《冯春阳老人与海鸥MicrosoftWord文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯春阳老人与海鸥MicrosoftWord文档（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、老人与海鸥教学设计课题：老人与海鸥教学对象：六年级学生教学目标： 1、学习八个生字：塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营。 2、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。 3、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解亲情是文章的主题。 4、在品读过程中，明白人与自然和谐相处的道理。教学重难点： 1、抓住描写老人动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体的表达出来的。 2、体会人与动物的美好情谊。教学方法：讲授法、引导法教学时间：一课时教学用具：课件教学过程：一、导课：同学们，请看PPT（出示课件），你们从这幅图中看到了什么？（湖、老
2、人、海鸥）同学们观察得真仔细，这湖就是我国云南省昆明市的翠湖，这些叫做红嘴鸥的海鸥，每年冬天都会从遥远的西伯利亚漂洋过海，飞到南国的昆明翠湖度过寒冷的冬天，到第二年的春天，它们又千里迢迢的飞回西伯利亚。这位叫吴庆恒的老人从1985年开始，就在这美丽的翠湖边上，为我们抒写了一个关于他和这些海鸥的感人故事。今天就让我们一起走进他们的故事。请同学们打开书翻到114页、第21课，一起告诉我课文的题目是接：老人与海鸥。二、生字教学：你们都预习了吗？（学生回答）课文一共有几个生字？（学生回答：8个）现在老师就来检查一下大家预习的情况，从这列开始，每人读一个生字。（课件出示生字，抽一列学生读，学生读后老师评
3、价，如有读错给予纠正）好，看来大家都预习的很认真，大家再一起来读一遍。（学生读后，老师评价）三、整体感知课文：下面我们就一起来具体学习这篇课文，请同学们快速阅读这篇课文，思考以下几个问题：1、课文主要讲了那几个场景？2、其中哪一个场景给你留下了深刻的印象，为什么？（学生读后回答：老人喂海鸥、老人送别海鸥，老师总结）四、品读课文：预设段落一：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。1、现在我们就来具体学习老
4、人喂海鸥的这一部分内容，请同学们快速阅读课文的第三自然段，找出描写老人喂海鸥的句子。（出示第三自然段内容）我请一位同学来读描写老人喂海鸥的句子。（课件出示：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。）2、从这句话中找出表示老人动作的字（放、退、撮），从这几个词中你们看到了什么？（老人对海鸥的照顾、喜爱）面对老人放的这些东西，海鸥又是怎样做的，请同学们从课文中找出相关句子，并大声读出来（出示课件：立刻便有有色的乐谱），你从中读到了什么？（学生回答，老师总结）预设段落二：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”、“红嘴”、“老沙
5、”、“公主” 3、（出示课件：老人把饼干呼唤）请同学们再读一下这句话（学生读），老人撮起嘴向海鸥呼唤，他在呼唤什么，在课文中找出相关句子（抽答，出示课件：侧耳“公主”）4、“独脚”、“公主”这些都是什么?(海鸥的名字)预设段落三：老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”是只有这几只海鸥才有名字吗？（不是）从文中哪里可以看出（学生回答，出示课件：当然哪个都有个名儿）老师总结：哪个都有个名儿，说明每一只海鸥都有名字。在我们看来，海鸥都是一样的，但是在老人心里，每只海鸥都是独一无二的，都有自己的名字，说明老人对海鸥有怎样的感情（学生回答：喜爱）预设段落四：“海鸥最重情谊，心细
6、着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来,十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它的小模样！啧啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人驻足观看。老人喜爱海鸥，那海鸥对老人又有怎样的情感，请同学们继续阅读课文的第一部分，找出相关的语段。（出示第十一自然段内容，学生回答：不舍）老师总结：从这段话中，我们可以体会到海鸥对老人的感激、不舍、重情重义。预设段落六： 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。他们之间就像怎样的关系，请继续阅读课文，找出描写他们关系的语段，并大声读出来（出示课件，让学生再齐读一遍）五、总结：是啊，老人与海鸥这样像亲人般一样相处的美好日子在一天天的过去，老人也在一天天老去，在1995年的一天，老人走了，带着对海鸥的不舍永远的走了。那海鸥在看到老人意向的时候，又会有怎样的反应。好！我们下节课继续品读课文的第二个场景。六、板书设计：老人、海鸥、亲人
冯春阳老人与海鸥MicrosoftWord文档
