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1、“关注问题学生 优化班级管理”培训心得 史胜男4月9号到10号随同学校领导、老师参加了在河师大附中举办的“关注问题学生，优化班级管理”班主任工作高级研修班的学习。现将学习中点滴收获与大家分享。最触动我的是三位讲授者的真实。这次培训中，有着多年教龄、丰富教育教学经验的讲授人，虽都已经位处领导职位，可是讲座中的案例却是生动的一线工作案例，听起来熟悉而亲切，时时能从这些案例中想到自己的学生，不由的产生共鸣。北京市八中的石伏平老师讲了一个“明知故犯”的案例：一位中学的男生在喝完矿泉水后的一个小动作引起了石老师的注意，他用手指捏着瓶盖处，眼睛环顾一下四周，然后轻轻松开手指，水瓶便掉到了地上，而此地不远处
2、就有一个垃圾桶。这个案例立刻让我想到了最近发生在班里的一件事：为了配合学校的踢毽子活动，我要求孩子们是每天都要携带毽子，但是对于一年级的小学生来说，毽子不仅仅是用来的踢的，羽毛、铁片，每一个小部件都是他们的玩具。为了孩子们的安全我明令禁止拿铁片当玩具。可是有一天的课间操时间，孩子们在练习踢毽子的时候，我无意看见一个调皮的小男生拿着一个崭新的毽子，在手上转了几圈看来看去，又抬头四下看了一圈，就在低头的同时，动作娴熟的拔下羽毛、捋下铁片就蹲了下去。石老师称这为“明知故犯”的学生，这个时候你不用去训斥他，只需要站在他面前让他知道他的做法让别人看见了，重要的不是来自你的训斥，轻轻的说一句“越在黑暗的地
3、方越做光明的事”，能让他改正错误的最有效方法是要激起他的自我批评。而且永远不要指望你的一次说教、一次教育都能让他永远不要再犯。案例生动，道理明确，听之动情。深深打动我的是他们饱满的精神。特别是韩玲老师的讲授语气慷慨激昂、语调抑扬顿挫，语言幽默风趣，让听众也浑身带劲。自身的投入才能带动别人，这是一种崇高的品质，也是一种极高的素质。在教学中我有这样的感受，当自己的情绪高涨、心情舒畅、感情投入时，学生很容易被带动起来，怎么捋怎么顺，自身的应变思维也十分敏捷，感觉孩子们真的很棒。反之，自己不在状态的时候，觉得孩子们没有一个透气的。韩老师用自己饱满的激情打动了我，也打动了与会的其他老师，虽延长了时间，可
4、是大家听的还是津津有味。最佩服的是他们专业的知识、智慧的见解。从韩玲老师的讲座中知道，不同的学生有不同的学习优势，有视觉、听觉、运动、触觉不同方面的学习优势者。有的学生是看着学的快，有的是听的记得准，而就是有的学生边动才能学得进。这一下终于解开了我心中的一个困惑已久的问题。我们班有个小男孩，咱一年级班主任几乎都认识，去年的秋季运动会上，训练开幕式时，这个孩子站在那儿就一直动个不停，按住身体手还动，拉着手眼睛也要多转几圈，我们调侃说真是不白属猴。上课时，他的手总是扣扣摸摸，桌上地上总是有碎纸，看着他在玩，可是总是能很快的对老师的问题做出反应，觉得他跑神了，可是提问起来能很清晰的知道老师讲的是什么
5、。我一直觉得他这些听课习惯很不好，就总是站在他身边讲课，可是在看着他坐的笔直的时候却发现，坐直的时候他的注意力都在自己的手上，好像让自己的手不动，他需要付出很大的努力，根本就顾不上听课了，对此我一直很奇怪。或许这个孩子就是运动和触觉学习优势者吧，他只有在运动和扣扣摸摸时才更加的专心。让人难以置信的科研成果在他身上得到印证。石伏平老师和韩玲老师的讲座中都提到了“要尊重孩子的个体差异”。统一不是一起划线，而是各尽其才，每一个孩子都有其特殊性，我们要做的不是让每个孩子都考100分，而是让其在原有基础上完善和提高。在原有基础上完善和提高，有了这个理念，我一下子就有了成就感，幸福犹然而生。回想开学初，班
6、里有两个孩子最让我头疼。一个小女孩上课什么事情都不干就是一直把她书包里的东西倒出来再装进去，如此反复，站站坐坐，不停的提醒也止不住。看看现在，她还经常举手回答问题呢，虽然和其他孩子有差距，可是她的进步足以让人感受到孩子成长的幸福。还有一个孩子，很多老师都问过我她是不是不正常。这也是个很特殊的孩子，印象最深的一次是上学期刚开学有一天，早上来晚了她没有交作业，第一节一下课就把作业递给我，我说送到老师办公室吧，说完就没又在意。不料下课十分钟过去，我从教室去办公室才发现，十分钟的时间她只从前门走到了后门，我在她的后面看，小手扶着墙，小脚几乎是拖着走的，每当有人和她相遇，她就停下来，等没有人了才走，一个
7、充满胆怯的小生命让人生怜。从此我们边保护着她并尽量让她感觉她和别人没什么不一样，给她人格上的平等。虽然她现在还是跟不上路队，跑步、疏散演练的时候就更不用说了，写的字也是极大极不工整的，但是很开心，现在一一班没有一个孩子歧视她并都开心的帮助她，看着她可以慢慢的丢开墙走路，可以一瘸一拐的跑起来，可以跨过跳绳，可以在预备时自信大声的唱歌，可以连踢两个毽子了。这一切一切都让人幸福，我相信孩子们都会越来越棒，都会在其原有的基础上完善和提高。平时工作中，经常感觉到自己一天到晚忙忙碌碌却不知道忙出什么来，这一说竟说了这么多，顿然感觉到自己的工作有价值有意义，做起来就更有劲了。看来做个反思型的老师真是很棒，不能只顾低头拉车，还要时时抬头看看道。韩玲老师的话很有道理：只干不说傻把式，只说不干假把式，又干又说才是真把式。教育有法，但无定法，我一定会在其中潜心挖掘，争取早日练得一身真把式。
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