《小泥猫》读后感.doc

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1、小泥猫小泥猫。一年级100字篇一_小泥猫今天我读了小泥猫这那么故事，小泥猫被二妞和爷爷打扮的非常好看，在小青蛙跟前夸耀自己非常漂亮。小青蛙却嘲笑他是一只泥猫不能捉耗子，小泥猫一生气跳进了水里。二妞和爷爷把它从水里捞了出来变成了一堆烂黄泥。小泥猫知道自己错了再也不骄傲了。这那么故事我深受启发，我懂得了做人不要骄傲自满，应该谦虚。我还从小泥猫身上学到了知错就改，做一个有错就改、谦虚的好孩子。一年级100字篇二_属鼠灰丢了牙读属鼠灰丢了牙这个故事，我知道了人的牙齿一共有三十二颗。听外婆说人生下来是没有牙的，八个月后开场长乳牙，到八岁换乳牙。之后长出的牙，就要伴随人的一生了。看来牙齿对于人是多么重要！

2、我们每天都要用它咀嚼食物吃，牙好了身体才安康。因此我们要保护牙，养成天天刷牙，饭后漱口的好习惯。这样牙齿才能安康巩固地伴随我们一生。【以下为赠送相关文档】扩展阅读一年级 小泥猫的启示今天我读了小泥猫这那么故事，小泥猫被二妞和爷爷打扮的非常好看，在小青蛙跟前夸耀自己非常漂亮。小青蛙却嘲笑他是一只泥猫不能捉耗子，小泥猫一生气跳进了水里。二妞和爷爷把它从水里捞了出来变成了一堆烂黄泥。小泥猫知道自己错了再也不骄傲了。这那么故事我深受启发，我懂得了做人不要骄傲自满，应该谦虚。我还从小泥猫身上学到了知错就改，做一个有错就改、谦虚的好孩子。大脸猫小糊涂神大脸猫小糊涂神一大脸猫、小糊涂神】是由着名作家葛冰写的

3、一本童话小说。这本书中由18个小故事组成。这些故事梦想夸大大胆、语言生动、情节有趣，深深地吸引着我，让我一爱一不释手。小故事【万能投影机】讲的是大鼻鼠制造了一台投影机，把影子儿投到哪儿，人也就跟着到哪儿去。于是刑警哈克抬着投影机去抓匪徒，一不小心把投影机拿反了，把自己分成了2半，那下半截的两条腿飞奔而去，将匪徒堵在胡同里拼命踢。读着这本书，我就好似到了一个童话世界里。在这个世界里，有一爱一冒傻气的刑警哈克、有聪明的大鼻鼠、有笨笨的大脸猫、有天蓝色的老鼠蓝皮。他们是那么的可一爱一、那么的有趣。这本书的语言也很优美。一片树林，突然变红，红的像火，里面又有一点绿，是那头绿一毛一驴。一片红色的树林，里

4、面又有一点绿，那是怎样的一副画面呀，怎么能不叫人浮想联翩呢。这本书，不仅充实了我的寒假生活，也让我从中积累了不少优美的语句。我要多读书，做一个像书中大鼻鼠那样聪明、有知识的人！大脸猫小糊涂神二今天，我读完了一本非常有意思的书，名字叫【大脸猫。小糊涂神】。这里面写的都是作者想象出来的故事，却写的出神入化。看了书名，你可能会想：小糊涂神有多糊涂？假如你真想知道的话，那就让我渐渐给你讲吧！主人公叫小糊涂神，顾名思义就是因为他非常的糊涂。那是因为他小时候仙丹吃的太多，把脑袋吃糊涂了。他还有一个小葫芦，里面有一只糊涂虫，只要它在你身上吸走一分钟的糊涂，你就能变成天才，不管什么样的难题都能迎刃而解。小糊涂

5、神自己走丢过二百五十三回，他总是记不住自己的家在哪？每次他都能用自己的法术和别人的帮助回家。这次他来到乔宝家里，和乔宝成为好朋友，乔宝看到了小糊涂神的神奇，并立志要帮助小糊涂神回家，在乔宝家里小糊涂神展示了他的仙术。比方：吞云吐雾术，能让你漂浮在云彩上，好似也成为神仙了。分身术，你想要多少个你，就有多少个，你可以指挥他们为你做任何事情，你自己就像皇帝。求雨术，当天气枯燥，植物需要雨水时，就可以发挥他的专长，想求多少雨就求多少。他还有很神奇的宝贝，比方：炼丹炉，每次炼丹作用不一样，有治病的，有管长高的，有能让你变聪明的等等。八卦迷一魂阵，此阵一出任你是神仙也难逃出去，就是特大号的迷宫。隐身水，一

