2023年苏教版六年级下册教学计划范本（2篇）.doc

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1、2023年苏教版六年级下册教学计划范本一、教师、学生情况分析教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，对这一学科的了解、学习情况：对学生的分析从定性分析（动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析（上学年或学期考试和考查成绩的数据分析、发现的问题、有利和不利因素、困难和问题预测）两方面进行。教情分析：作为老师，在过去的一学期中，通过听课、教研和学生的成绩反馈，发现了实验讲解过于简单、问答多死记硬背等问题。在新学期针对存在问题，多请教其他教师、多听课、对教材深入研究，争取在新学期取得较大进步。学情分析：大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。经过三年

2、半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。本届六年级整体情况不太理想。根据上学期所暴露的实验条例不清、问答问题理解不清等主要问题，加强训练、背诵和讲解，争取在本学期取得较大进步。二、教材分析：教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路

3、、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。科学六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现课标新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉。教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。教学难点：1.培养学生预测收和收集证据的能力。2.培养学生设计

4、实验的能力。本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平：1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2.深刻领会并认真_执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4.认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;_张扬学

5、生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。三、教学目标：根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。知识与技能：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解

6、释。4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。过程与方法：1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2.知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。3.理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。6.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。情感、态度与价值观：1.在学习和解决问题中注

7、重证据。2.愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。3.敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。4.感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。5.想知道，爱提问。6.意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8.知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。9.知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。四、教学措施、意见：依据教学目标，结合教材与学生实际，分析并确定切实可行的措施。如对教材的研究措施，对

8、学生的研究措施，对教法的研究措施，与家长的沟通措施，自身提高的措施等。1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2.深刻领会并认真_执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4.认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探

9、究活动;_张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。2023年苏教版六年级下册教学计划范本（二）一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中百分数的应用，安排在六年级上册;增设了“探索规律”的活动-面积的变化。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。“数与代数”领域：一共安排了_个单元，包括解决问题的策略、比

10、例和正比例和反比例。解决问题的策略本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。比例本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比

11、例的概念。本单元还增设了“探索规律”的活动-面积的变化，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。正比例和反比例本单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。“图形与几何”领域：教材安排了_个单元，圆柱和圆锥和确定位置。圆柱和圆锥是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表

12、面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。确定位置本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域：教材安排了_个单元扇形统计图。本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个

13、部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。“综合与实践”领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的大树有多高，以及在总复习单元安排的制订旅游计划和绘制平面图。其中，大树有多高由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题;制订旅游计划由实验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用”数与代数”统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费

14、用预算等问题;绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。此外，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。二、全册教材重难点分析1.理解比例的意义和性质，会解比例。2.使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。3.使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4.使学生理解求圆

15、柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5.使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。6.使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。教学难点：1.使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2.使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。3.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识三、学情分析本年级学生数学基础很差，两级分化严重，有部分学生学习数

16、学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成绩并不理想，因此在今后教学中，一定要很抓基础，重视学习习惯的培养，注意提优补差，努力提高班级整体水平。四、教学目标要求（一）知识与技能方面学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。学生结合实例认识扇形统计图。初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的

17、有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。（二）数学思考方面本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和

18、能力。（三）解决问题方面能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。（四）情感态度与价值观：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养

19、民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。五、教学措施1.认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2.教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。_多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。4.采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。六、教学进度六年级下册教学进度安排表周次日期教学内容和课时安排13.2-3.7扇形统计图（3）机动（1）23.8-3.14解决问题的策略（3）机动（2）33.15-3.21比例（4）43.22-3.28比例（5）53.29-4.4确定位置（3）正比例和反比例（2）64.5-4.11正比例和反比例（3）总复习：数与代数（1）74.12-4.18数与代数（4）84.19-4.25数与代数（5）94.26-5.2数与代数（5）105.3-5.9数与代数（2）图形与几何（3）115.10-5.16图形与几何（5）125.17-5.23图形与几何（2）统计与可能性（3）135.24-5.30综合应用（4）机动（1）145.31-6.6综合复习156.7-6.13综合复习166.14-6.20综合复习176.21-6.27综合复习186.28-7.6期末检测第14页共14页