一章(2节)幼儿文学的特点.

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1、一章一章(2(2节节)幼儿文学的特点幼儿文学的特点.幼儿文学读者的特殊性（一）幼儿心理的特殊性（一）幼儿心理的特殊性1.感知觉感知觉:2.注意注意:3.记忆记忆:4.思维思维:5.想象想象:6.语言语言:大轮廓、粗线条、时空感觉水平低大轮廓、粗线条、时空感觉水平低无意注意占优势无意注意占优势带有很大的无意性带有很大的无意性以形象思维为主以形象思维为主以无意想象为主以无意想象为主是言语发展最迅速的时期是言语发展最迅速的时期（二）幼儿审美心理的特殊性（二）幼儿审美心理的特殊性1.幼儿的审美是动态的审美幼儿的审美是动态的审美幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接幼儿天性好动，有很强的自我表现意

2、识，希望直接参与活动，在动口和动手中获得美的享受。不能很参与活动，在动口和动手中获得美的享受。不能很好欣赏别人的创作，愿意创造。在欣赏文学作品时，好欣赏别人的创作，愿意创造。在欣赏文学作品时，不耐心听静态描述，喜欢进展迅速，跌宕起伏的情不耐心听静态描述，喜欢进展迅速，跌宕起伏的情节。节。例如例如:小熊买小熊买糖糖果情节妙趣横生，充满幽默效果情节妙趣横生，充满幽默效果，买果，买糖果糖果过程一波三折，设计合情合理，符合幼过程一波三折，设计合情合理，符合幼儿的审美心理。儿的审美心理。小熊买糖果小熊买糖果 有只小熊记性很不好，什么话听过就忘。有只小熊记性很不好，什么话听过就忘。有一天，家里来客人了，妈

3、妈让小熊到商有一天，家里来客人了，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，就一边走一边念叨：就一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖苹果、鸭梨、牛奶糖”它光顾着背那句话，一不小心，它光顾着背那句话，一不小心，“扑通！扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才的话忘了，绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才的话忘了，他想了想：他想了想：“噢噢，想起来了，是气球、宝剑、想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！冲锋枪！”小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着气球回小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着气球回家了。妈妈说：家了。妈妈说：“哎！

4、你怎么买回玩具来了？哎！你怎么买回玩具来了？”妈妈又给小熊一些钱，对它说：妈妈又给小熊一些钱，对它说：“这回可这回可别忘了！别忘了！”小熊点点头说：小熊点点头说：“妈妈放心吧！妈妈放心吧！”“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖”小小熊一边走一边念叨忘了看路熊一边走一边念叨忘了看路“咚咚”一头撞在大树上。这一一头撞在大树上。这一撞，小熊又把刚才的话忘了。它想了半天，终于想起来撞，小熊又把刚才的话忘了。它想了半天，终于想起来了了“木盆、瓦罐、大水缸木盆、瓦罐、大水缸”小熊夹着木盆，拿着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧回小熊夹着木盆，拿着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧回到

5、家。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘了。只好再到家。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘了。只好再给它一些钱千嘱咐万叮咛，小熊点点头让妈妈放心，这给它一些钱千嘱咐万叮咛，小熊点点头让妈妈放心，这次一定不会买错的。次一定不会买错的。小熊挎上篮子高兴地上路了，绕过了石头和大树，小熊挎上篮子高兴地上路了，绕过了石头和大树，到了商店，买上了苹果、鸭梨、牛奶糖。到了商店，买上了苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊高高兴兴地朝家里跑去，忽然，一阵风吹来，小熊高高兴兴地朝家里跑去，忽然，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了，小熊放下篮子，去捡帽子，等他把小熊的帽子吹跑了，小熊放下篮子，去捡帽子，等他捡回帽子往回走时，看见地上的篮