6、点点就能让别人看不见你的身一体，不知道你在哪呢。动物百宝盒，有不同的按钮，就像魔方，里面有很多动物之气，当人碰到它就会像那种动物一样，会有它的特征。这些都是他的宝贝。怎么样，想不想快一点去读这本书啊！想就快点吧。大脸猫小糊涂神三我读了【大脸猫。小糊涂神】这本书，书中有一个故事非常有趣，而且我很受教育，故事的名字叫一位天才的消灭。故事的内容大概是这样的：巴夏先生一爱一一抽一烟，每天要一抽一几盒香烟，天花板上每天都飘着朵朵蓝色的云。一天，巴夏家的 一直在响，巴夏一接 ，发现是一只老鼠，巴夏先生，你能对 一抽一烟吗？老鼠说。巴夏先生说：当然可以。他一抽一了一根烟，老鼠闻到气味对巴夏先生说：谢谢你的飞

7、马牌香烟。巴夏先生挂了 。第二天，老鼠又给巴夏先生打 ，让他一抽一烟，巴夏先生同意了。第三天，巴夏先生又为老鼠准备了香烟，可是老鼠家的 无人接听。老鼠为了一抽一烟而死。原来，这只老鼠是一个大天才，是一个创造家。这个故事告诉我们天才是怎样消灭的，我们要制止吸烟，因为尼古丁驹身一体有害。郑振铎猫400字:郑振铎猫读了郑振铎的猫之后很有感触。作者冤枉了那只小猫，使它抑郁而终。他充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补。作者的心也是受到了极大的责备。我同情这只小猫，也同情作者，因为我明白被人冤枉的痛苦，而明白冤枉了别人却无法弥补时，是更痛苦的。这让我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎的权威，来震慑动物

8、，甚至蒙骗了老虎，由此可见在权威面前，其他的是多么的微缺乏道。这种现象不止处于人与动物之间，还存在于动物与动物之间。历史上，出现了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之战时，中了诸葛亮孔明的反间计而斩了蔡瑁、张允二人。斩后才醒悟过来，曹操是非常气愤，非常懊悔。但为时已晚。再也没法弥补了。被斩的蔡瑁、张允就相当于弱势群体，而曹操无疑是个权威，在权威面前，弱势群体不能解释什么，更不能争辩什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多为民平凡的故事。对于弱势群体，我们更就应去关心他们，而不就应去伤害他们。不管人还是动物，都是平等的。对于做事来说更不能主观臆断，就应多动点脑子，事情也不要做的太绝，起码要留一丝余地，

9、一道退路。郑振铎猫500字:郑振铎猫第三只猫，因被误解成吃鸟的罪人，而最终被屈死。假如，作者当时没有妄下断语，那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢?其实跟这只猫类似的人也有很多，有时候许多事情不是凭自己的思想就能决定出来的。从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的，大事，我认为作者过于急躁，不就应这么暴力，应先查出来。假设果真的是这只猫干的，那再打也不迟。假如不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个杀猫凶手。我相信，假假设这是一个人与人之间的斗争，那此时作者也因为成心杀人罪而蹲监狱了。并不只是作者，其实大家都是一样的，也许这就是人的特性，以大欺小，以强胜弱

10、。但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。不明白它是否有想过，自己假如向前两只猫一样得意讨人喜欢。那是不是就不会有这样的结局发生了?人也是一样的，自己的表现，决定了别人对你的看法与态度。假如表现好，那么别人就会对你称赞有加，假如你是别人对你么有好感，那么做什么事也不会惹人喜欢。我认为，最重要的一点就是，当我们发现自身的缺乏时，必须哇哦努力寻找自己的优点，发扬长处并让他超常发挥出来。我想假如这样，你的命运才有可能改变，也许就不会这种杯具发生了。猫武士400字:猫武士猫武士的作者是艾琳亨特。艾琳亨特是一位对猫情有独钟的作家,她用细腻的笔触将动物复杂的内心世界展如今读者面前。猫武士讲述了一只宠

11、物猫拉斯特的奇幻故事。他没有想到，在主人花园外的森林深处，居住着雷、风、影、河四个由野猫组成的族群，为了生存而彼此竞争。更想不到自己成为了一名雷族学徒，得名火爪，成为武士后得名火心。最终成为雷族族长得名火星，带着族猫们克制种种困难，完成预言中的伟大冒险。猫武士的主人公火星带着我来到了雷族领地，它使我理解了族群猫的生活，以及忠诚、英勇、友谊的真实含义。火星还带我经历了族猫的背叛、族群间的战争以及很多东西。后来，火星收到了一个预言将有三只小猫，你至亲的至亲，星权在握。火星等了很久，终于迎来了这三只预言中的小猫松鸦羽、狮焰和鸽翅，它们掌握着连星族所有死去的正义的猫组成的族群都惧怕的力量。很快，便有一

12、个宏大的危险_猫的降临。它们到处招募族群猫，使_的力量崛起。同时，星族传出了一个预言：三力量必须找到第四只猫火星，一起打败_。最终四大族群联手打败了_，但也付出了宏大的代价族猫们坚决的信念、顽强的步伐，以及勇气、智慧值得我们学习。猫武士你们养过猫吗？呼呼大睡的猫咪们想着什么？没看过猫武士，千万别说你认识猫！森林里有四大族群：雷族、河族、风族、影族。如今最黑暗的时刻即将降临，虎星对权利的贪心令所有族群陷入前所未有的绝境。为了拯救族群和朋友，火星必须破解星族对灾难的预言四个将变换成两个，狮子和老虎之间发生大战，血将统治森林。这是危机起伏的时刻，这是英雄辈出的时刻 这套书我读完后感触颇深，养过猫的人

