2017-2018学年三年级上册全数学册教案

《2017-2018学年三年级上册全数学册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年三年级上册全数学册教案（146页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2017-2018学年第一学期U i矿学校教师电子备课学 科 数 学_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年 级 三 年 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _任课教师_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三 年级 1 班 数学 学科教学进度安排任 课 教 师 吕玉芬周次日期教学内容教学课时备注18.2 8 9.1入学教育、小熊购物 买文具529.4 9.8 过 河 练习一339.1 1 9.1 5 看一看 看一看二349.1 8 9.2 2 捐书活动 运白菜 结余多少元459.2 5 9.2 9 里程表一 里

2、程表二 练习二361 0.2-1 0.6 小树有多少棵 需要多少钱 丰收了371 0.91 0.1 3 植树 练习三 什么是周长481 0.1 6 1 0.2 0 长方形周长 练习四291 0.2 3 1 0.2 7整理与复习21 01 0.3 0 1 1.3期中测试1 11 1.6 1 1.1 0 蚂蚁做操 去游乐场 乘火车31 21 1.1 3 1 1.1 7 去奶奶家 0 x 5=?买矿泉水31 31 1.2 0 1 1.2 4 练习五 看日历41 41 1.2 7 1 2.1 一天的时间 时间表21 512.4-1 2.8 数学好玩 搭配中的学问 时间与数学31 61 2.1 1 1

3、2.1 5 文具店 货比三家 存零用钱31 71 2.1 8 1 2.2 2 寄书 能通过吗？练习六31 81 2.2 5 1 2.2 9总复习21 91.1 1.5总复习22 01.8 1.1 2期末测试四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容小熊购物课时第1课教学目标知识与技能：通过 小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。情感、态度与价值观：能正确计算有关的两步试题。教学重、难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学准备口算题卡课件教学时数1课时教学

4、过程及内容（第 一 课 时）二次备课一、复习1、口算。（开火车）3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决

5、问题。(1)列算式：3X4+6 6+3X4(2)理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3X4+6 6+3X4 各表示什么意思。算式“3义4+6”中的“3 X 4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。算式“6+3X4”红的“3X 4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3X4+6与6+3X4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。3 X 4+6 6+3 X 4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步

6、式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一：3 X 4+6 解法二：6+3 X 4（P S：先算的一步用直线划起来）=1 2+6 =6+1 2=1 8 （元）=1 8 （元）答:该 付1 8元。三、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有2 0元，买3包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a.3 X 4=1 2 （元）2 0 T2=8 （元）答：应找回8元。b.2 0-3 X 4（P S：先算的一步用直线划起来）=2 0-1 2二8 （元）答：应找回8元。3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况

7、下，应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。）板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？四、巩固练习：1、P 3结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。3、试一试第2 题学生板演并订正。五、拓展练习：1、第 3 题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。2、第 4、5 题学生独立完成

8、。3、第 6 题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算。小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）解法一：3 X 4+6 解法二：6+3 X 4=1 2+6 =6+1 2板书设计=1 8 （元）=1 8 （元）答：该付1 8 元。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案教学内容买文具课时第 2 课教学目标知识与技能：通 过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。过程与方法：1、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行

9、除力 口、除减两步式题的计算。3.情感、态度与价值观：培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重、难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学准备课件教学时数1 课时教学过程及内容（第一 课 时）二次备课一、复习1 .口算（开火车）40 4-8 2 8 4-7 3 6 +6 2 44-8 8 1 4-9 1 54-32.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、探索新知出示P 5 主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元？3 .解决问题。（1）列算式。笑笑：1 8 4

10、-3+4每本算数本现价比原价便宜：3-10 2(2)理解算理，掌握算法。小组讨论：3-104-5表示上意思。算式“3-10+5”中的“10”表示5 本算术本10元，“10+5”表示1 本算术本多少元。所以“3T0+5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？因此计算“3T0+5”的时候，应先算10+5=2,再算3-2=1,用脱式计算式(3)引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4.尝试解决问题。(1)提问：买 1 本算术本和1 本英文本共花多少元？(2)让学生独立解答。(3)订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。5.小结：计算除加、除减两步计算式

