河南省2017年小学《教育教学知识与能力》：小学生身心发展特点与模拟试题

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1、河南省2017年小学教育教学知识与能力：小学生身心发展特点与模拟试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、学记提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”对应的教学原则应是。A：因材施教原则B：循序渐进原则C：巩固性原则D：启发性原则E：重视个别差异2、影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是（）。A. 教师的素质B. 学生的学习态度C. 校长的管理水平D. 国家的教育政策3、一题多解属于。（2009年，湖北）A：聚合思维B：分析思维C：直觉思维D：发散思维4、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成，比较固定的和具

2、有典型性的教学实践形式称之为。A：教学模式B：教学原则C：教学组织形式D：教学过程5、现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为_。A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个6、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是_的主张。A. 儒家B. 墨家C. 道家D. 老子7、下列软件中，（）不能用来制作课件。A：PowerpointB：FrontPageC：FlashD：Access8、提出普及初等教育的要求在（）A：第一次工业革命后B：第二次工业革命后C：第三次工业革命后D：信息革命后9、决定教育性质的根本因素是_。A. 政治制度B. 生产关系C. 生产力D. 生活方式10、下列有关操作技能的特点正确的是。A

3、：物质性、协调性、简缩性B：适应性、协调性、简缩性C：物质性、外显性、展开性D：观念性、协调性、适应性E：重视个别差异11、教学设计中最先要考虑的问题是A:教学内容B：教学目标C:教学环境D:教学策略12、二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。_A. 职业教育B. 特殊教育C. 义务教育D. 社会教育13、关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在是最积极的学习者。A:能力B：努力C：任务D：运气14、我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，编写我国第一本教育心理学教科书的是（）A：廖世承B：陶行知C：蔡元培D：潘菽15、从远古教育进

4、入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（）。A. 阶级性B. 等级性C. 狭隘性D. 贫乏性16、师者人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有A：特殊的复杂性B：独特的复杂性C：鲜明的示范性D：显效的长期性17、_明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A. 洛克B. 裴斯泰洛齐C. 卢梭D. 亚里士多德18、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）A. 连续性B. 顺序性C. 不均衡性D. 差异性19、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体OA. 成就水平的测

5、验B. 能力形成的测验C. 结构的测验D. 智力发展的测验20、柯尔伯格研究道德采用的是（）A：对偶故事法B：道德两难故事法C：投射法D：问卷法21、是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。A：斯金纳B：桑代克C：布鲁纳D：加涅22、动作特点主要表现为动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于A：操作的定向B：操作的模仿C：操作的整合D：操作的熟练23、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常_。A. 课堂约定B. 课堂行为规范C. 课堂纪律D. 课堂行为24、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理

6、班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。A：权威的B：民主的C：放任的D：迁就的25、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是_A80B90C100D12526、如果教学的任务是传授新知识，一般的教学方法主要有（）A：练习法B：讲授法C：谈话法D：演示法E：读书指导法27、某同学计算出两变量的积差相关系数r=1.20,这表明（）A：相关程度咼B：相关程度低C：变化趋势相反D：计算有误28、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）A：应用B：分析C：评价D：综合29、根据学生的身心发展特点，小学、初中、咼中不同学段的德育工作有

7、相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A：基本道德知识的理解与掌握B：日常行为习惯的养成与实践C：道德理想信念的培养与指导D：人生观价值观的选择与确立二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、个体身心发展的一般规律有_。A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性E. 互补性2、下面哪些属于一般能力_A. 记忆力B. 注意力C. 观察力D. 色彩鉴别力E. 节奏感知力3、在学生的全面发展中，加强（），可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。A：德育B：智育C：体育D：美育4、某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分

8、.这表明此时儿童画的特点是A：感觉的强调和夸张B：未掌握画面布局比例C：表象符号的形成D：绘画技能稚嫩5、”教育能够干什么”是（）A：教育的属性B：教育的目的C：教育的功能D：教育的效应6、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是_。A. 感觉B. 知觉C. 注意D. 思维E. 意识7、下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）A：学习是一个主动的认识过程B：重视学习过程C：强调内部动机的重要性D：有意义接受学习是学生学习的主要形式8、学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹

9、起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意？（）A. 教师提出问题，引发求知欲B. 通过教学媒体，提高教学的直观形象性C. 结合学生日常经验引入教学主题D. 向学生提示教学目标9、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）A：斯巴达教育B：雅典教育C：教会学校D：实科教育10、在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习，这种教学活动属于教学流程。A：讲解B：有组织的练习C：有指导的练习D：独立练习11、在教学中不断变换同类事物的非本质

10、属性，以便突出本质属性的方法称为_A. 变化B. 改变C. 变式D. 突出12、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为文字、图片、图像等类别。A:媒体形式B：媒体用途C:信息内容D:教学需要13、细胞外壁缺损在医学上称为缺壁型或L型菌，称其为L型是由于该型菌最早发现于Lister研究所。以青霉素治疗金黄色葡萄球菌为例，在剂量充足、作用时间充分时，葡萄球菌因其细胞壁合成严重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素剂量不足或疗程太短，葡萄球菌中可有部分耐力强者，以胞壁缺损形式保存下来，这种细胞称为金黄色葡萄球菌L型。这些“体无完肤”的病菌依然可以繁衍后代，而且迟早还会修复成原先的

11、病菌。事实上，凡是妨碍细胞合成的因子，均可导致出现L型，常见的物理、化学、生物因子有抗生素、溶菌酶、补体、抗体、胆液等。各种病菌均可以以L型形式残存下来。对文中“体无完肤”的含义，理解正确的一项是（）A：病菌表皮受损B：病菌细胞壁受损C：病菌失去表皮D：病菌失去细胞壁14、下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?A：图式B：自我同一性C：力比多D：最近发展区15、科学对教育的作用表现在（）A：科学技术能够改变教育的观念B：科学技术能够影响受教育者的数量C：科学技术可以影响教育的内容D：科学技术能够影响受教育者的教育质量16、有关操作技能的特点，正确的是_。A. 物质性B. 内潜性C. 展开性D.

12、外显性E. 简缩性17、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的_。A. 认知模式B. 体谅模式C. 价值澄清模式D. 社会模仿模式18、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即A教育B. 教学C. 德育D智育19、提出课的类型和结构理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是A：自我评价能力B：自我调控能力C：自我教育能力D：自我学习能力E：自我反思能力20、下列哪一项不属于第一次工业革命时期的科学发现和成就A：血液循环学说B：电磁感应现象C：科学原子论D：细胞学说21、下列属于教学口语功能的是（）A：传递信息B：净化思想C：和谐师生关系D：调控课堂

13、教学22、教育在人的身心发展中起。A：制约作用B：决定作用C：辅助作用D：主导作用23、被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是_。A. 小学教育B. 初中教育C. 高中教育D. 大学教育24、首先提出智力年龄这一概念的是（）A：比奈B：艾宾浩斯C：韦克斯勒D：卡姆雷25、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是A：场独立型B：场依存型C：冲动型D：沉思型26、如果教学的任务是传授新知识，一般的教学方法主要有（）A：练习法B：讲授法C：谈话法D：演示法E：读书指导法27、某同学计算出两变量的积差相关系数r=1.20,这表明（）A：相关程度咼B：相关程度低C：变化趋势相反D：计算有误28、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）A：应用B：分析C：评价D：综合29、根据学生的身心发展特点，小学、初中、咼中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A：基本道德知识的理解与掌握B：日常行为习惯的养成与实践C：道德理想信念的培养与指导D：人生观价值观的选择与确立