6、子，里面还有苹果、捡回帽子往回走时，看见地上的篮子，里面还有苹果、鸭梨、牛奶糖呢！它大声喊起来：鸭梨、牛奶糖呢！它大声喊起来：“喂，谁丢的篮子呀？喂，谁丢的篮子呀？快来领呀！快来领呀！”你瞧这只小熊，多好笑呀！你瞧这只小熊，多好笑呀！2.幼儿的审美是感性的审美幼儿的审美是感性的审美 金色的房子金色的房子 3.幼儿审美心理中的幼儿审美心理中的“自我中心自我中心”思维思维金色的房子金色的房子-儿童故事儿童故事（高清）（高清）.f4v 金色的房子金色的房子 田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极的屋顶亮

7、堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早小姑娘，您早!您那金色的房您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只

8、小狗跑过来对她说：一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早小姑娘，您早!您那金色的您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早小姑娘，您早!您那金色的您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、

9、小鸟、小狗、快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多小猴给她采了许多许多的花许多的花，一直送她到金色的房子跟，一直送她到金色的房子跟前。前。小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，你朴棱朴棱地乱飞，会会把我的房子弄脏的。把我的房子弄脏的。小狗说：小姑娘，让我进去玩吧小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒

10、地乱跑，会把我家的地板说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。踩坏的。小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳跳了一会儿舞了一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像

11、个猎人，多神气。猎人，多神气。小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇摇。小狗问她：小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇

12、摇头。小羊和小猴问小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她：她：你不怕我们踩坏你家的地板吗你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。大伙小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。小雨点，你真勇敢小雨点，你真勇敢!从那么高的天上跳下来，从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗一点也不疼吗?(樊发稼樊发稼小雨点小雨点)二、幼儿接受文学的特殊方式二、幼儿接受文学的特殊方式（一）（一）“听赏听赏”是幼儿接受文学的主要方式是幼儿接受文学的主要方式（二）（二

13、）“图画图画”是幼儿理解文学的重要途径是幼儿理解文学的重要途径（三）（三）“感受感受”是幼儿欣赏文学的主要特征是幼儿欣赏文学的主要特征 会飞的小姑娘会飞的小姑娘一群小姑娘，一群会飞的小姑娘。一群小姑娘，一群会飞的小姑娘。伸出小脚丫，扇动翅膀，飞呀飞，飞呀伸出小脚丫，扇动翅膀，飞呀飞，飞呀飞，一天到晚忙又忙。飞，一天到晚忙又忙。它们会唱歌，嗡翁嗡，唱出满天太阳光。它们会唱歌，嗡翁嗡，唱出满天太阳光。他们会修房，明明亮，小房开着小小窗。他们会修房，明明亮，小房开着小小窗。它们会采花，呼啦拉采了西沟采东岗。它们会采花，呼啦拉采了西沟采东岗。它们会做糖，甜蜜蜜，你尝我尝大家它们会做糖，甜蜜蜜，你尝我尝

14、大家尝。尝。别看它们小又小，大家都夸大家尝。别看它们小又小，大家都夸大家尝。别看它们小又小，大家都夸它们棒。别看它们小又小，大家都夸它们棒。它们是谁？它们是谁？请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味儿的米花糖。蜂蜜味儿的米花糖。（一）幼儿文学的文体特点（一）幼儿文学的文体特点1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学幼儿文学是开启心智的启蒙文学如陶行知的著名儿歌布谷如陶行知的著名儿歌布谷布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。煮粥。如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。布谷。幼儿文学的特点幼儿文学的特点

15、例如：例如：“1”像铅笔细长条像铅笔细长条 “6”像哨子嘟像哨子嘟嘟叫嘟叫“2”像小鸭水上漂像小鸭水上漂 “7”像镰刀割像镰刀割青草青草“3”像耳朵听声音像耳朵听声音 “8”像葫芦哈像葫芦哈哈笑哈笑“4”像彩旗随风飘像彩旗随风飘 “9”像勺子能像勺子能吃饭吃饭“5”像鱼钩把鱼钓像鱼钩把鱼钓 “0”像鸡蛋做像鸡蛋做蛋糕蛋糕 例如：冯幽君的儿歌例如：冯幽君的儿歌睡觉睡觉2.2.幼儿文学是深入浅出的口头文学幼儿文学是深入浅出的口头文学3.3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 例如：例如：拔萝卜拔萝卜4.4.幼儿文学是培养人文精神的情感文幼儿文学是培养人文精神的情感文学学 例如