11、题的运算顺序是什么？(先算除法后算加减)三、巩固练习l.P 6“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。2.P 6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。3、解决问题(1)、钢笔每只7 元 圆珠笔每支6 元自动笔原价每支5 元，现价4 支 12元淘气上次买了 2 支钢笔，花了 16元，淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵了多少元？说说解题思路(同桌之间)独立完成(2)、结合上面的情景说说下面的算式的意思，并算一算。3x7+12 5-124-4四、总结在混合运算中应该注意什么五、作业布置配套练习板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容过河课时第3

12、课教学目标知识与技能：引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。过程与方法：通 过“过 河”的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教学重、难点重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学准备课件教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习巩固1、算 6X9=30+15=424-6=2、脱式计算 7X2+30 46-6X 4

13、634-9+7二、解决新知1.合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据问题讨论解决的办法？例如：二年级，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？2.展示思维，把握解决问题的方法。思维：总人数一一限乘客人数一一需要多少条船分步计算：29+25=54（人）54+9=6（人）综合算式：29+254-9你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。引入：“（）”一一小括号一一先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。（29+25）4-9=544-9=6（条）答：至少需要6 条船。

14、理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。（分段理解，记忆）三、体验知识，形成模块完成P9中的“连一连”第 2 题。5X（36-29）（83-35）+6 94（25+19）完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。四、课堂小节五、作业设计1.记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。2.完成试一试、练一练。板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容练习一课时第1课教学目标知识与技能：通过引导学生进行练习，使学生进一步

15、体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。过程与方法：1、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。2、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重、难点通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教学准备练 习 本 习 题 卡教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、（1）引导学

16、生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、（1）引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什2 信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。5、先比较哪种饮料便宜，有 3 种方法：解法一：124-6=2（元）32答：男生买的饮料便宜。解法二：3X6=18（元）1812答：男生买的饮料便宜。解法三：124-3=4（瓶）64答：男生买的饮料便宜。再算每

17、瓶便宜多少元？3-124-6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。6、（1）引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。b.独立解决问题C.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息一一解决问题一一根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。先算乘除法，再算加减法。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教

18、学内容看 一 看（一）课时第1课教学目标知识与技能：知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。过程与方法：能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感、态度与价值观：情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。教学重、难点重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备课件教学时数1课时教学过程及内容

19、（第 一 课时）二次备课一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。（二）操作活动-根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。4、学生交流。（三）操作活动二一一提问、判断并搭出立体图形

20、。1、师生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。三、学习检测：课件出示。（教师自编图完成下面各题）1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“，上面画“O”，侧面画）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从侧面看到的形状是 卜1形有（）个，分别是（）。3、搭一搭，填一填。1 1填图号。、从侧面看是图A的 有（）。、从正面看是图B的 有（）。（3）,还有什么样的立体图形从侧面看是图A?还有什么样的立体图形从正面看是图B?想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲。

21、五、学生全课总结，拓展升华说一说：今天有什么收获？六、课堂练习：教材第15页的练习题。七、作业布置：1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容看一看（二）课时第 2 课教学目标知识与技能：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。过程与方法：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。情感、态度与价值观：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重、难点重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形

22、的形状。教学难点：难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备课件教学时数1 课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、情境导入：回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好？二、出示自学目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本P 1 5 页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、出示自学自导：（8 分钟）1、教师说明活动要求一一猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用 4 个正方体搭出的立体图形从正面看有3 个正方形。3、教师发出指令

23、：从上面看有4 个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。七、本节课你有什么收获？八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置：练一练1234题。板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容捐书活动课时第1课教学目标知识与技能：结 合“捐书活动”这一活

24、动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。情感、态度与价值观：在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重、难点重点：发展学生的估算能力。难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学准备课件教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、谈话切入：玩中学1、看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级

25、一共捐书多少本？1 1 8+1 0 4=2 2 2 （本）B、二、三年级一共捐书多少本？1 0 4+9 5=1 9 9 （本）C、一、三年级一共捐书多少本？1 1 8+9 5=2 1 3 （本）2、想一想。（1）三个年级一共捐书多少本？列式：1 1 8+1 0 4+9 5=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？(4)说说你是怎样估计的。3、算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。3、做一做4、(1)后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书

26、活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？(2)汇报算式，结果。二、学中做1、计算比赛，完成练一练第一题。2、完成练一练第2题。3、完成练一练第4题。(1)独立思考，什么叫买1000送100?(2)小组交流。三、课堂总结。说说你这节课都收获了什么板书设计捐书活动三个年级共捐书多少本？110+100+90=300118+104+95=317（本）估：100+100+100=3001 1 8 120+100+100=3201 0 4+9 53 1 7答：三个年级共捐书317本。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容运白菜课时第 2 课教学目标知识与技能：1

