小学六年级语文教学计划范本（五篇）.doc

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1、小学六年级语文教学计划范本一、班级情况分析六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。二、教材简析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文_篇，精读课文、略读课文各_篇。

2、其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。三、全册教学目标1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的

3、负担。5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习-养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的

4、情境，体会诗人的情感。10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。12、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。14、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，

5、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。17、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。18、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。四、全册教学重难点1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。3、积累语言，鼓励运用。五、阅读教学教学建议：(一)精读课文随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。根据课标第三学

6、段对各种文体的具体要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：1.

7、工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”-清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主

8、权;有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢？当然是读。的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该

9、多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。(二)略读课文本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接

10、语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。六、提高教学质量的具体措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，展开教学，做到文道统一。7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。8、要有鲜明的目标

11、意识，突出“用教材教”的理念9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培养学生的语文素养。小学六年级语文教学计划范本（二）一、教材分析：按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求_，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和

12、“练习”组成。全册课本安排了_个单元，每单元安排阅读课文_篇，共_篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”_篇，共_篇。每单元安排“练习”_个，共_个。1、关于课文。本册教材安排课文_篇，其中韵文_篇。按照“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为_篇，占_%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字_个，要求写的为_个，另外的_个生字只要求认识。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、

13、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。2、关于习作。本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课

14、。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;根据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共安排综合练习_个，每单元的后面安排1系列。本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：培养习惯，打好基础。强调积累，注重渗透。本册课本在语文学习方面，

15、继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，仍然安排了_%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简

16、化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方面。本册教材比以往相比增添了_篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最后一课意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的

17、习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。学会搜集并养成习惯。汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字。准确任读_个生字。能够按笔顺正确默写生字_个，能按字的结构把字写端正，写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。听话说话。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句

18、话意思完整、连贯的话。能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。养成先想后说的习惯。阅读。继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。

19、习作。学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生情况分析：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生基础知识掌握情况：有_%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握熟练、应用自如，是学生学习的榜样，有_%左右的学生基础知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他们是认学、细心的同学，只要教师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速提高;还有_%的学生由于智力因素，对

20、所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，以便提高他们的学习能力。智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反应速度快，思考问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于

21、智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近_%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生知

22、识基础差，有_%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有_%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有_%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。四、改进教法，提高质量的措施：在班内进行责任心培

23、养，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培养学生的创新意识。加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，提高语文素质。督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。号召学生组成互助小组，共同进步。对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。小学六年级语文教学计划范本（三）一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。二、班级情况分析三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

24、2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材

25、”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组

26、织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而

27、扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。7.学困生的转化工作黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：1、做到眼中有他们

28、，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。五、作文计划1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写记实作文，

29、还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察-构思-提纲-草稿-修改-誊写”的良好的写作习惯。小学六年级语文教学计划范本（四）一、指导思想我

30、们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文_篇。小学高年段阅读教材

31、的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”特别重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱_、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。三、教学要求1、识字和写字本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会_个生字，会认_个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地

32、朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。学习浏览，

33、扩大知识面，根据需要搜集材料。3、习作有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5、综合

34、性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容四、教材重难点分析1、提高默读速度，学会浏览。2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情。3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。6、能认真听别人讲话，

35、听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。小学六年级语文教学计划范本（五）第24页共24页