16、：童话例如：童话寻找快活林寻找快活林 幼儿故事幼儿故事 拔拔萝卜（高清）萝卜（高清）.f4v寻找快活林寻找快活林.f4v（二）幼儿文学的美学特征（二）幼儿文学的美学特征1.稚拙美稚拙美例如：儿歌例如：儿歌我学猫儿我学猫儿夜里老鼠吱吱叫，夜里老鼠吱吱叫，我学猫儿我学猫儿“妙唔妙妙唔妙老鼠吓得不敢动，老鼠吓得不敢动，我在床上偷偷笑。我在床上偷偷笑。例如：虎助的尾巴例如：虎助的尾巴 “嗯哼！我穿着新裤子呐！嗯哼！我穿着新裤子呐！”老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到小袋鼠小路家去了。老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到小袋鼠小路家去了。“嗯哼！瞧嗯哼！瞧瞧我的裤子！瞧我的裤子！”他挺起胸，他挺起胸，“啪啪啪啪”

17、地敲打凸出的肚子。地敲打凸出的肚子。“嗯嗯”小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。“不，不得了！不，不得了！虎助，你美丽虎助，你美丽的的尾巴没有啦！尾巴没有啦！”“岂，岂，岂有此理！岂有此理！”虎助用手摸屁股：虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！”他急急忙忙回去了。他急急忙忙回去了。“桌子上没有。桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外面走啦！到外面走啦！跟在后面跟在后面的小路也担心地问的小路也担心地问：“虎助，再没

18、有别处找了吗？虎助，再没有别处找了吗？”“没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴去做尾巴的梦吧的梦吧。”虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫了起来：虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫了起来：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！虎助的尾巴虎助的尾巴，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”，夸耀时

19、，夸耀时，“挺起胸，挺起胸，啪啪啪啪地敲打凸出的肚子。地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时，当小路说他没有尾巴时，他着急了，以为是自己他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦慌慌张张忘在家里啦”，找遍了，找遍了“桌子桌子”、“衣柜衣柜”、“抽屉抽屉”都没找到，他都没找到，他“伤心透啦伤心透啦”，准备，准备“钻到床上，去做尾巴的梦钻到床上，去做尾巴的梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显示。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显示出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。虎助的尾巴虎助的尾巴在形式上也

20、显示出很强的稚拙美。比如，以人物内心独在形式上也显示出很强的稚拙美。比如，以人物内心独白开头：白开头：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”以人物对话结尾：以人物对话结尾：“有啦，有有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”故事情节紧凑、单纯，没有什么雕琢故事情节紧凑、单纯，没有什么雕琢的痕迹。的痕迹。没长大的妈妈没长大的妈妈照片上有一个照片上有一个没长大的妈妈，没长大的妈妈，扎着蝴蝶结，扎着蝴蝶结，戴着小绒花。戴着小绒花。妈妈要是不长大，妈妈要是不长大，那该多好呀！那该多好呀！手拉手儿去上学，手拉手儿去上学，我俩都做乖娃娃。我俩都做乖娃娃

21、。2.纯真美纯真美幼儿的心灵是单纯而明净的，他们真诚幼儿的心灵是单纯而明净的，他们真诚的对待一切事物，这种纤尘不染的童真的对待一切事物，这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌。如：得到许多作家的热情讴歌。如：小鹿小鹿小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上长树。长树。3.质朴美质朴美远远的，滚来一个雪球。远远的，滚来一个雪球。哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳得跑了过来。桃树下的小白兔跳得跑了过来。桃树下的小白兔 作作 业业1、书面作业：课、书面作业：课后练习三后练习三2、识记：幼儿文、识记：幼儿文学的特点。学的特点。3、口头作业：背、口头作业：背诵儿歌诵儿歌睡觉睡觉、我学猫儿我学猫儿结束结束