27、.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。2.在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。3.培养学生认真计算反复检验的好习惯。过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学重、难点

28、重点：发展学生的估算能力。难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学准备算式卡片、课 件。教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、情景导入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、讲授新课：（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（

29、二）计算，解决问题生1：850-256-280 生2：850-280-256=594-280=562-256=314（棵）=314（棵）生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。师：说出式子中各数各步所表示的意思？小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵

30、数的和，得出最后的剩下棵数。师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。三、练习：试一试1 0 0 0-2 0 7-1 6 8 4 3 6-1 7 9-3 64 5 6-2 7 8-1 3 2 9 3 0-(8 0 +4 8 0)3 6 8-(1 6 8+1 2 7)1 0 0 0-1 8 5-1 4 5(1)妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员2 0 0 元，应找回多少钱？(2)你还能提出哪些数学问题？并试着解答。指明学生说出如何列式，集体订正。3.用竖式计算并验算(1)3 6

31、8 +2 3 5 (2)7 1 2-2 8 4(3)9 4 +4 3 8 (4)4 3 2-1 5 8指明学生板演，然后集体订正。4.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是3 5 千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）星期一 星期二 星期三 星期四 星期五1 6 24 1 07 4 57 4 59 2 8四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。五、教师总结。说一说你收获了什么？还有什么疑问？六、作业设计1、淘气和笑笑在菜

32、地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了 800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了 1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）运白菜估一估运走两车后，还剩下多少棵？850-260-290=300（棵）850-256-288850-（256+288）板书设计850-250-290=310（棵）=594-288=850-544=306（棵）=306（棵）教学反思1、创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问题。让学生亲身

33、经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。2、学生的学习方式向多样化的方向发展，自主探索、合作交流是重要的数学学习方式。让学生在交流活动中，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使他们体会到数学与生活的密切联系，掌握到一定的生活技能。3、站在学生角度，尊重学生的个体差异，营造一种宽松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题，这样就会给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识。总之，教师要精心的组织、要有效的引导、真诚的合作，发挥好教师的主导作用。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容节余多少钱 课时第

34、3课教学目标知识与技能：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。过程与方法：理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。情感、态度与价值观：在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重、难点重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。难点：两位数乘一位数(进位)口算。教学准备口算卡教学时数1课时教学过程及内容(第 一 课时)二次备课一：激情引入。亲爱的同学们，2 0 0 9年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二.探 究 一 合 作 交 流1、探索两位数乘一位数不进位的乘法算方法(1)引导

35、学生观察图，你能发现哪些数学信息？(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题（引出问题”八月结余了多少钱？”）（4）探 究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗？学生先独立列式计算80 0+1 85-7 4 5或80 0-7 4 5+1 85,再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于带有一般性的计算方法应

36、引导学生予于关注。三.实践应用，拓展延伸1、完 成“练一练”的 第1、2题。（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）2、独立完成4、5题引导学生提取数学信息，结合问题独立完成习题，集体交流。四.评 价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:

37、教学内容里程表（一）课时第 4 课教学目标知识与技能：巩固三位数加减法以及连加和加减混合运算的计算方法。过程与方法：结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。情感、态度与价值观：熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。教学重、难点重点：1、掌握观察里程表的方法。2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。难点：1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学准备课件教学时数1 课时教 学 过 程 及 内 容(第 一课时)二次备课一、谈话引入。同学们，你

38、们坐过火车吗？你们知道火车“里程表”的哪些知识？学生自由交流对火车里程表知识的理解。二、讲授新课。(1)保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？小晾保 定3，石家庄郑州西安里程千米北京 保定146北京一一石家庄277北京一一郑州689北京一一洛阳813,2)_813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。(3)保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。(4)请你再提出两个数学问题，并试着解答。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案三、巩固练习。“练一练”的第2 题和第3 题。四、课堂总结。板书设计审 签:教学内容里程表（二）课时第 5 课教学目标知识与技能：

39、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。过程与方法：1、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。2、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题教学重、难点重点：1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。难点：1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学准备课件教学时数1

