题，这 样既提高了学生的辨析能力，发展学生的思维能力，又激发了学 生对本课技能学习的兴趣。尝试练习在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体 作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。 因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫 子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也 可相互观察、评价、共同学习，共同进步。教师示范在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示 范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动 作要点，即低头、含胸、团身、动作协

9、调，滚动圆滚。并提出学 生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、 蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使 学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习 巩固。学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生提 供一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学 生提供一个互相学习的机会，激发学生学习兴趣，教师予以适当 表扬或鼓励。翻滚比赛分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标 准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作 进行比赛，通过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作 用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。障碍

10、接力赛接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目，对于培 养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接 力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔 2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架 （高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出 发，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚 翻通过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发， 完成相同动作返回，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后 一名队员完成的先后顺序为依据，进行排名，在组织好学生分组 后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使 所有学生明白接力规则，

11、最后开始游戏，教师裁判，共进行两次， 使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。3、恢复身心部分学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较 高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动 作后，学生自由练习。最后简要小结本课学习过程，感谢同学与老师积极配合完成 一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今天所学 的技能。体育课说课稿篇2说教材本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前 传球是篮球运动中最基本的技术，最常用的传球方法，是全队进 攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是

12、高中 篮球教学重要的组成部分，是更好的学习各种技术和战术的基 础，传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术的配合质 量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，传球技术的基 本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时还要 迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重熟练 掌握双手胸前传球技术的同时加强准确性和熟练性，为以后的篮 球教学竞赛和学生的终身体育打下良好的基础。一、教学目标1、认知目标：让学生了解双手胸前传球在篮球运动中的重 要意义。2、技能目标：熟练掌握双手胸前传球技术动作和对球的控 制能力。传球的准确性和发展身体的协调能力能力，96%的学生 掌握该项技术。3、情

13、感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团 结一致，密切配合的集体主义精神。二、教学重点、难点：重点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，大拇指下压， 中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合，传球的准确性。难点：篮球双手胸前传球的手型。说对象中学生已经具备了基本的运动技术，对篮球也有了一定的了 解，通过说教可以使他们更好的去掌握技术动作，也比较感兴趣， 学习积极性高。说教法本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习 的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用 灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织教学不局限于统一规整，而以服务练习与教学为 目标，

14、力求合理、流畅、紧凑。全课教学的内容及手段:用分组轮换的教学方法，可以在有 限的时间和场地内增加学生练习的效果，示范法利用学生对篮球的了解，通过真确的示范，提高学生对该项 技术动作的更好认识。双手胸前传球是一种最基本，最常用的传球方法。具有传球 快速有力，准确性高，容易控制，便于与其他技术相结合的特点， 动作要点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，拇指下压， 中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合。动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身 体呈基本的站立姿势，思想汇报专题眼平视传球的目标。传球时 后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之内旋，拇 指下压，中指、食指拨球并将

15、球传出。球出手后，两手向下略向 外翻。二、指导纠正错误法多做持球动作和双手胸前传球的示范，并根据学生产生的 错误，进行正误对比示范。体育课说课稿篇3、教材:英雄少年武术操二、教材分析：英雄少年武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点， 既吸取了广播体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。学生 通过学习英雄少年武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔 韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生 对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会和了解中华武术的文化内 涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主 要学习的武术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基 础动作为主，为今后武

16、术操的学习打下基础.三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。她们喜爱体 育运动，具有较好运动能力和自学能力，有较强的体育意识和运 动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大，她们有时会出现 浮躁的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。本节课力 求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，进而激发学 生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。四、教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识， 明白英雄少年武术操的锻炼价值。2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操1-3的动 作，并做到线路清楚，手形、步形正确到位；较好地掌握跑的节 奏，发展跑的能力。

17、3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦 耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。六、教法和学法：1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主 探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采 用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习 兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教 学的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正确优美的示范动 作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、 更好地掌握组合动作打下基础。2

18、、学法：本课主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组 合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而 后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟 出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。七、教学流程：一、准备部分（10）1. 课堂常规2. 师生问好（抱拳礼问好）3. 慢跑4. （1）徒手操：冲拳，推掌，手型变换等。要求讲清楚每 节动作的要点与难点。动作要规范、到位，使其可以充分调动学 生的热情。二、基本部分（25分）（一）武术操：一组动作。（4个8拍）1。教师先讲解示范，学生在教师口令下进行练习

