高一新生必读：数学学习方法全攻略

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1、高一新生必读：数学学习方法全攻略高中生数学学习方法高中学生不仅要想学 ,还必须“会学 ,要讲究科学的学习方法 ,提高学习效率 ,变被动学习为主动学习 ,才能提高学习成绩。1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定方案、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定方案明确学习目的。合理的学习方案是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。方案先由老师指导催促 ,再一定要由自己切实完成 ,既有长远打算 ,又有短期安排 ,执行过程中严格要求自己 ,磨炼学习意志。(2)课前预习是取得较好学习效果的根底。课前预习不仅能培养自学能力 ,而且能提高学习新课的兴趣

2、,掌握学习的主动权。预习不能搞走过场 ,要讲究质量 ,力争在课前把教材弄懂 ,上课着重听老师讲思路 ,把握重点 ,突破难点 ,尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握根本知识、根本技能和根本方法的关键环节。“学然后知缺乏 ,上课更能专心听重点难点 ,把老师补充的内容记录下来 ,而不是全抄全录 ,顾此失彼。(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材 ,多方面查阅有关资料 ,强化对根本概念知识体系的理解与记忆 ,将所学的新知识与有关旧知识联系起来 ,进行分析比效 ,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上 ,使对所学的新知识由“懂到“会。(5)独立作业是通过自己的独立思考 ,灵活

3、地分析问题、解决问题 ,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验 ,通过运用使我们对所学知识由“会到“熟。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误 ,或由于思维受阻遗漏解答 ,通过点拨使思路畅通 ,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学 ,并要经常把易错的地方拿来复习强化 ,作适当的重复性练习 ,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识 ,长期坚持使对所学知识由“熟到“活。(7)系统小结是通过积极思考 ,到达全面系统深刻地掌握知识和开展认

4、识能力的重要环节。小结要在系统复习的根底上以教材为依据 ,参照笔记与资料 ,通过分析、综合、类比、概括 ,揭示知识间的内在联系 ,以到达对所学知识融会贯穿的目的。经常进行多层次小结 ,能对所学知识由“活到“悟。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊 ,参加学科竞赛与讲座 ,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续 ,它不仅能丰富同学们的文化科学知识 ,加深和稳固课内所学的知识 ,而且能够满足和开展我们的兴趣爱好 ,培养独立学习和工作的能力 ,激发求知欲与学习热情。2、循序渐进 ,积极归因 ,防止急躁。由于高一同学年龄较小 ,阅历有限 ,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪

5、多求快 ,囫囵吞枣 ,想靠几天“冲刺一蹴而就。学习是一个长期的稳固旧知、发现新知的积累过程 ,决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩 ,其中一个重要原因是他们的根本功扎实 ,他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因 ,树立自信心 ,如：取得一点成绩及时体会成功 ,强化学习能力；遇到挫折及时调整学习方法、策略 ,更加努力改变挫折 ,循序渐进 ,争取在高考成功。3、注意研究学科特点 ,寻找最正确学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力 ,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活 ,

6、只看书不做题不行 ,只埋头做题不总结积累也不行 ,教学中进行一题多解思考 ,优化运算策略；逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性 ,对能力要求较高 ,使用归类、网联策略 ,区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系；空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去 ,又要能跳出来 ,结合立体几何 ,体会图形、符号和文字之间的互化；运用所学知识分析问题、解决问题的能力 ,就是要重视应用题的转化训练 ,归类数学模型 ,体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚和“由厚到薄的学习过程就是这个道理 ,方法因人而异 ,但学习的四个环节预习、上课、作业、复习和一个步骤归纳总结是少不了的。要练

7、说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,

8、听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼 ,经过了这个阶段的砺炼 ,就会翻开高中数学的学习思维 ,前面的道路就会豁然开朗 ,只要同学们增强信心 ,再掌握正确的学习方法 ,付出的努力一定会有回报。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3 / 3