13、看了这本书会重新认识猫族，没养过猫的人会理解真正的猫是什么样的，这套书复原了猫的野性和求生的本能，糅合了得意温暖和野性战斗的气息，呈现了一个奇妙丰富的想象世界。书里的情节不仅跌宕起伏，更让我喜欢的是它营造的整个气氛，有些神秘，但又美妙。猫族之间有合作皆有竞争，在族与族之间，没有永远的朋友，也没有永远的敌人。在生活之中我们也会遇到类似的事情，例如：我们班里举行了一次辩论会，同学们分成了正方和反方，辩论会开场时一家人不认一家人，辩论会完毕时我们又是好朋友。以前，我一直以为猫咪得意、爱吃、贪睡、会捉老鼠但读了这套书，我重新认识了猫群和它们的野性。加油，猫武士！将你们复杂的内心世界努力展现给我们吧！猫

14、范文老舍散文猫1这几天，我读了老舍与猫这本书。这本书的作者是老舍，他原名舒庆春。为什么叫“庆春”呢?因为老舍小时候家里穷，缺衣少穿的他快冻死时，大姐把他抱入怀中，让他活了下来，这一天正好过小年，而且赶上了立春，所以就叫他庆春。老舍与猫中有许多老舍写的，被用到课本上的文章，如：猫、母鸡、趵突泉、草原等。我比拟喜欢趵突泉。从趵突泉这篇文章 中，我理解到趵突泉是济南的三大名胜之一，泉就在城边不远，在西门外的桥上便能看见趵突泉流出来的清浅、鲜洁的一溪活水。老舍说假设没有趵突泉，济南定会 失去一半的美。趵突泉三个泉口偏西，北边是条小溪，流向西门。文章还写了池边小泉的特点，有的像大鱼吐水，有的像一串明珠，

15、有的半天才上来一个水泡，有的 好几串小碎珠一齐挤上来，比大泉更有趣。老舍与猫中没有被用到课文上的作文也很有趣，比方：马裤先生、骆驼祥子、龙须沟、四世同堂等。龙须沟是一篇话剧，骆驼祥 子和四世同堂都是小说。马裤先生中的马裤先生的声音很响，他爱挖鼻孔，老在车厢中叫茶房，令人无法安宁。他还带了许多行李。即使在睡觉中，他也 会喊茶房，就是没那么响。本书还写了许多关于老舍的事，拓宽了读者的视野，比方：老舍的故居，老舍的童年，老舍与相声的不解之缘，以及以老舍为名的文学奖等等。老舍出生在北京城内 一条窄小的胡同“小羊圈”胡同里，故居在北京东城区灯市口西街丰富胡同19号。老舍的故居是典型的北京二进三合小院，大

16、门坐西朝东。老舍先生喜欢花， 在他的小院中共有100多种花花草草。方珍珠、龙须沟、茶馆、西望长安等26部著作都是在这里完成的。故居中的还有很多东西都是后来才收 集回来的。这里变成了老舍纪念馆后，1999年2月老舍纪念馆正式开馆。老舍与猫这本书真好看，既包含了老舍的许许多多篇文章，还告诉了我们很多关于老舍的故事。老舍散文猫2猫是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描绘了猫长大后的乖僻性格和小时候的淘气得意。特别是写猫的乖僻性格用了矛盾比照的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既得

17、意又顽皮的孩子，喜欢之情洋溢在字里行间。作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜欢的神态举止，表达了自己对猫的喜欢之情。文章构造严谨，条理明晰，以幽默亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的乖僻性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩;既贪玩，又尽职;快乐时，比谁都温顺可亲;不快乐时，谁都不搭理。既什么都怕，又非常勇猛。这一局部，采用总分的构造形式。先说“猫的性格实在有些乖僻。”又详细分了三个方面，举出实例，来详细讲猫性格的乖僻。讲其性格的每一个特点，作者总是可以举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“确

18、实有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“乖僻”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描绘的过分的贪玩。如此强烈的比照，给读者留下了深入的印象。随着作者笔锋的转换，我们有理解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描绘了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完

19、美的结合了起来。 第二方面讲大花猫快乐和不快乐的样子。先讲猫快乐时“温顺可亲”的样子。“猫“温顺可亲”表如今它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜欢猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温顺可亲”还表如今它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜欢;它不快乐时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的比照，

20、怎么能不给读者留下深入的印象呢?在对猫性格的描绘中，作者的语言完全不像是在描绘一只猫，而像在描绘一个人，一个作者最喜欢的孩子。小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真得意!”这些词句，哪里是在描写一只猫，清楚是在说人嘛!作者抓住了“得意”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的得意、淘气，以及作者对小猫的喜欢之情。老舍先生写的猫有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是乖僻还是淘气，在他眼里都是十