40、课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习导入1、检查掌握知识情况2 7 7-1 6 8=3 6 9+1 0 8+9 8=6 8 0-1 9 8=5 0 9-1 3 7=2、借助上节课的图表，说 说2 7 7 T 4 6的意义二、谈话引入。老师：同学们，你们都做过车没？学生：做过。老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛？学生：没有。老师：那你们知道什么是里程表吗？学 生1：不知道啊！学生2：是汽车一天行驶的路程吗？老师：不是。学生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧？老师：恩、，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔

41、叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是3 5千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据P P T上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。学 生1：1 6 0千米不是星期一行驶的路程，应该是.老师：星期一出发时度数是3 5千米，回家时是1 6 0千米，1 6 0-3 5 才是星期一行驶的里程数学生2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数,就是当天的里程数。老师：恩，回答正确。三、玩中学，带领学生一起做教材第2 5 页“练一练”第1 题。(1)独立完成，全班交流订正。(2)和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。(3)让学生独立完成。(4)1 2 月

42、底比6 月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？四、巩固练习。“练一练”的第2 题和第3 题。五、课堂总结。你这节课收获了什么？和大家一起分享。六、作业设计完成“练一练”1、2、3、4 题板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容练习二 课时第 6 课教学目标知识与技能：利用图形分析数量关系，解决除法问题。过程与方法：估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序情感、态度与价值观：综合运用本单元知识解决问题。教学重、难点重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。难点：综合运用本单元知识解决问题。教学准备习题卡教学时数1 课时教学过程及

43、内容(第 一 课时)二次备课一、导入新课关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系.计算：2 1 6+1 09-1 8 2 8 05-2 7 3+2 2 4二、复习练习第 1 题：独立计算，小组内交流第 2 题：培养学生的估算、计算技能的。进一步理解混合运算的运算顺序。(1)：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。(2)：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。(3)：有括号的，要先算括号里面的。第3、4题：解决实际问题，巩固有加减混合运算的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。第5题：用加减混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？第6、7题：巩固用除法解决实际问题，发展解

44、决问题的能力。第8题：培养学生综合解决问题的能力。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业.配套练习板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容小树有多少棵 课时第1课教学目标知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中情感、态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重、难点重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的算方法。教学准备课件教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习。1、口算

45、。7义8=9X6=6X5=8X5=4X6=2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里面有多少个千？3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？6个千是多少？二、新授。1、创设情境，提出问题。（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几复习数的组成，为口算乘法做准备捆树，每捆有多少棵。(2)引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”(3)学生独立列出算式，并解答。(4)小组交流。2、探索口算方法。(1)20X3=60中 的“20”表示每捆有20棵，“3”表示 有3捆，“60”表示有60棵小树。(2)20+20+20=20X3=60(可以用学具摆一摆)(

46、3)3个20棵就是6个10棵，等于60棵。(4)因为 2X 3=6,所以 20X3=60。(5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。3、小结：20X3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。4、找规律。(发现了什么？)2X3=6 20X3=60 200X3=600(2 个百乘以 3 是 6 个百，是600)2000X3=6000(2个千乘以3是6个千，是 6000)师：刚才我们研究的算式有什么特点？师：你有什么好方法？学生交流讨论思路：提出 问 题 算 法 多 样 化 一 建 立 数 学 模 型 这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数一位数乘整

47、十、整百、整千数，可以先用乘法摆 学 具 一 讨论算式的表示方法一 类比推理。三、试一试。1、4捆一共有多少棵？5捆呢？2、3 0X 4=5 0X 8=9 X 6 00=四、练一练。1、每箱草莓有4 0个，8箱草莓一共有多少个？2、7 0X 8 3 0X 6 6 00X 9 4 X 6 0 2 0X 7 3 X 8 00 9 0X 58 X 5 0 7 00X 43、看图解决实际问题。（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。（2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。方 法 一:6 0X 3=1 8 0（根），再计算 2 0

48、01 8 0=2 0（根）,说明够吃一天。方 法 二:6 0X 3=1 8 0（根），再比较大小,因为1 8 0根比2 00根少，所以够吃一天。（3）解 决 问 题（2）,先 找 出“一个星期有7天”这个条件。（4）解 决 问 题（3）,因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以要从不同的角度提出问题。问题一：一共有多少根香蕉？口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？问题三：它们3天吃多少根香蕉？.五、数学游戏。通过生动活泼的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固整十数乘一位数的口算。六、总结这节课你学到了什么

