安塞腰鼓ppt课件

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1、腰鼓刘成章刘成章http:/ 安塞腰鼓历史悠久，据传在秦汉时期驻守在万据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥腿，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇洒

2、活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。要求挥腿有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，要求挥腿有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌的黄土

3、地中的“安塞腰鼓”征服了西欧观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止磅礴 蓦然颤栗 铿锵安塞 渺远尔后 茂腾腾k k ngngj bj b n nzhuzhu p p ngbngb zhzh nl nl s s i irrhuhu r rngng ji ji mm kngqingkngqingmimio o t t ngng读一读感知课文，整体把握感知课文，整体把握一、（一、（1-4）敲鼓前的）敲鼓前的 预备阶段预备阶段二、

4、（二、（5-27）安塞腰）安塞腰 鼓的演奏阶段鼓的演奏阶段三、（三、（28-30）鼓声的）鼓声的 戛然而止戛然而止1、恢弘的场面、恢弘的场面2、激越的鼓声、激越的鼓声3、表演者的动作、表演者的动作4、奇丽的舞姿、奇丽的舞姿自读课文，体会语速、语调的变化 明确：1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。527段：语速较快，语调高昂激越。2830段：语速较舒缓，语调轻柔。思考讨论：思考讨论：1.1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。在文段中找出概括腰鼓特点的词语。2.文段运用哪些修辞手法文段运用哪些修辞手法?这样写有什么这样写有什么好处好处?3.怎样来写响声给人的感受怎样来写响声给人的感受?4.如何理解如

5、何理解“黄土高原啊，你生养了这些元黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！惊心动魄的搏击！”？5.为什么说为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。那儿，打不得这样的腰鼓。”？思考讨论：思考讨论：1.1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。在文段中找出概括腰鼓特点的词语。2.2.文段运用哪些修辞手法文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处这样写有什么好处?3.3.怎样来写响声给人的感受怎样来写响声给人的感受?-(-(响声震天响声震天的腰鼓的腰鼓)壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈 运用排比

6、运用排比,比喻比喻,反复等修辞手法更形反复等修辞手法更形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏气势。气势。-(-(气势雄阔气势雄阔的腰鼓的腰鼓)4.4.如何理解如何理解“黄土高原啊，你生养了这黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！受如此惊心动魄的搏击！”？5.5.为什么说为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。在那儿，打不得这样的腰鼓。”？-(-(搏击心灵搏击心灵的腰鼓的腰鼓)这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小这里用比喻说明江南人性

7、格柔弱，只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄黄土高原土高原”“”“安塞腰鼓安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人意在赞美黄土高原的人“朴实朴实”“”“沉稳沉稳”“”“安静安静”。黄土高原是这雄伟力。黄土高原是这雄伟力量的源泉。量的源泉。1 1、试用、试用“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对对“安塞腰鼓安塞腰鼓”进行进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）“壮阔壮阔”“豪放豪放”“火烈火烈”“有力有力”“元气淋漓元气淋漓”“惊心动魄惊心

8、动魄”“奇伟磅礴奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，一捶起来就发狠了，忘情了，没命了没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。等等。寻找美感：作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听）”的句式来说。例：蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场

9、面美，你看百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。击鼓的后生美，你看他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你 变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。一、安塞腰鼓为什么会具有如此美一、安塞腰鼓为什么会具有如此美

10、感？你认为作者在歌颂什么？感？你认为作者在歌颂什么？二、二、作者是怎样把安塞腰鼓的美感作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？用文字呈现的？想一想：想一想：（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；（2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；（3）歌颂阳刚之美；）歌颂阳刚之美；（4）人就应该这样痛快淋漓的活着）人就应该这样痛快淋漓的活着一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？二、作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？大量的运用排比、比喻和反复的大量的运用排比、比喻和反复的修辞，语句多用短句，使语言气势修辞，语句多用短句，使语言气势充沛，节