21、足的得意。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美妙的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越饱满，性格越来越鲜明，给读者留下深入的印象。老舍散文猫3老舍先生在对待生命的态度上，也表达了猫的特性。老舍先生支是因为他可以预见到自己的写作生涯已到尽头，所以不愿苟延残喘的活在这个世界上。人和猫的灵魂，都是高贵有尊严的。猫是著名作家老舍先生的散文名篇。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描绘了猫长大后的乖僻性格和小时候的淘气得意。特别是写猫的乖僻性格用了矛盾比照的方法，充分

22、表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既得意又顽皮的孩子，喜欢之情洋溢在字里行间。课本里的猫是一篇精读的课文。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是乖僻还是淘气，在他眼里都是十足的得意。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美妙的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越饱满，性格越来越鲜明，给读者留下深入的印象。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的乖僻性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展如今读者面前，使猫的形象越来越饱满，性格越来越

23、鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜欢之情。首先，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫，“猫的性格实在有些乖僻”：既老实又贪玩，既温顺又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 这三个方面的表现，看起来互相矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些乖僻。品读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜欢的举止情态，而那“乖僻”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵敏现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感幽默幽默。如文中写它“成天睡大觉”，说它“无

24、忧无虑，什么事也不过问”。“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，真叫人耳目一新、忍俊不禁。老舍先生在对待生命的态度上，也表达了猫的特性。猫，不会因为饥饿、寒冷、或是伤害而放弃自己的生命。都说猫有九条命，当一只老猫走到生命的尽头，他不会在主人的眼前死去，他会找一个地方，静静地等待生命的终结。老舍先生不是因为不堪忍受_的殴打或是辱骂才完毕了自己的生命，而是因为他可以预见到自己的写作生涯已到尽头，所以不愿苟延残喘的活在这个世界上。人和猫的灵魂，都是高贵有尊严的。作者用朴实无华而又生动传神的语言、

25、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜欢的神态举止，表达了自己对猫的喜欢之情。文章构造严谨，条理明晰，以幽默亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大花猫的乖僻性格。这一局部第一句话先概括地说它的性格特点是乖僻，并在“乖僻”前面加上“实在”一词。“实在有些乖僻”就是确实有些乖僻。作者接着从三方面详细讲大花猫的乖僻性格。第一方面讲大花猫既老实，又贪玩;虽贪玩，却尽职。作者先讲猫“老实”。详细表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好似很懒惰;“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌.再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了;“怎么呼唤”，用尽

26、方法到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后讲猫很“尽职”。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音;“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是互相矛盾的。这些互相矛盾的性格特征都表如今猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些乖僻。第二方面讲大花猫快乐和不快乐的样子。先讲猫快乐时“温顺可亲”的样子。“温顺可亲”是温和柔顺，令人喜欢的意思。猫“温顺可亲”表如今它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“

27、跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜欢猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜欢猫的程度很深。猫“温顺可亲”还表如今它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜欢的心情。老舍先生写的猫有很多独到之处，其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格乖僻，和小猫的淘气。将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。其二，老舍先

28、生对猫的喜欢、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，浸透于每一个字眼。而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感开展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美妙境界。其三，老舍先生不用华美的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。其四,猫一课有着总分式的构段方式。从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和表达顺序，可见本课构造严谨且有特色。猫范文老猫老猫动物可以说是人类最好的朋友。一遍又一遍读着季羡林先生写的老猫这篇散文，我深深地被文中人与动物之间产生的深沉的感情所震撼与感动。季

29、羡林先生热爱猫，他曾养过两只猫：凶猛的虎子和温顺的咪咪，这两只猫虽然性格截然不同，却能和谐相处，守望相助。而人与猫之间美妙的感情更是在彼此之间互相关心、照顾、信任赢得的。季羡林爷爷和它们一起住、一起乐，总给猫们准备它们爱吃的鸡骨头、鱼刺，甚至到最好的店里买鱼肉给它们。我相信这样一个微小的举动却会让猫们感恩一辈子。虎子是只普通的猫，却能像小_守护着主人，真是情意深深，忠心耿耿，而它们的天真无邪，率性而行，更让季羡林爷爷感到了生活的快乐。读了老猫这篇文章，我也想到了如今的人类，我们有时不能像猫这样团结友爱、和平共处，经常有子女们为了争夺遗产而反目成仇；不能像猫们能分享快乐，而用汽油点燃公共汽车来发

30、泄自己的不良情绪；也不能猫这样忠心耿耿，一个水厂老板为了_而贪污两亿元。动物有感情，动物也有真心，会用自己的力量来回报仁慈对待它的人。四名探险家途中偶遇一只饥饿的狗，给了他一个肉丸。结果这只狗竟然跟随探险家们走了100英里千辛万苦的路程！一个肉丸对我们来说是多么微缺乏道，却给动物一次生命，让动物对我们不离不弃。但是，有些人对动物是令人发指的。在过去的3年来竟然有6万头大象被_！这是为什么呢？原来有些贪心的人只是为大那对象牙！这们的_让大象数量锐减，如今仅存约50万头。不仅如此，如今的老虎也在遭受着灭绝的厄运：目前被列入国家一级保护动物的华南虎，如今人们竟然无法找到它的活体！假如一直这们不断地砍

