一年级语文咏鹅知识点.doc

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1、一年级语文咏鹅知识点一年级语文咏鹅原文咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。一年级语文咏鹅知识点注释：曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。译文：“鹅!鹅!鹅!”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，风光格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容娟秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指

2、着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。一年级语文咏鹅教案一、读一读，说一说，感知古诗大意1、引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”一那么谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。并设计这样的谈话：同学们，咏鹅是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪明，7岁就能作诗。你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗?2、以读引说，说中感知在读的根底上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?可以同桌说，也

3、可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深化的理解。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠教师的讲又很难收到理想的效果。因此借助录音范读，让学生从听中感悟，从模拟练读中得到自悟进步。教师可提出问题引导学生听、练感悟。每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。谁能有节奏地读给大家听?三、读一读，画一画，再现古诗意境古诗文语言凝炼，含义深化，小学生很难直接通过语句感悟出诗句

4、的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。教师设计教学：如今请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。(连放数遍录音)请把你脑中的。画说给大家听。请把你脑中的画画下来送给大家。可独立一边吟诗一边作画，也可合作绘画。四、读一读，演一演，领悟古诗情趣感悟古诗内容，是为了深化领悟古诗所表达的情趣。在画一画间接再现古诗意境的根底上，引导学生演一演直接进入古诗场景，体验其中的情趣。教师可设计这样的问题引导学生活动：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌玩耍，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在怎样的思想情感中吟出了这首小诗?通过有感情的朗读，把鹅与人当时的心情表达出来。在读的根底上再启发：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看?谁愿做骆宾王一边欣赏一边低吟小诗呢?鼓励学生积极参与活动，在欢乐中加强对古诗情趣的体验第 5 页 共 5 页