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1、2023学校青年教师培养工作计划例文一、培养对象1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。二、导师制度1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。2、导师一般由教授、副教授担任，_名导师一般指导1-_名培养对象，其主要职责是：（1）向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等
2、教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力；（2）协同教学系（教研室）、培养对象一起制定人文学院青年教师培养计划，并指导、督促培养对象的工作。每学期末向教学系（教研室）填报一份人文学院青年教师培养工作情况表，对培养计划执行情况做出全面总结；（3）督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习；（4）为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助；3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。三、培养计划1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学（学院教学工作需
3、要的除外），而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料；导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。导师每学期至少要听培
4、养对象授课4课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。四、管理计划1、各教学系（教研室）要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。2、培养对象每学期向导师和教学系（教研室）书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导师的指导意见。3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系（教研室）主任签字，写出审查和指导意见。2023学校青年教师培养工作计划例文（二）一、指导思想青年教师是学校的未来，是教育的未来。为促进教师专业成长，加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使
5、青年教师向更精、更高的目标奋进。二、培养目标通过培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至县级以上讲坛上有一定的知名度。三、具体措施（一）成立青年教师帮辅小组语文组：分管领导：王兴宇组长：张启道成员：姜月红苗汉娟刘金霞数学组：分管领导：严如尧组长：戚海洪成员：杨春王德春王海丽（二）活动平台1、理论学习（1）每年订阅相关的教育类理论刊物（2）提高学历层次。（3）广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。（4）开展教学沙龙活动。（5）多给机会，外出学习培训观
6、摩。2、课堂教学（1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。（2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。（3）定期开展研讨课活动。（4）积极参加各类教学竞赛活动。（5）每学期上好一节好课。3、教育科研（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。（2）每位青年教师必须参与学校课题研究。（3）参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。4、校本课程能够很好的开发一门校本课程，力创特色。四、考核每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。2023学校青年教师培养工作计划例文（三）为
7、_国家的教育方针，适应经济社会发展对高等教育提出的目标和任务的需要，加强大学内涵建设、可持续发展，进一步提高大学青年教师的思想政治素质和教育教学科学研究水平，建设一支师德高尚、素质优良的青年教师队伍，加强学科、教学梯队建设构建科学、规范的青年教师培养体系，结合本校实际情况，特制定本方案。一、指导思想以_和_为指导，坚定不移地践行_，以高等教育法、教师法以及国家教育部印发高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案等相关法律法规文件，以及本学校规章制度为依据，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，按人才成长的客观规律办事。二、培养目标构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支
8、持体系;充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来;结合学校规划目标及各学科（专业）实际，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支教学能力强、学术水平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍;培养和造就一批具有国际学术视野、较强创新能力和高尚师德的青年教学科研骨干和青年学术拔尖人才，为提升学校办学水平、办学实力和办学特色提供人才支持。三、培养原则思想与业务并重，全面提高青年教师的素质青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一。青年教师培养按照统筹规划、按需培养、分级负责的原则实施学院管理委员会、学院教学委员会、学院学术委员会
9、根据学院内涵建设的需要，负责总体培养计划的制定和公共培训的落实。职能部门负责各自相关任务的落实各系、研究所负责本单位青年教师具体培养计划的制定、落实。严格要求，严格考核四、培养方案青年教师培养计划大学青年教师培养方案4.1培养对象新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。高校教学经历一年以上，且年满_周岁的新进教师，经学院考核合格，可不作为新教师。4.2培养计划各系、研究所要对培养对象制定_年培养计划书（见附表1）。培养计划书应包括：4.2.1师德师风4.2.1.1提高思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念;4.2.1.2培养职业道德和爱岗敬业精神;4
10、.2.1.3树立法纪观念和团队精神;4.2.2、教学能力4.2.2.1跟班听课，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）（并填写附表2）。4.2.2.2备课、试讲（可在本系、教研室，也可吸收学生参加）。4.2._公开教学，一年不少于_次。公开教学由所在系或教研室安排本专业教师和教学督导员听课和评议。4.2.2.4文献阅读。全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。4.2.2.5掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。4.2.3、科研能力4.2.3.1撰写学术论文。4.2.3.2积极参加校内外学术交流活动。4.2.3.3加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动
11、参与学术研究。4.2.4、其他4.2.4.1积极参加学院的学科建设、专业建设活动。4.2.4.2积极参加学校各级组织举办的各项活动（包括社会、公益、慈善活动）。4.2.4.3完成系、学院、研究所、教研室安排的其他工作任务。五、培养措施5.1指导教师培养模式5.1.1、实践表明，指导教师模式是对青年教师培养的最好途径，在指导教师的指导下青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，而且在指导教师的指导帮助下，青年教师业务能力会得到快速提升。5.1.2、青年教师的培养期限依其学位而定，既本科学历5年，硕士研究生学历2年，博士研究生学历1年。5.1.3、新聘青年教师到校三个月内，其所在系、
12、研究所为其选定学科方向，并为其指定一名治学严谨，教学、科研经验丰富的高级职称的教师为其指导教师，指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节，帮助其制订发展规划。5.1.4、青年教师的指导教师，应是热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。5.1.5、指导教师的选拔由系、教研室推荐，学院审定并备案。5.1.6、指导教师的职责：5.1.6.1关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。5.
13、1.6.2、帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。5.1.6.3、对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。5.1.6.4、进行科研工作指导。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作;指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。青年教师的讨论情况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录。5.1.7、对被培训青年教师的要求5.1.7.1、取得教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证书。5.1.7.2、完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习。5.1.7.3、认定授课资格;青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作，通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。否则不能担任课程主讲教师。第10页共10页
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