31、杀下去，动物们就会对人类非常怀恨，人类与动物彼此之间更加生疏的，更加冷淡，地球就不会活力勃勃的，这将会是一个多么恐惧的悲剧啊！读了老猫，我心中情不自禁地人类发出呼吁：亲爱的人类，动物是人类最好的朋友，假如缺少了这些得意的生灵，地球将会多么冷清啊！请保护人类的好朋友-动物，珍惜彼此之间美妙的友谊吧！郑振铎猫郑振铎猫 郑振铎猫一：读了郑振铎的猫之后很有感触。作者冤枉了那只小猫，使它抑郁而终。他充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补。作者的心也是受到了极大的责备。我同情这只小猫，也同情作者，因为我明白被人冤枉的痛苦，而明白冤枉了别人却无法弥补时，是更痛苦的。这让我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎

32、的权威，来震慑动物，甚至蒙骗了老虎，由此可见在权威面前，其他的是多么的微缺乏道。这种现象不止处于人与动物之间，还存在于动物与动物之间。历史上，出现了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之战时，中了诸葛亮孔明的反间计而斩了蔡瑁、张允二人。斩后才醒悟过来，曹操是非常气愤，非常懊悔。但为时已晚。再也没法弥补了。被斩的蔡瑁、张允就相当于弱势群体，而曹操无疑是个权威，在权威面前，弱势群体不能解释什么，更不能争辩什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多为民平凡的故事。对于弱势群体，我们更就应去关心他们，而不就应去伤害他们。不管人还是动物，都是平等的。对于做事来说更不能主观臆断，就应多动点脑子，事情也不要做的太绝，

33、起码要留一丝余地，一道退路。郑振铎猫二：这天学了郑振铎的猫，感触很多。郑振铎先生因为委屈了一只猫内心充满了自责，以致永不养猫。我呢，这样的事我就没有吗很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。有一天，批作业时发现他的作业个性工整，我很奇怪，他不可能写这样的，必须是别人代写的。我生气了，就为他找人代写欺骗我。把他叫到办公室，不容辩白，劈头盖脸的一顿狠批。最后，我让他写出深入的检查，第二天交给我。他离创办公室的时候，我望见，两滴大大的泪流了下来。我的心不禁一颤，难道有什么不对吗一向到晚上，我都感觉我做错了什么。忍不住拨86.通了他家的 。他妈妈告诉我，他回家后就开场做作业，而且个性

34、认真。她问我，你是怎样教育孩子的，昨日，我逼着他写了五遍，还没这天写的好呢。我明白了，是我错怪了孩子阿!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过阿。第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨日写的还好。我说：孩子们，我要向.抱歉没等我说完他竟哽咽的说不出话：老师，是我以前做的不好，今后我必须努力。孩子，你竟没有一句怨言吗这次真的是老师错了呀!好多年过去了，想起这件事我就内疚。去年老师节，我收到他从大学寄来的贺卡。他说：我的字此刻是最好的，我感谢你以前对我的严格要求。我惭愧的无地自容，他在挖苦我了!我拨通了他的 ：你还生老师的气吗他竟然很吃惊：老师，你说什么呢我说起了那次的事，他说，我

35、没想到你能应对全班同学向我抱歉，从那时起我就下决心不让你绝望。我还能说什么呢，只能让它成为我内心永久的阴影了。这天，学了这篇课文，我对作者的情绪理解的更深入，因为我也有过这样的经历。郑振铎猫三：猫算是一种得意的动物，作者郑振铎也曾三次养猫，他最后一次养猫，更让他心痛，更让我们深思。在猫课本中讲述了郑振铎家中养了三次猫，第一次养的白猫，他和三妹都极为喜欢，可最后猫先是由于忧郁而懒散，最后猫死了。过了几天，母亲又给三妹带回来一向黄猫，它更为活泼得意，可有一天，大家都找不到它，最后从周家丫头那里明白，原先被过路人捉走了。冬天的时候在门口收养了一只瘦弱的猫，大家都不喜欢它，春天的时候它壮起来却也只明白

36、吃喝，大家就更不喜欢了，有一天妻的鸟少了一只，郑振铎就断定是猫吃了鸟，就用棍子打它，可最后发现并不是它，两个月后猫又突然死了，他觉得自己的良心受到了谴责，于是，他家永不养猫。有人说，三只猫的悲惨结局都是因为地位造成的。我的心也似乎靠了那边去，假如他们一家人都把猫当做家人，当做朋友，或许它们就不至于失踪不至于死了。他们可明白，猫的世界只能是他们，而那些人的世界里猫是假设有假设无的。可以想象，在一个阳光灿烂的下午，猫竭尽全力让自己的朋友开心，心都快跳动了，而它们所谓的朋友却只是像一只硕大的手从它们的身上抓取快乐的果实，他们只是把猫当做合成快乐的工具而已。就像影子一样，隐隐约约地穿过了人的生命。第三