49、？板书设计口算整十、整百、整千数乘一位数方法一：20+20+20=60（棵）方法二：2X3=6 20X3=60（棵）方法三：20X2+20=60（棵）答：小树有60棵。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容需要多少钱课时第 2 课教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。过程与方法：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。情感、态度与价值观：让学生感受数学在实际生活中的运用。教学重、难点重点：能计算一位数乘两位数的乘法。难点：教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教学准备课件教学时数1课时教学过程及内

50、容（第 一 课时）二次备课一、复习。20X4 50X3 60X5 5000X2200X4 500X3 600X5 500X223+23 34+34 42+42 31+31二、出示主题图。1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。一个游泳圈12元，买 3 个游泳圈需要多少钱？2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12X3=3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的算方法。（提倡算法的多样化）方法一：12X 3就是3个12相加：12+12+12=36（元）方法二：12义3就是3个10再加上3个2,10X3=30,2X3=6,30+6=36方法三：如果每个球是10元，3个球是10X3=30（元

51、），每个球少算了 2元，3个球还要2义3=6（元），一共要30+6=36（元）方法四：可以把12看成4义3,这样12义3可以变成4义9=36（元）方法五：12X3=6X2X3=6X（2X 3）=6X6=36（元）方法六：学具操作4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120X3=120是由1个百和2个十组成的，120X3是求：3个120是多少，就是3个百和3个2 0的和。计算时这样想：100X 3=300,20X3=60,300+60=360。如果有的学生想出把120看作12个十，先用1 2 X 3,再在乘得的积后面补0,应给予鼓励。重点讨论两部分积的得出与求和5、解决问题：

52、买3个球需要多少钱？15X3=学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。15+15+15=45（元）10X3=30（元），5X 3=15（元）,15+30=45（元）6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。三、应用知识，解决实际问题。小明买了 2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。小玲买了 3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、36X2=72（张）24X3=72（张）2、谁买的胶卷合算？18X2=36（元）13X3=39（元）36小于39（每卷36张的胶卷合算）四、作业。

53、板书设计需 要 多 少 钱（算两位数乘一位数）12+12+12=36（元）12X3=36（元）先算：10X3=30再算:2X3=6最后算：30+6=36（元）答：需要36元。四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容丰收了课时第 3 课教学目标知识与技能：经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。过程与方法：培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。情感、态度与价值观：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步

54、发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重、难点重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备课件教学时数1 课时教 学 过 程 及 内 容(第 一 课 时)二次备课一、温故而知新：1、口答：(1)3 0 平均分成5 份，每份是多少？(2)2 4 里面有几个8?(3)2 0 里面有几个十？(4)4 8是由几个十和几个一组成的？(5)4个2 0是多少？2、解决问题：师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了1 6枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢

55、，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。(1)课件出示：情景图左半部分。问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要 求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？板书：6 0 4-2=师：6 0 +2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为6 +2 =3,所 以6 0 +2=3 0。B.6个十除以2等 于3个十，3个十就是3 0。C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就 是3 0。(2)完 成“练一练”第2题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什

56、么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区另 U,帮助学生形成算法。(3)、完 成“练一练”第 3 题：先让学生完成前两题，指名板演。师生共同评价板演情况。问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？独立完成后两题，集体订正。问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？三、巩固深化、拓展提高：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“练一练”的第1题：(1)让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？(2)独立解答。(3)集体交流。四、全课总结、内化新知：这节课学习

57、了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？板书设计丰收了平均每只小兔能得几根胡萝卜？60-2=30（根）答：平均每只小兔能得3 0根胡萝卜.山羊伯伯几次能运完？1604-8=20（次）答：山羊伯伯2 0次能运完.四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容植树 课时第4课教学目标知识与技能：、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重、难点重点：理解并掌握一位数除两位数的口算方法。难点：在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。教学准备课件教学时数1课时教

58、学过程及内容(第 一 课时)二次备课一、出示主题图。1、创设情境，提出问题。(1)引导学生先观察主题图，理解图意，明确有3 6人植树，每组3人。(2)引导学生提出问题：如“可以分成多少组？”(3)学生独立列出算式，并解答。364-3(4)小组交流。“与同伴说说你是怎样想的”2、探索算方法。(可以通过摆小棒来帮助思考)(1)12X 3=36,所以 36+3=12(2)304-3=10,64-3=2,所以 10+2=12（3）可以通过摆小棒来帮助思考3 6 根小棒有3 捆（每捆1 0 根）和 6 根，也就是3 6 可以分成3个十和6个一；先分整捆的，就是把3个十平均分成3 份，每份是1 个十；再分

