中学生人际交往心理健康知识讲座

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1、中学生人际交往心理健康知识讲座章丘二中 逯翠英各位同学,大家下午好!很荣幸有这样的机会能和你们在一起交流!从小学升入初中以后,多数同学都会感到不适应（只是程度不同而已）,由于自身生 理、心理上的明显变化,由于客观环境的改变,由于主观条件不适应客观环境,接踵而来的问 题往往会令你们困惑不解,应接不暇。在适应这个环境的过程中,心理健康是至关重要的因素, 而人际关系又是衡量心理是否健康的重要标准之一。首先看看我们中学生人际交往的几个特点：1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。研究表面，儿童时期情感上最依 恋的是父母，朋

2、友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转 向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中 学时期。2 、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响， 大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体一般由三五人组成，其成员相互间有 高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他 们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看 法。4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲， 也不愿对父

3、母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与 父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢?在人生旅途中,谁不希望既有健康的身体,又有健康的心理呢?很多时候你们的烦恼来自成绩,你们的生活充斥着分数,使你们喘不过气来,你们常 呼吁:理解万岁!希望老师、家长多留些空间给你们去自由的飞翔。然而往往这样的自由你们 得不到，于是你们埋怨、你们叛逆但其实，哪个家长不愿自

4、己的孩子好?哪个老师不希望 自己的学生成材呢?由于在大人那里得不到理解,得不到所谓的自由,于是,你们更渴望得到 同学的友谊与支持。然而,要得到一份真正的友谊是多么的不易,在诸多的交流与碰撞中,你 和同样属于叛逆期的同学们,就很容易产生大量的冲突和摩擦。怎么办?看来我们很有必要来 探讨一下怎样与同学、老师、父母相处呢!一、怎样和同学相处呢 其实人际交往是有原则，把握住原则就会得到友情，丧失原则就会众叛亲离。尤其是交 友更要讲原则。例子：张三和李四是一对好朋友，他俩约好星期日下午1 点在图书大厦见面一同去买书， 星期日下午张三早早来到图书大厦门口等候，左等右等不见李四同学的踪影，心里那个急啊。 第

5、二天上学时，张某见到李某的第一句话就是“昨天你怎么没去啊！我在大厦门口等了你一 下午”。而李四却说：“唉，我忘了，你怎么死心眼呀？看我没去，你就自己去买书吧？”同 学们我们一起来分析一下李四同学的言行，李四不守信用，还讥笑朋友，长此下去，别人不 会再跟他交朋友，所以在交友中：第一条原则就是诚实守信。言必信，行必果，与诚实的人打交道，我们有安全感，所以， 我们在很小的时候，父母就教导我们说老实话、办老实事、做老实人，这句话在社会交往中 可以灵活一些，但对朋友不能虚情假意，口是心非，否则，日后被朋友识破而失去朋友的信 赖。第二条原则是宽容理解的原则，长时间与朋友相处难免产生不愉快的磨擦甚至争吵。如

6、 何解决这类问题呢？关键是严格要求自己，控制自己的情绪，理解并宽容朋友。做到严于律 己，宽以待人。大家现在看看你们周围的同学，有没有缺点和不足的人，也就是十全十美的人，没有， 想一想在你所有认识的人中有没有十全十美的人，也没有。每个人都有缺点和不足，所以， 在平时交往中，如果出现小的或无原则性失误，要以宽容理解的姿态对待朋友，对待他人。 举例子：不小心把你的书弄到地板上，你会怎么做呢？ 你尊重别人，别人才会尊重你。所 以宽容理解朋友应该体现在不吹毛庇，不怨恨朋友，不要以自己为标准要求朋友，胸襟开阔 一些，不要事事时时争强好胜，给朋友留点余地和面子。第三条原则是互相尊重的原则，举例子问时间？为什

7、么同样一件事会有两种不同的结局 呢？那就是尊重的结果。这条原则在人际关系中被称“黄金定律”或“黄金法则”。若要得 到别人的尊重，首先应尊重别人，尊重别人是做人最起码的道德，也是友情赖以存在的条件， 是搞好朋友关系的基础。现在同学们中间有个别人，依仗着胳膊粗力气大，社会上有几个不 三不四的朋友，打着朋友哥们的旗号，欺辱他人“哥们今天忘带钱了，借2元。”或“帮我 买瓶水”或说“帮忙，把上网钱先垫上。”自视高大，欺辱弱小。把朋友当成“工具”，这样 的人不是朋友，是敌人。是打着朋友旗号的敌人。真正的朋友不因家庭、经历、工作、容貌 的不同而区别对待，不会拿朋友的生理缺陷隐私开玩笑，而是尊重朋友的尊严和人

8、格，尊重 朋友正当的权利和意见。第四条原则是友善热情的原则，对困难生的帮助（家庭困难、学习困难）心理 学研究表明，人们在相互交往中，总是希望得到交往对象的同情、帮助。如果这种帮助得不 到满足，相互间的交往就缺乏吸引力。因此，在与朋友交往中，要注意乐于助人，当朋友需 要帮助时，要毫不犹豫地伸出友谊之手，及时地予以帮助，当朋友生活中遇到挫折时，应予 以热情支持，当朋友经济上遇到困难时，应尽力予以扶助。并且在帮助朋友的时候，不要摆 出一种有恩于人而念念不忘的姿态，但对别人的帮助，不论受益大小都应向朋友表示出诚恳 的谢意。二、怎样与老师相处呢？多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门

9、课，哪门成绩就好； 如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分 时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？1尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留 的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高 峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说:师生如父子。上课 认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。有些同学作业写得马虎、潦草， 单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎 么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望

10、别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理， 你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。2. 勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么样” “那个老师水 平太低”等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师 发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、 阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不 仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老 师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，

