语文期末学习复习计划（5篇）.doc

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1、语文期末学习复习计划一、复习考试时间安排复习时间：_年_月_日-_月_日综合笔试的考试时间：_.6.23（上午）（_分钟答卷时间）二、复习指导思想1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。4、重视语言的积累，能力的培养。三、复习要点（一）汉语拼音v目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用v重点：1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。2、复习大小写字母。（二）识字、写字v目的：提高独立识字能力，正确

2、使用学过的字。全册要求底线认字_个，写字_个。v重点：2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。v在理解基础上的积累和运用v重点：1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。3、运用。v注意：语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。固定句式和关联词语的灵活运用。（和一样当的时候，就不但而且只有才）（四）阅读v目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。1、能抓住关键词句进行理解3、体会如何将事物写具体生动4、学习按一定顺序写5、加强复述课文的训练（

3、重方法指导）7、学习并体会标点符号的作用。8、默读的速度（五）习作。1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、知识点考查内容和形式考查项目考查内容及

4、形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。考察拼音与汉字的掌握情况字词在具体的语言环境中辨别多音字词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。句加上适当的词语把句子写具体陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）写比喻句练习把句子写得生动具体，积累句式。阅读1、课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义（2）根据短文内容填空（3）判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：（1）对词语的理解

5、。（2）对文章重点词句、关键信息的捕捉（3）在阅读中学习，在阅读中思考，在阅读中想象，在阅读中熏陶（4）阅读习惯审题能力的培养。习作想象作文（选择其一）用词准确、有内容、有条理地写，考查学生的观察、想象和表达能力。语文期末学习复习计划（二）一、复习内容本册书共有_个单元，_篇课文，_篇自读课文，_个语文园地，要让学生能够认读生字表（一）中的_个汉字。掌握生字表（二）中的_个汉字。本册包含“汉语拼音、字词、句子、词语积累、阅读、写字、口语交际”等几项内容。二、复习的资料有语文课本、课时练、快乐语文、一套单元加期末复习卷，教师的通案和教案。三、复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读生字表（一）

6、中的_个汉字。掌握生字表（二）中的_个汉字。2、了解和掌握一些常用的识字方法。复习难点1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。4、审题能力的培养。以语文课本为重点，以其他复习资料为辅助检测的工具。先单元复习，再归类复习，综合复习，最后查漏补缺。一边复习，一边测试，把本班的学生以优良中差等级划分为_个小组，每次检测后以成绩和进步情况在后黑板上加小红旗竞赛的形式展开，每周总评一次评出优胜组、优秀生、进步生，并给与奖励、鼓励。激发学生的学习欲望，体会学习的乐趣。促进

7、优等生更优秀，也增强后进生的学习积极性和自信心。在复习时间上可根据实际情况延长每天午后放学后的课后时间。五、培优扶差措施2、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。3、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。4、是灵活辅导：对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。对于学困生：1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。2、本册要求掌握的_个四会字，尽量全部过关。3、综合练习面批面改，及时改正错漏。六、学生基本情

8、况分析本班共_人，6大组，_个组的大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。5、_组的部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现汉语拼音应用不熟练，抄错字、看错题、不解题意，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于阅读题和口语交际的题型，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。七、具体内容复习安排：一、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、熟练掌握汉语拼音字母表，会使用音序查字法查字典。3、通过练

9、习，分清读音相似和字形相似的拼音。4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。二、识字2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。（以下内容通过小组合作进行）5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并

10、能给偏旁相同的字归类记忆。6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。三、词语1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：分组1）学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。3）给字宝宝找亲人!（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。4）给字宝宝找朋友（说明：

11、这是同音字的复习）玩法同上。2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。四、句子句子的训练归类-通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有_种练习句式。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。五、阅读1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。3、能阅读儿歌、短文或片断，

12、并根据内容回答简单的问题。六、口语交际1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。语文期末学习复习计划（三）审查要求：1、特别注意_分钟，强调复习课的质量。2、保持良好的练习，提高复习效率。3、设定时间表，协调复习进度。回顾要点1、让学生掌握要求书写的_个汉字。2、了解并掌握一些常用的识字方法。3、用学过的单词说流利的话。4、熟记本书每个单元练习中的成语和古诗。复习困难1、帮助学生辨析本书要求，掌握生词中的相似字、同音字、复音字。2、指导学生用一些新单词口头或书面造字，以积累词汇。审核类型一、汉语拼音1、复习汉语

13、拼音基本上可以准确拼读音节，正确写声母、韵母和音节。2、能够通过汉语拼音阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。二、读写能力1、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力和主动识字的愿望。3、掌握本教材中排列的_个常用部首，并正确书写。4、根据写作顺序，写并记忆田字格里中的_个新单词。确保书写正确规范，姿势正确，卷面整洁。三、单词和句子1、记住每个单元练习中的成语，用学过的新单词组成单词。2、理解句子，能够正确抄写或听写句子。3、正确判断句子是否完整，完成不完整的句子。4、用学过的新单词组成单词;会用文字说出简单的句子，并初步建立句子的概念。四、阅读1、大声朗读并背诵指定的课文。分角色阅读对话。2