37、只猫又是最让人怜惜的。它只但是长得丑了点，不大活泼，没有很大的本领，身上却聚集了大家厌恶的目光，这似乎很不公平，更加的是，它只但是对鸟感兴趣，却被人诬陷吃了鸟。它就应也拥有一个尊严，拥有一个权利为自己辩白，可惜它不会说话。没有一个的证据能指向它。或许在生活中，像这猫一样的人很多，并且我们没有投去平行的目光。清洁工、保姆、电工、工人。每一个人都有其存在的好处，并非是让人踏践的。请回忆一下，是否当清洁工顶着大汗刚扫好的时候，就把垃圾扔下去；请回忆一下，当有人帮助的时候却弄丢不重要的东西，是否就斤斤计较；请回忆一下，当东西没了的时候，就平时的印象就把这罪名加在不相干的人的头上。请扶起一把心灵的秤，用

38、平等的目光去对待每一个人，每一只动物。郑振铎猫四：郑振铎猫这天语文课上，我们学习了郑振铎的猫。本文主要写我养的三只猫的故事。我是三只猫的主人，喜欢前两只猫，但不喜欢第三只猫。我是前两只猫杯具的目睹者，也是第三只猫杯具的制造者。郑锋爷爷极自然地利用我在文章中的地位，借我之口，抒发了真情实感，引起了读者共鸣，文章有强烈的艺术效果。给我印象最深的是第三只猫的故事。读完后，我顿觉悲伤。它小时就遭遗弃，身世可怜；好不容易被好心人收容，却并不受人喜欢；最后被主人冤枉，委屈致死。真是可怜！我从中明白了无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、自私、偏见和一时气愤加以处分，否那么就会出过失，甚至造成无法补救的严重

39、过错，在心中留下永久的愧疚与悔恨。要明白：每种生命没有上下贵贱之分，都各具魅力、卓尔非凡，都是独一无二的！但，这只猫的性格也决定了它的命运。它懒惰、郁闷，与前两只小猫根本无法相提并论。虽说人与人性格不同，不应厌恶别人与你不一样的性格。可一人不喜欢没关系，两个人不喜欢也没什么，那么要是五个人，十个人呢？那就说明你的性格偏激了。所以，我也想对第三只猫说：你就应懂得利用环境去创造自己的价值，而不就应懒惰。其实人也一样。一个人没有价值的生存着是令人厌恶的，要努力活出生命的价值与尊严，完善自己的人格和行为，才会赢得生存的尊严！郑振铎猫五：郑振铎猫第三只猫，因被误解成吃鸟的罪人，而最终被屈死。假如，作者当

40、时没有妄下断语，那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢？其实跟这只猫类似的人也有很多，有时候许多事情不是凭自己的思想就能决定出来的。从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的，大事，我认为作者过于急躁，不就应这么暴力，应先查出来。假设果真的是这只猫干的，那再打也不迟。假如不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个杀猫凶手。我相信，假假设这是一个人与人之间的斗争，那此时作者也因为成心杀人罪而蹲监狱了。并不只是作者，其实大家都是一样的，也许这就是人的特性，以大欺小，以强胜弱。但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。不明白它是否有想过，自己假如向前两只猫一样得意

41、讨人喜欢。那是不是就不会有这样的结局发生了？人也是一样的，自己的表现，决定了别人对你的看法与态度。假如表现好，那么别人就会对你称赞有加，假如你是别人对你么有好感，那么做什么事也不会惹人喜欢。我认为，最重要的一点就是，当我们发现自身的缺乏时，必须哇哦努力寻找自己的优点，发扬长处并让他超常发挥出来。我想假如这样，你的命运才有可能改变，也许就不会这种杯具发生了。郑振铎猫六：郑振铎猫曾在小学里学过老舍的猫。前段时间，又学习了郑振铎的猫。老舍的文章，赞美了猫的得意温顺，表达了自己对猫的极度喜欢，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。郑振铎家养过三只猫。第一只猫温顺得意，活泼动人，深受喜欢，却无故

42、病亡，好一段时间作者不养猫。第二只猫相比第一只猫更秀丽，更活泼，却被无良的路人捡走，自此，作者就不养猫。第三只花白猫是在自家门口所捡，丑陋懒惰又不活泼，却被作者间接打死，从此，作者再不养猫。在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，含冤而死。回过头来，看看此刻的社会。有多少次出现过虐待动物事件？那些被虐待的动物们面目全非，现场惨不忍睹。郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。那些虐待动物的你们，良心何在？就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗？你们就没有一丝愧疚吗？虐待动物的你们，明白你们的行为叫什么吗？叫做心理变态！动物是人类的朋友，那些虐待动物的人们阿，醒醒吧。不要让你们那黑了的良心继

43、续伤害无辜可怜的小动物们了！郑振铎猫七：郑振铎猫曾在小学里学过老舍的猫。前段时间，又学习了郑振铎的猫。老舍的文章，赞美了猫的得意温顺，表达了自己对猫的极度喜欢，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。郑振铎家养过三只猫。第一只猫温顺得意，活泼动人，深受喜欢，却无故病亡，好一段时间作者不养猫。第二只猫相比第一只猫更秀丽，更活泼，却被无良的路人捡走，自此，作者就不养猫。第三只花白猫是在自家门口所捡，丑陋懒惰又不活泼，却被作者间接打死，从此，作者再不养猫。在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，含冤而死。回过头来，看看此刻的社会。有多少次出现过虐待动物事件？那些被虐待的动物们面目全非，现场惨不忍