11、奏鲜明，感情强烈。充沛，节奏鲜明，感情强烈。从用词方面说：从用词方面说：三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求遍，要求用用“好，好在好，好在 ”这一句式进行评点。这一句式进行评点。（可（可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）越多越好。）(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地

12、”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风咝溜溜的南风”中的中的“茂腾腾茂腾腾”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。好在它们对比强烈，更能突出安塞腰

13、鼓的特点。从句式上说：从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中中“发狠发狠”“忘情忘情”“没命没命”用得好，好在用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是但是”与与“看看”独立成段好，好在它们独立成段好，好在它们很引人注目，自然完成画面由静到动的急转。很引人注目，自然完成画面由

14、静到动的急转。(1)(1)文文章章中中排排比比用用得得好好，好好在在形形式式多多样样的的排排比比增增强强了了语语势势，更更突突出出了了安安塞塞腰腰鼓鼓恢宏磅礴的气势。恢宏磅礴的气势。(2)(2)“骤骤雨雨一一样样，是是急急促促的的鼓鼓点点；旋旋风风一一样样，是是飞飞扬扬的的流流苏苏；乱乱蛙蛙一一样样，是是蹦蹦跳跳的的脚脚步步；火火花花一一样样，是是闪闪射射的的瞳瞳仁仁；斗斗虎虎一一样样，是是强强健健的的风风姿姿”写写得得好好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(3)(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，

15、形象深刻清晰文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(1)(1)“使使人人想想起起：落落日日照照大大旗旗，马马鸣鸣风风萧萧萧萧!使使人人想想起起：千千里里的的雷雷声声万万里里的的闪闪!使使人人想想起起：晦晦暗暗了了又又明明晰晰、明明晰晰了了又又晦晦暗暗、尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了了的的大大彻彻大大悟悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)(2)“耳耳畔畔是是一一声声渺渺远远的的鸡鸡啼啼”写写得得好好，好好在在“以以声声写写静静”，更更加加突突出出了了鼓鼓声声止后的寂静。止后的寂静。(

16、3)(3)文文中中开开头头的的静静态态描描写写好好，好好在在它它为为文文章章后后面面写写动动设设下下铺铺垫垫，使使文文章章静静中中蕴蕴动，动静结合，充满画面美。动，动静结合，充满画面美。从修辞上说：从修辞上说：从写法上说：从写法上说：四、精读（第二部分第一层次四、精读（第二部分第一层次 ）练习）练习（1 1）问问：本本文文段段突突出出地地使使用用了了什什么么修修辞辞手手法法？这这种种手手法法有有什什么么表达效果？表达效果？明明确确：排排比比。给给人人一一气气呵呵成成之之感感，语语言言畅畅达达，节节奏奏感感强强，有有气气势，能增强文章的说服力和感染力。势，能增强文章的说服力和感染力。（2 2）请

17、请同同学学朗朗读读本本文文段段的的排排比比句句，要要求求读读准准重重音音，读读出出节节奏奏、气势。气势。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）骤骤雨雨/一一样样，是是急急促促的的/鼓鼓点点；旋旋风风/一一样样，是是飞飞扬扬的的/流流苏苏；乱乱蛙蛙/一一样样，是是蹦蹦跳跳的的/脚脚步步；火火花花/一一样样，是是闪闪射射的的/瞳瞳仁仁；斗斗虎虎/一一样样，是是强强健健的的/风风姿姿。（节节奏奏感感强强，渲染动感形象）渲染动感形象）黄黄土土高高原原上上，爆爆出出一一场场多多么么壮壮阔阔、多多么么豪豪放放、多多么么火火烈烈的的舞舞蹈蹈哇哇安安塞塞腰