11、 任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了 解和感情。3正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。心理学的研究表明，人们会对 没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果 他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都 是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。如果 老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶 化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生， 都应置老师于长者的地位，

12、照顾老师的自尊心和面子。4.犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学名知道自己错了，受到批评，即 使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批 评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向 老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反 了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、客观地 评价学生的。与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无 穷。相信你能做到这一点。三、怎样与家长相处呢除了与老师的关系，这个年龄的孩子与家长的关系是

13、个很大的问题。在许多孩子和家 长之间，存在“代沟”。什么是“代沟”呢？指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观 念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。中学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面：1、产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关系和照顾。身体的迅速成 长使中学生获得了力量和勇气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还处 于被保护阶段一一他们根本没来得及接受你已经长大的事实;而你每天接受很多新鲜事物与 信息，并发表自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音 调来。2、进入青春期随着生理的发育，心理

14、也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子。喜 欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产 生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不安。他们密切关注 孩子的动向，生怕发生“早恋”，常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。3、独生子女的不良习性到了青春期变的突出，如任性、自我中心等。本来就是在长 辈的呵呵中长大，不愿受束缚。随着独立意识的萌发及增长，甚至连父母的正确批评都听不 进去，代沟就产生了。代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家 庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。作为年轻的一代，只要努力是可以把两代人的距离 缩

15、小到最小的程度，既有利于自己健康成长，有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建 议：1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。进入青年期的中学生对父母的崇拜、以来、依恋、顺从减弱，这比称为“离巢”现象。孩子的骤然长大使父母一下子 失落很多，心里也空落落的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己不能 接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，即使不能采用，听一下有没什么 不好，至少可以给父母一点安慰。其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法， 只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。 两代人的成长背景决定了代沟永远不可能

16、缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影 响降到最低。2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才 回来，怎么不让父母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。试着去关 心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”自 然就不会过多地干涉你的行动了。3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也经历了 “疾风骤雨”时期，以他们几十年的生活经历， 看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着

17、独立，但独立和成熟都有个过程，不是突然 的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。相信父母也会很诚恳地与你交谈，从 中你可以得到很多有益的启示。不要认为和父母谈心是“没长大”善于和父母沟通正是 你 越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些 年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟？四、怎样与异性交往呢下面我们谈谈该怎么面对青春期的生理和心理变化。青春期，我们的生理处于发展的 高峰，心理发展也是如此，特别是性心理的发展，大致可分为下面三个阶段：1. 对异性的疏远和排斥。只是一段短暂的、引发日后对异性兴趣与爱恋的前奏曲。 一般出现在小学的高年级和中

18、学低年级。表现是：不愿与异性同桌，分出明显的楚河汉界” 在活动中避免和异性接触，对比较接近的男女同学冷嘲热讽等。其实，表面上男女界限分明 的真正原因是对异性交往的不安和羞涩。2. 对异性的关注与接近。短暂的疏远和排斥之后，是浓浓的关注与接近。大约在 初中二三年级逐渐明显，表现是：刻意修饰和装扮自己，并以各种理由接近异性。这段时期 对异性的关注有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。3.对异性的追求与爱恋。随着对异性的关注增多和接近的频繁，高年级学生已 经能感受到异性吸引的情感撞击，出现羞涩不安、疑惑戒备，同时欢乐喜悦、痴迷陶醉，甚 至产生一定的追求行为。总之，中学阶段，性心理将发生一场巨变，你

19、准备好了吗？那与异性到底该怎样交往呢？我建议啊：首先，自然交往。在与异性同学交往的过程中，言语、表情、行为举止要自然流 露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好前提就是像对待同性同学那样对待异性 同学，同学之间的关系不要因为异性因素而变得不舒服或者不自然。其次，要适度交往。怎样适度呢？就是：既不为异性交往过早萌发情爱而惊恐不 安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。建议你要做到自然适度，心中无愧， 就不必过多顾虑。第三要真实坦诚。主要是指对异性同学的态度，要像结交同性朋友那样结交真朋 友。第四，在

20、与异性朋友交往的过程中要注意留有余地。什么意思呢？就是我们在交 往中不能毫无顾忌，比如在谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接 触要有分寸，特别是和某一个异性长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。最后，我们要主动避免接触一些不好的外界刺激，例如一些表现性的书刊、画报、 影视作品、图片等。因为从心理学的角度分析，这个时期的青少年有很强的求知欲和好奇心， 遇到新奇的事就要探究、弄清，别人越强行禁止，自己就越觉得新鲜，更想去揭开“谜底”。 可是，这个时期我们的自我控制能力和认识能力还很差，如果不如以引导，很容易受错误的 影响走上违法犯罪的道路。有人在一个工读学校的调查发现走上歧途

21、的青年中，因读过黄色 书刊而犯罪的，占有相当重的比重。从犯罪心理学的角度分析，青少年违法犯罪的主要特征 是模仿性和激情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影响，自觉的模仿成人的一些行为 和动作，即使是错的。而青少年的情绪动荡不稳，容易激动，只要外界刺激强烈，就容易迅 速产生行动，这样很容易酿成大错。所以对不适合我们的年龄层接触的书，要坚决不看。有 同学说那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？你可以向老师、家长、图书管理员、书店的 营业员参考书中有些什么内容，或者在买书或借书时看一下目录、前言、序还有最后的结束 语，对书中的内容就可以有一个大致的了解。如果内容很不健康，就坚决不要读它。有人说 过，阅读一本不适合自己的书，比不阅读还坏，所以，我们要挑选适合自己的读本，拒绝不 好的外界刺激。希望在生活中，我们每个人都能主动的充实自己的生活，美化自己的生活，做个 健康、乐观、文明的人。