44、睹。郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。那些虐待动物的你们，良心何在？就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗？你们就没有一丝愧疚吗？虐待动物的你们，明白你们的行为叫什么吗？叫做心理变态！动物是人类的朋友，那些虐待动物的人们阿，醒醒吧。不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了！郑振铎猫八：郑振铎猫不少同学有这样的体会：同是一班学生，别人如骄人的牡丹，鲜艳夺目，光辉四射，自己却如墙边的小草，默默无闻，倍受冷落；别人与老师沉着交流，谈笑风生，自己在老师面前却是唯唯喏喏，如鼠见猫。犯同样的错误，别人得到的是和风细雨般的开导，自己却招来暴风骤雨样的批评。为什么同班同学、同样错误，得

45、到的待遇却迥然不同呢？令人百思不得其解。笔者从教多年，也常自省对学生有无一视同仁，对差生是否存在偏见。近日教学郑振铎先生的猫，文中第三只猫的命运似乎让我们找到了答案。这只猫，与文中另两只相比，可以说一无是处：看长相，它毛色花白，一点也不好看；论性格，它天生忧郁、满脸的旧社会；说工作，它从来不逮老鼠，一点敬业精神没有。这样的猫谁会喜欢？它在主人那里得不到青睐自在情理之中。最后这只猫被冤苦而死，主人的主观臆断固然是主要原因，但归根结底，这杯具还是由它自己的不完善造成的。猫如此，人亦如此。活在世上，总要给别人带来一些快乐，作出一些奉献，创造一些价值。农民种出粮食，工人造出机器，官员管理国家，歌星奉献

46、歌曲。它们都获得了尊重。相反，小偷不摸为大家不齿，贪官污吏被世人唾骂，因为这些人带给我们的，只有伤害。社会如此，班级亦如此。一个班级建立之初，在老师眼里学生都是一个模样，有时摸错了教室上了一节课还浑然不觉。这时所有同学都享受着同等的待遇。但一段时间之后，状况变化了：有人凭优异的成绩得到青睐，有人靠出色的才能获得重用，有人因老实守信赢得信任，有人以助人为乐换来尊重。但也有一少局部同学，或行事懒惰，从不扫地；或待人冷漠，性格孤僻；或行为不检，经常口出脏言，还不守纪律；或极端自私，心里从无别人，只装着他自己。这样的表现，当然得不到老师的好脸色，大多数同学们也会对其侧目而视。假如你有被冷落的感受，或者

47、有被歧视的经历，请不要叹息自己命运太悲苦，也不要抱怨老师偏心好学生；努力完善自己，做只得意、勤劳的好猫吧，给大家带来快乐，大家必须会喜欢你。郑振铎猫九：郑振铎猫猫，一种得意的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢？在文中作者家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。为什么我家养了这三只猫后永久不养猫？在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹非常喜欢猫，这只猫也非常招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。但是有一天这只猫离奇死亡了，大家都感到非常悲哀。但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜欢，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只

48、猫无缘无故的失踪了。这以后我家许久不养猫。一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一向可怜的小猫，我将它养着，但他的性格非常孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，这天对鸟个性注意。过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。我非常气愤，将猫打了，但之后我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我非常懊悔，两个月后，猫死了。自此之后我家永不养猫。我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。因此我明白了每个人都就应保护小动物。郑振铎猫十：比起其它著名的音乐剧，中国听众最熟悉的必须是猫。原因不在其它，而在于剧中一首歌的力量，那就是回忆。自猫诞生以来，回忆

49、这首歌就开场传播四海，那如泣如诉的旋律，往往能在第一时间俘获人心。很大一局部人会关注这首令人动容的歌曲，不管其它时候猫怎幺跳怎样舞怎样闹，演唱回忆的时候都是演员最深情、观众最感动的时刻，这也使得该剧更具有生命的意味和充满哲理的想象。回忆这首歌是由剧中的主角魅力猫格里泽贝拉演唱的，这是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，漂泊在最下等的街区，受到猫族的排斥。她也渴望能升入天堂，但这对她显然是一种奢望。在这个情景下，她演唱了这首回忆。在她唱完之后，猫儿们都被感动了，一致推选她升上天堂，全剧落下帷幕。从中我们就可以看出，这首歌在剧中所占的份量，可以说，它是全剧的转折点，也是高

50、潮点，因为所有的猫对格里泽贝拉的看法都将在这首歌后发生改变，假如这首歌不感人，无疑就是全剧的失败。除此以外，猫剧还有太多可圈可点的地方，每一只猫都拥有着鲜明的个性。初看时我们可能会为之捧腹，但当最后老戒律伯告诉我们猫其实和人86.差不多的时候，我们却再也笑不出来。我们在猫的世界中其实也看到我们人类的缩影。甚至发此刻猫的群落中，还闪耀着我们人类已经丧失了的完美情感和品质。从这个角度说，猫剧具有极大的教育好处。更一般的说，猫剧的成功还在于它的可塑性。正因为猫是一部由意识流诗歌改变而成的，不具备根本剧情的音乐剧，它才给予了观众以更广袤的想像空间。每个人都会有他心目中与众不同的猫。孩子们眼中它可能是一

