《新课标人教版一年级下册《100以内的加法和减法》单元集体备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版一年级下册《100以内的加法和减法》单元集体备课教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意
2、 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮
3、藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。新课标人教版一年级下册?100以内的加法和减法?单元集体备课教案家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。教材简析：本课是学生掌握根本解决问题的一般步骤 ,学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验根底上进行教学的 ,是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意
4、,发现比以往较复杂的问题 ,从而激起学生探究的欲望 ,在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力 ,更好地帮助学生掌握问题的结构 ,丰富用同数连加的方法解决问题的经验 ,搭建由加法到乘法过渡的桥梁 ,便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题 ,不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义 ,也为今后学习乘法积累经验根底。教学目标：1在操作探究中体会解决问题的多种策略 ,掌握求相同加数的和的运算方法。2经历动手操作、合作交流、比较优化 ,逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。3感受数学与生活的联系 ,体验在探究活动中获得成功的愉悦
5、,表达数学在生活中的应用价值。教学准备：多媒体课件、学具。教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。教学过程：一、复习旧知课件出示1比一比 ,看谁算的又快又对。学生在练习卡上完成。28+30+7= 8186= 53158= 6588= 485+3= 35+(176)=同桌互改 ,指名汇报结果 ,并说一说上面各题的运算顺序。请几组同桌互评完成的情况 ,教师及时鼓励2口算接龙。开火车方式进行【设计意图：通过复习 ,稳固学生的运算能力 ,加强对运算顺序的理解 ,通过互评方式激发学生的学习兴趣】二、情境引入 ,明确问题一读懂主题图 ,了解信息和问题教师：“六一节快
6、要到了 ,老师请小朋友们折了一些小星星 ,准备在节日期间装扮教室。我们一起去看看小朋友完成的情况吧。课件出示主题图 ,主题的信息、问题动态演示。让学生对生活情境图有想象的空间 ,对信息的表述有层次感。引导学生观察。教师：从图中你知道哪些信息？问题是什么？学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。二针对问题 ,整理信息根据学生说出图上的信息 ,课件依次整理出来。如：有3个小朋友 ,每个小朋友都折了6个小星星。问题是“他们一共折了多少个小星星？ 教师追问：“你会怎样解决呢？教师：我们今天一起来研究这个问题 ,你有什么好的方法来解决？板书课题。给学生思考空间和时间 ,说说自己想解决这题的思路。【设计
7、意图：课件的层次演示 ,让学生对情境图有了浅层的数学故事的意识 ,为解决问题提供研究的素材。信息和问题的出示让学生从情境图抽离 ,为解决问题提供思考空间。课件把主题图中的信息进行有序整理 ,便于学生直观感受到解决这问题的根本策略。】二、解决问题 ,探究方法1动手操作 ,尝试解决学生活动 ,独立思考 ,尝试找到解决问题的方法。要求：每位同学完成的方法不但自己明白 ,还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。教师巡视。可能会有这些情况：1)摆一摆请同学可以借助自己准备的学具 ,把你的方法试着摆一摆。2)数一数。接着往后数的方法。3算一算。列式计算方法。【设计意图：鼓励学生独立思考 ,完成后与
8、同桌交流自己的想法 ,给学生提供一个表达思维过程的时机 ,在这个过程中 ,要完整进行语言表述 ,分享同伴的想法 ,是不断积累解决问题策略的过程。】2分析研究 ,形成策略交流解决问题的方法 ,在汇报交流中感悟解决问题的方法多样化。课件以链接方式呈现预设情况有：方法一：接着数。直接数出一共有18个。教师追问:你是怎么数的？学生汇报 ,无论是 个 个地数 ,教师都给予肯定。方法二：列表法。提问学生 ,会分析表格每栏表示的意义。人数123个数61218教师追问：说说12是怎么算出来的？18呢？引导学生说出“1个人折6个 ,2个人折12个 ,3个人折了18个。方法三：画箭头表示相加。方法四：先用学具有序
9、摆放 ,再列式计算。6+6+6=18个教师追问：题中“3个同学在折小星星 ,算式“6+6+6中怎么没有3 ,3到哪去了?引导学生分析解决问题中的主要条件与多余条件。教师：这道算式有什么特点呢？分析归纳：加数相同 ,都是6 ,有好多加号。教师：算式中每一个加数都相同 ,这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。在学生汇报中 ,教师要及时给予鼓励 ,对表达不清楚的 ,帮助学生完善想法 ,及时评价。培养学生能通语言表征出自己的思维过程 ,逐渐丰富自己解决问题策略的经验。【设计意图：先让学生自行探究 ,汇报交流 ,尽可能的把分析问题的时机交给学生。在感悟中体会方法多样化 ,让学生通过互相交流
10、中得出对题意和数量关系的理解 ,完善对解决这类问题策略的理解。】3回忆反思 ,检验结果教师：解决这道题同学们有了不同的方法 ,请大家回忆一下 ,选择一种你喜欢的方法来说说。引导学生思考三个问题：你用的方法是怎样解答的？“3个同学的条件在加法算式中用到没有？加法算式中有什么特点？学生汇报。在回忆过程中强化对解决问题策略的掌握。【设计意图：思想感悟与经验积累需要领悟与转化 ,通过参与具体活动直接领悟获得具体经验 ,然后对所经历的活动通过回忆、反思等内在的思考 ,表达 ,内化为能够理解的抽象的经验。】4变式练习 ,稳固提升课件出示1完成教材第77页做一做。学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。全班汇报
11、交流。平台展示或课件辅助呈现方法多样。算式法：8+8+8=24个或箭头表示：教师：谁能说一说这个算式的特点。如果有学生列表法 ,直接汇报。如果没有学生列表 ,课件出示表格 ,让学生填写。袋数123苹果个数81624【设计意图：通过独立思考 ,尝试练习 ,汇报比对 ,优化方法。感悟策略多样化同时 ,使学生能够根据自己理解和掌握 ,选择方便快捷易操作的策略解决问题。】2学生独立完成教材第79页第一题 ,汇报后集体订正。20+20+20=60袋三、策略应用 ,开展能力课件出示1用5根小棒可以拼成一个 ,那么拼3个这样的图形需要多少根小棒？生独立完成后 ,全班讲评。5+5+5=15根2明明拼成5个这样
12、的还多2根 ,你知道明明一共有多少根小棒？让学生尝试列算式并解答。生汇报：5+5+5+5+5+2=27天3李明喜欢看一本50页故事书 ,他每天看15页 ,看了3天 ,他看完了吗？师引导学生找到条件和问题。生独立完成 ,指名汇报。全班订正。【设计意图：通过2个层次练习 ,让学生经历“模仿一变式一开展 ,体验用连加解决生活实际问题的过程 ,到达新知稳固提高。】四、畅谈收获 ,总结课堂一学生交流教师：通过今天的学习 ,你有收获吗？二回忆总结教师：今天我们利用多种方法解决一类新的问题 ,但是老师发现 ,同学们都喜欢用相同数连加的方法很快解决这类问题。真棒！你们积极探索 ,勤于思考 ,善于总结的学习方法值得表扬！【设计意图：这样的小结既有复习新知的小结 ,又有复习方法的归纳 ,教师鼓励更是对学生学习过程的肯定 ,表达了培养学生良好的数学素养的习惯。】4 / 4
新课标人教版一年级下册《100以内的加法和减法》单元集体备课教案