18、腰鼓鼓！（感情充沛，富有感染力）（感情充沛，富有感染力）这这腰腰鼓鼓，使使冰冰冷冷的的空空气气立立即即变变得得燥燥热热了了，使使恬恬静静的的阳阳光光立立即即变变得得飞飞溅溅了了，使使困困倦的世界立即变得亢奋了。倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使使人人想想起起：晦晦暗暗了了又又明明晰晰、明明晰晰了了又又晦晦暗暗、尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了了的的大大彻彻大大悟悟！（层层推进，一气呵成）（层层推进，一气呵成）容容不不得得束束缚缚，容容不不得得羁羁绊绊，容容不不得得闭闭塞塞。

19、是是挣挣脱脱了了、冲冲破破了了、撞撞开开了了的的那那么么一一股劲！股劲！（排山倒海，气势磅礴）（排山倒海，气势磅礴）本本文文段段使使用用排排比比，将将安安塞塞腰腰鼓鼓的的力力与与美美推推到到极极致致。（齐声朗读。）（齐声朗读。）安安塞塞腰腰鼓鼓不不仅仅带带给给我我们们视视觉觉形形象象上上的的刺刺激激，更更带带来来思思想想情情感感上上的的震震撼撼。看看来来艺艺术术欣欣赏赏不不仅仅要要察察其其形形，更更要要重重其其意意。我我们们再再来来探探究究一一下下作作者者是是如如何何将将写写形形与与写写意意结结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。如如骤骤雨雨

20、，如如旋旋风风，如如乱乱蛙蛙，如如火火花花，如如斗斗虎虎这这是安塞腰鼓的是安塞腰鼓的“形形”；挣挣脱脱了了束束缚缚、冲冲破破了了羁羁绊绊、撞撞开开了了闭闭塞塞这这是是安安塞腰鼓的塞腰鼓的“意意”；“使使人人想想起起使使人人想想起起使使人人想想起起”联想和想象是联结联想和想象是联结“形形”与与“意意”的纽带。的纽带。小结小结1 1、下面关于本文的主体理解正确的事（、下面关于本文的主体理解正确的事（）A A、歌颂生命中奔腾的力量。、歌颂生命中奔腾的力量。B B、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。C C、歌颂阳刚之美。、歌颂阳刚之美。D D、人就应该痛快淋漓的生活、表

21、现。、人就应该痛快淋漓的生活、表现。2 2、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？样歌颂西北汉子？ABCDABCD 他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击搏击”，重生之日并不遥远。，重生之日并不遥远。思考理解思考理解.奇丽的舞姿给人蓬勃想像力,从安塞腰鼓沉重听见声写给人心灵的净化,从后生们生命中喷发出的力量写安

22、塞腰鼓给人心灵的震撼。7.文章开头与结尾运用静态写法有什么好 处?a.从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后文动的描述作有力的铺垫，衬托。文动的描述作有力的铺垫，衬托。b.结尾写腰鼓戛然而止时的寂静以鸡啼来反衬。结尾写腰鼓戛然而止时的寂静以鸡啼来反衬。-（舞姿奇丽的腰鼓）练练习习答答案案安塞腰鼓表演前的情景是：安塞腰鼓表演前的情景是：景景填空并指出其修辞手法：填空并指出其修辞手法：一一捶捶起起来来就就了了、了了，了了！黄黄土土高高原原上上，爆爆出出一一场场多多么么、多多么么、多么、多么的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓。安塞腰鼓。2、阅阅读读理理解解：找

23、找出出课课文文中中点点明明中中心心的的一一句句话话？人人性格：性格：朴实朴实神情：神情：沉稳而安静沉稳而安静腰鼓：腰鼓：呆呆的，不曾响过呆呆的，不曾响过高梁地高梁地南风南风茂腾腾茂腾腾的后生的后生发狠发狠忘情忘情没命没命壮阔壮阔豪放豪放火烈火烈它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。在、活跃和强盛。本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达了作者赞美安塞腰火烈的特点。表达了作者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。征。总总结结请你学着课文的写法，运用适当的修辞手法描写下面这个激动人心的场面