59、单根的，就是把6 个一平均分成3份，每份是2个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来就是所求的结果。3、读法。3 6 除以3 等于1 2,或 3 除 3 6 等于1 2。思路：从整十数引入一模型比较异同一讨论先分谁一 书写算式表示方法一 看算式说模型二、试一试。1、6 0 4-3 4 0 4-2 8 0 4-46 6 4-3 4 6 4-2 8 4 4-46 9 4-3 4 8 4-2 8 8 4-4先让学生独立计算，再引导学生说说发现了什么。比如6 0 4-3 和 6 6 +3。其中6 0 4-3 只要算十位即可，而6 6 +3,先要算十位“6 0 +3”再算个位“6 3”,最后将两个结果合起

60、来得2 2。2、有 4 8 个球，每盒4个，应该准备多少个盒子才能装完？4 8 4-4=1 2 （个）答：应该准备1 2 个盒子才能装完。三、图文应用题。1、一副手套7 元，一双鞋子8 4 元。(1)一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？8 4 4-7=1 2(2)一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？8 4-7=7 7(元)(3)你还能提出哪些数学问题？问题一：买一双鞋子和5 一副手套共多少元？问题二：1 0 0 元可以买几双鞋子和几副手套？问题三：2 双鞋子和3 一副手套共多少元？问题四：1 5 0 元买一双鞋子后，还可以买几副手套？.2、铅笔盒每个5 元，彩笔每盒6 元，日记本每个4 元，圆珠笔每

61、枝2元，三角尺每个3元。王老师带1 0 0 元钱给同学们买文具。(1)如果只买圆珠笔，可以买多少枝？(2)如果买1 0 本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？(3)你还能提出哪些数学问题？(可以以小组合作的形式，组内提出问题、解决问题，碰到困难，教师可以参与讨论或全班交流。在这个过程中，应重视培养学生的问题意识。)四、作业。作业设计：书上第n 页的第1 题。板书设计植树共 3 6 人，每组3 人，可以分成多少组？方法一:3 6+3=1 2 （棵）想:3 6=3 0+63 0-3=1 06-3=21 0+2=1 2 （组）方法二：3 6 4-3=1 2 （组）答：可以分成1 2 组。四矿学校20

62、17-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容练习三课时第 5 课教学目标知识与技能：通过练习，巩固计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。2 过程与方法：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重、难点重点：通过练习，巩固计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。难点：经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。教学准备习题卡教学时数1 课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、创设情境，导入新课1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千

63、数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。2、教材第3 8 页第1 题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的算方法。3、教材第38页第3 题。学生独立思考填写“”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。二、合作交流，解读探究1、教材第38页 第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2、教材第38页 第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是

64、根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。三、应用迁移，巩固提高1、教材第39页 第 6 题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3 倍”“2 倍”的含义，学生列式解答。2、教材第7 页 第 7 题。(1)引导学生了解题中的数学信息，明确题意。(2)小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？(3)列式解答。四、总结反思，拓展升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。1、教材第39页第8 题。(1)创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆,怎样租车合算？(2)了解

65、题目中的数学信息。(3)小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。(4)组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？”2、教材第38页第5 题学生独立作业。五、作业：作业本上的相关作业。板书设计四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审 签:教学内容整理与复习课时第 1课教学目标知识与技能：1、对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。2、培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思的能力过程与方法：先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活中的问题。情感、态

66、度与价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成功的体验。教学重、难点重点：对一至四单元所学知识进行整理与复习难点：对所学知识有条理地进行整理与复习教学准备多媒体课件教学时数1课时教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？1、课件出示教学情境图。2、说一说图上都有什么？3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能进入情境，对数学学习产生兴趣根据这幅图给我们的提示说一说吗？二、合作交流，解读探究1、分小组交流前一段时间学到了什么？积极思考回顾前2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前一阶段的教学内四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。容并在全班汇报三、应用迁移，巩固提高1、第 1题。(1)学生弄清题意后独立完成；(2)抽取几道算式让学生说一说计算方法。2、第 3 题。巩固练习合作学(1)同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息？(2)独立完成第(1)(4)个问题