14、、根据课文和生活实践，理解常用单词和句子的含义。3、认识句号、问号、感叹号，根据不同句型的语气添加标点符号。4、正确流利地阅读课文。了解课文大意。五、写单词1、对写作感兴趣，写下你想说的，你观察到的，你想象到的，以及你对周围事物的认识和思考。2、愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词和句型。3、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4、不要写错别字，不会写的字可以用拼音，使语句流畅完整。1、有计划、有目的、有层次地复习。2、充分激发学生的学习兴趣，认真准备每一节复习课，并注意复习练习的趣味性和有效性。3、特别关注两端学生（优秀学生和学困生），注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动

15、，以优势带优势，以优势促优势。4、特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。语文期末学习复习计划（四）一、复习目标1.会认常用汉字_个，其中_个会写。2.能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，要会背、会写。4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序，初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解

16、文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。_分钟能完成不少于400字的习作。11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。二、学情分析2.在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学生对文章的概括及

17、整合能力较强;后进生由于对文章的整体感知能力不强，有的甚至答非所问，对的几率不高。3.大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习作中错别字很多，学生作文质量参差不齐。三、复习内容（一）积累运用1.汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，认识字母表。2.字、词能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。3.句子按要求改写句子：扩

18、句、缩句;“把”字句“与”被“字句之间的转换;陈述句与反问句之间的转换。会正确修改病句。能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。_日积月累通过读背达到积累成语的目的。对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。5.古诗能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。（二）阅读课内阅读1.熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。2.理解课文中含义深刻的句子。3.揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法，了解基本的说明方法。课外阅读选择较为典型的阅读材料，进行词语、

19、句子、段落的训练。（三）作文1.学会倾听、表达与交流，促进学生听、说、读、写能力的整体发展四、复习方法与策略1.解读：解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标。通读教材，精心选择复习内容。解读学生，精心确定复习的重点。2.运用：梳理归纳复习内容，专题推进，方法灵活。运用”导学议练“教学模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。3.扎实：复习的知识以五上、五下教材为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。_分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些

20、在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地”开小灶“，给予补习与复习，扎实基础。5.深化：复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于”打实基础，有所创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。6.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以增加新的语言，新的阅读资料，增长学生的见识，提高学生的阅读能力。7.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够

21、理想的学生，更要多关心，多照顾。语文期末学习复习计划（五）一、指导思想为了提高我校语文教学质量，让学生在_月调考和中考中能考出好成绩，达到上级领导下达的目标。制定本计划。二、现状分析本次元月调考语文试题总分_分，题型分为选择题、填空题、文字表述题三种题型。_个选择题涉及字形、字音、同义词辨析、病句辨别、考查段落，是还原句，说明文阅读5、6、7题，第7题失分较多，选择题8、9、10题考查的是课内文言文得分情况还较理想，全校均分_分，课文文言文出师表的译句，失分很严重，12题是名句理解默写题，_分是名句连句，有_分理解分析，13题-16题是现代文阅读，四个题是递进梯式设题，有2题是对学生能力包括审

22、题能力、阅读文本能力、表达能力、思维层面的层次，有一定的区分度。17-19题综合性学习及口语交际，17题题目学生理解存在偏差，18题一般学生只能得_分中的_分，19题_分题，学生读题过于偏面，一般只能得_分，作文题，“温度”，从学生得分情况看，差距不大，学生在迷茫中写人生感受，温度有高有低，这也是我校学生今后在教学中要加大审题训练，引导学生多多关注生活。三、时间及内容安排_月下旬至_月调考：进行面的铺开复习，梳理知识点，使学生对考点心中有数，循序渐进地进行题对题的复习。四、把握考点内容原则前_分的选择题，_分的理解默写，_分文言文翻译，共_分题重落实。后_分重方法重训练重面辅。五、复习安排1、

23、语言积累与运用重视重点汉字的书写，拼音的辨识，古诗文名句，近义词的辨析，病句的修改，理清句子间的逻辑关系。做法：明确重点，学会审题，加大真题训练。尽量不失分。边缘生面辅，确保一考合格率。分工合作，各题型的收集大家分别负责，发挥团队力量。注重落实，利用早晚自习检查背诵，默写，专题训练。2、阅读训练说明文阅读，掌握有关基础知识，包括说明对象，特点，顺序。筛选信息，要点概括，词句理解，整合信息，文意把握，指导训练精读关注文学气息和思想内涵丰富的美文文言文阅读难点在于字句理解，进而把握文章的内容。关注常见文言实词，如通假字，古今异义，词类活用，背记有关的内容。加强技巧方法的指导和训练。加强对文章重点字词的落实，向课外沿伸，由易到难进行课外文言文训练。3、作文训练让学生分析利用材料写作，会写夹叙夹议的文章，养成写作文的好习惯：完篇，书写规范这一阶段，进行4-_篇作文训练，材料来源于书本，来源于作文材料，来源于生活，来源于自然社会。进行作文构思训练，列写提纲。六、总结：第19页共19页