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1、阿城一中青年教师校内汇报课教案漫步中外园林艺术教案设计 青年教师校内汇报课教案学科美 术授课人谢 闽 闽课型欣 赏 课课题漫步中外园林艺术教 学 目 的知识目标 中国园林与外国园林的种类和主要特征及艺术成就。能力目标 体会到中国园林艺术的精髓，同时拓宽眼界，领略外国造园艺术的成就，对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识。德育 目标 客观的评价中国园林在世界上的地位，意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。 教学重点一、 中国苏州园林特点：移步异景，绝不讲究对称。二、 法国古典园林与英国古典园林在艺术手法上的区别。教学难点一、 调动学生的积极性，探究性，让学生自己感受到学习的乐趣。二、
2、学生在自主学习中掌握本课的知识点。教学方法讲授法，分组法，讨论法，归纳法，总结法教学媒体 1 投影仪 2多媒体计算机 3 课件教学环节教师调控与点拨学生活动时间设计意图 一、引 入 本 课同学们你可曾去过绿树红墙的北京北海？可曾游览过烟水空蒙的杭州西湖？可曾去欣赏巧夺天工的苏州园林？这些都是中国园林。而在西方，从基督教故事中的伊甸园，到希腊神话中的爱丽舍园，神仙和天使们无忧无虑的生活在密林深处，嬉戏于清泉之畔。人与自然和谐共存的生活是园林艺术的发端于源泉。园林被称为“城市中的山林”，人们在园林之中嬉戏赏玩时能感受到山野之趣，从而体会到接近大自然的愉悦，因此园林尤其受到城市居民的喜爱。这节课就让
3、我们来欣赏中外园林艺术。（投影标题）听讲1引出园林艺术 二、教学过程1、苏州园林（1）在开始正式学习之前请听一段戏曲。（幻灯片播放昆曲牡丹亭）。（2）提问：这段乐曲是戏曲的那个门类？发源于哪里？中国最美的园林在哪里？昆曲。发源于苏州。中国最美的园林是苏州园林。昆曲与苏州园林都集中体现了东方美学神韵以及中国传统艺术精髓。从牡丹亭中杜丽娘唱出：“不到园林怎知春色如许”的唱词开始，昆曲的许多内容都和园林有了千丝万缕的联系，常常取材于园林或吟唱于园林，二者有一种天然的契合。唱词中“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。”都是描绘园林美丽景色的。现在就让我们随着女主人公杜丽娘的脚步一起漫步在中国最美的
4、园林苏州园林中。（3）提供资料，叶圣陶文章苏州园林。根据文章内容播放幻灯片。（4）总结苏州园林特点：移步异景，绝不讲究对称。苏州是一座2500年历史的历史文化名城，也是著名的园林城市，全盛时期全程全城达300多处，目前尚存50余处。苏州园林以其意境幽远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为具有历史、文化、艺术和科学价值的珍贵的世界文化遗产。2、日本传统庭院“枯山水”放幻灯片日本园林幻灯片，让学生猜测这是什么功能的园林参禅的寺庙。“枯山水”枯山水是缩微式园林景观，多见于小巧、静谧、深邃的禅宗寺院。白色砾石或细沙象征着海洋，道道起伏的耙印象征着海浪的波纹，边缘堆积的沙石象征着浪花，而中间的几块岩
5、石象征着大海中的岛屿，然而这一切却是静止的，仿佛一瞬间把人带到了永恒不灭的彼岸世界。这就是日本园林特点：体现了禅宗思想。3、意大利的“台地园”。意大利台地园继承了古希腊人“美来自于和谐”的观点，这里遍布着花园别墅，大多建造在景色秀丽的丘陵山坡上，以便更好的饱览美景，花园顺地形分成几层台地，形成了独具特色的台地园，里面种植了黄杨等植物，布满了精雕细琢的花木，园中的景物远近错落周围的自然景物与园林互相渗透，是人工美和自然美结合的典范。4、法国古典园林vs英国古典园林（1）分别播放法国古典园林于英国古典园林的幻灯片。组织学生讨论，区分两者特点。（2）总结特点：法国古典园林：人工美的典范，花木都修剪成
6、几何图形，气度恢宏，雍容华贵；英国古典园林特点：自然美的典范。近乎自然，返璞归真，尽量避免建筑物的点缀，与自然融为一体。4、我们这节课了解的都是同学们可能认为离我们比较遥远的园林，现在就请大家说一说自己身边的园林，自己去过的园林或者是比较熟悉的园林，把美的感受和大家一同来分享一下。听音乐并观看幻灯片思考回答问题一名学生有感情朗读苏州园林，其他学生边听朗读边欣赏苏州园林的幻灯片。听讲观看幻灯片，回答问题观察“台地园”总结台地园特点。分组讨论每组派代表发言。学生向大家介绍自己去过的园林。2352 2 3 2 4510引起学生好奇心，乐曲与园林有何联系？培养学生兴趣文章和图片相结合，使学生理解更全面。引起学生求知欲。培养学生的观察力。培养学生团结协作的精神。调动学生的积极性。三总结今天我们了解了中外以及我们身边的园林，从同学们的热烈的讨论与积极的发言中,感受到了同学们对园林艺术的热情，对园林艺术的喜爱也就是对自然对生活的热爱。希望同学们继续努力发现自然中的美、生活中的美，感受美，追求美。听讲1总结
中外园林艺术教学设计