19、。2。教师进行纠错，学生在教师口令下进行练习。3。完整练习，并跟随教师在音乐伴奏中进行。（二）集体练习，汇报表演。（三）素质练习-障碍跑三、结束教学效果预计：一）生理负荷：预计学生平均心率为120次/分，练习密度 为40%，运动负荷中等。（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放 松。九、场地：篮球场器材：录音机一台；垫子10个排球4个；跳绳4根体育课说课稿篇4一、说教材1教学内容：体验诚征路（耐久跑）2教材分析：耐久跑是小学四年级田径运动项目教学内容之一，是提高心 肺耐力水平，增强意志品质最直接的运动项目，全国亿万学生阳 光体育冬季长跑就证明了这一点，但耐力跑是一项枯燥无味的项 目

20、，学生对耐久跑存在畏惧，如何解决这个问题，我在这里通过 情境教学一一体验长征路，激发学生学习兴趣，改变了古老的枯 燥的耐久跑练习方法，使学生在体验中学，体验中练，掌握耐久 跑的动作要领及呼吸节奏，帮助学生建立自信，战胜自我，克服 困难。3说教学目标： .通过学习使学生初步掌握跑的动作方法，体会跑的呼吸 节奏，提高跑的能力和掌握爬越障碍等动作方法，发展学生身体 的协调性和灵活性。 通过游戏的学习，发展学生移动、躲闪的能力。 培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强，勇于创新，亲身体验以 及和同伴交流合作等优良品质。教学重点：动作轻松。教学难点：呼吸和跑速有节奏。二、说学情小学四年级学生活泼好动，敢于大胆尝试，

21、在教学中针对学 生心理、生理特点，用游戏猫捉老鼠进行本课开课，使学生 在玩中学、学中思、在思中获，培养学生互帮互助，团结的集体 精神，充分运用新课程标准，自主、合作、探究的方法，给学生 开辟发展的空间，同时让学生在学习当中敢于尝试，亲身体验、 勇于创新，让学生在亲身体验长征路的过程中身体得到锻炼。三、说学法本课学生学习主要采用：自主学习法，探究合作交流学习法， 对比学习法，让学生能在练习中发现自身动作问题，通过同学之 间相互模仿对比，交流，评价等探讨中领悟动作要领，通过展示 解决发现问题，让学生能更进一步积极主动参与学习，提高学生 学习自主性。四、说教法根据小学生的生理、心理特点，结合小学生的

22、形象思维较强 善于模仿特点，遵循直观性和自觉性的原则，主要采用讲解法， 演示法，练习法和讨论法，让学生学得活，练得活，对课产生新 鲜感，充分体现出以学生为主体，以师生共同学习为主要目的， 从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。五、教学程序本节课我分为情境导入、深化主题、愉悦身心三个部分进行 教学。（一）.情境导入兴趣是引起学生自主学习的源动力，本课一开始就运用游戏 猫捉老鼠进行本课开课，使学生在玩中学、学中思、在思中 获，激发学生的学习兴趣，接着又通过一首闪闪的红星的音 乐中进行韵律操活动，把学生导入到课中来。（二）深化主题“引导”和“自主”是相辅相成的，不可分割的。“自主” 是核心而

23、“引导”是关键。要让学生自主学习，离不开教师的引 导。我在这里通过历史问学生“你们有没有看过战争片，有没有 听说过红军的故事？同学们有着不同的答案。那你们有没有看过 二万五千里长征的一些故事，在同学们的一片议论声中，我就趁 热打铁地说：那我们今天就来当一回红军，体验他们当时的辛苦 好不好？就这样很自然地引出了课题体验长征路。接着讲我 们在长征路上很辛苦要发生很多的困难，我们应该怎样克服困 难，取得胜利一一在这里我就设计了不同的动作及游戏比赛，让 学生不知不觉中完成本节课一一耐久跑的任务。（三）愉悦身心体育有着特殊的育人功效。针对“你认为今天的体验长征路 这一节课时中还有什么不足之处？这一问题，让学生发表自己的 观点，表达自己的愿望，如此设计，无疑起到画龙点睛的作用， 经过长时间的练习，学生产生疲劳，运用学生熟悉的歌曲军港 之夜配以动作做为整理活动，师生边唱边舞，在轻松愉快的气 氛中进行身心恢服。最后通过小结对学生的课堂表现给予赏识， 并提出努力方向，使其在课外得到延伸。