51、出活泼的童话，老人的眼中它可能就是一首怀旧的回忆，而我从中看到了人性的坚韧与不息。但愿每一个人都能从猫剧中感受到人性中最坚强不屈最充满期望的局部，像回忆中唱的一样：体会到快乐的真意。郑振铎猫十一：读郑振铎猫有感猫是一种大家都很熟悉的动物，大家必须都见过猫，描绘过猫，但是自从读了郑振铎笔下猫，我才明白猫的生命是那么简短，命运是那么悲惨。三妹很喜欢猫，但是总养不活，她总共养过三只猫。猫死得一次比一次悲哀。没有一次幸存下来，经过了这些事，她们再也不养猫了。三妹养的第一只猫非常得意，花白的色彩，天真得意！可惜，第一只猫因为不吃东西，一天一天地在消瘦，光泽的毛色变得污涩。最后营养不良死了，三妹非常悲哀。

52、第二只猫相对来说比拟活泼。它为主人抓过很多老鼠，大家都很喜欢它。突然，有一天它不见了，大家急得团团转。有人猜测：猫离家出走了，猫逃跑了。原先，它太活泼，早上去玩时，被人抓走了。每个人都在默默地悲哀。第三只猫非常忧郁，可能因为它是捡来的。但是它一天比一天胖，整天蜷缩在那里，什么事也但是问。春天来了，它变得非常壮。但是三妹对它没有半点儿喜欢之情。因此，三妹养了两只小鸟。第二天，一只鸟死了，郑振铎一口咬定是那只猫干的，拿起木板把那只猫打跑了。第三天，郑振铎起床，望见一只黑猫叨走鸟。郑振铎发现自己错怪了那只猫，心中非常愧疚。两个月后，最后一只猫也死了。郑振铎的良心受到了极大的谴责，他错怪了一只不会说话

53、的动物，而且用的是自己的暴力，他感到无比悲哀。这不禁让我想起了第三只猫的悲哀，也让我明白了不能听凭一时的冲动，犯下永久不可改变的错误，要理解完事件，才能去解决。郑振铎猫十二：吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。几千年前，孔子错失子羽，因为以貌取人;几千年后，郑振铎错失小猫，因为以貌取猫。猫已不在，自责与愧疚却永久不会不见。聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎透过猫传达出的呐喊。本课共用两个课时。第一课时带着学生通读文本，抓住描绘对象的特征，抓取生动的细节描绘，感知描绘对象的形象。第二课时要在第一课时的根底上，归纳文章主题，分析p 文章给我们带来的启示。或许小动物这个话题对学生来说

54、吸引力很大，讲这篇课文时课堂气氛非常好。我们30级4班本就是非常活泼的班级，这篇课文的课堂已经到达极度活泼的状态，我一向在担忧课堂失控，还好学生们张弛有度。芙蓉鸟案件让我们每个人变身为名侦探柯南或者神探夏洛克，我们一齐分析p 这个案件的原委始末：被害爱妻的爱鸟(即文中的芙蓉鸟，学生为其拟定称呼)嫌疑人小臭猫(第一只猫名曰小雪球，第二只名曰小黄猫，第三只名曰小臭猫，猫名由学生根据文本资料自行拟定)线索凝望;嘴里仿佛吃着什么(欲加之罪何患无辞)真正的凶手野猫第二课时进展对主题的归纳。这起杯具悲从何来外在原因在于我的妄下断语，我的虐待和暴怒;内在原因在于这只小臭猫本身性情不讨喜，懒惰又忧郁，又做了凝

55、望这样引人疑心的不当行为。归根结底就是两点，其一，人与世界相处时，待人接物不能有偏见，应当公平公正;不能主观臆测，要客观平等;要有维护正义的社会职责心，要勇于制止不当行为。其二，人与自我相处时，要懂得完善自我、自我反省并正视自我，性格决定命运，那我们难道不可以透过改变性格来改变命运吗勿以貌取人，要博爱;勿偏见待人，要平等;勿主观断事，要民主、这些才是猫真正传达给我们的启示和考虑。课文讲解戛然而止，抛出最后一个问题：这个故事是真的吗孩子们在听到这个问题的瞬间愣了一下，然后便开场七嘴八舌地讨论起来。答案之惊悚震惊到了一局部孩子，他们以为的猫的故事竟然只是作者虚构的小说。而当他们懂得这是一篇小说而不是散文时，再回过头去看这篇文章，自己也能发现文章内含太多太多的巧合与不合理之处，结局也确实出乎人的意料之外。本文看似简单，没有晦涩的语言，也没有难懂的句子，实那么主题庞大且多异。引导孩子考虑并感悟人生，考虑人与世界、人与自我的关系才是讲解这篇课文真正需要做的，而我做的还不够，还没能带着孩子进展更深层次的领悟和感知。语文教学对于语文老师，尤其是对于初涉教学岗位的青年老师比方我而言，任重而道远。第 36 页 共 36 页