全员育人导师制计划

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1、全员育人导师制计划_企业导师制工作总结全员教育导师制计划一教师是学生成长的导师。导师通过“思想辅导、学业辅导、生活辅导、心理辅导”引 导学生健康成长。学会做人，学会学习，学会生活，学会合作，全面提高素质，为学生的 终身发展打下基础。为此，本学期特制定全员教育导师制计划如下：1、思想引导(1) 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质， 引导各类学生积极进取。(2) 帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯，特别是要促进 责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。2. 学术咨询(1) 负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介 绍科

2、学的学习方法，引导学生有效地学习,培养良好的学习习惯。(2) 定期向老师了解学生，帮助学生解决学业困难。(3) 定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。3. 生活指导(1) 关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯。(2) 经常与学生家长沟通，了解学生家庭情况，积极争取多方帮助，帮助学生解决 生活中的困难。4、心理疏导定期与学生交谈，了解他们的生理和心理困惑，引导学生正确处理成长中的烦恼和挫 折等问题。对于签约学生反映的问题，联系相关老师和家长，及时为学生解决问题。全员育人导师制计划二为了更有效地实施因材施教，促进学生健康成长，根据市教育局关于做好教育基础制度全面培训的通知的要求和教育局

3、的部署，并结合我校教育实际，决定于10月9日 至10月25日开展以教育为基础的基本制度全面学习活动，现将学习内容及安排通知如下一、领导机构：组长：副组长：成员：二、学习目标：1. 发挥教师在教育教学过程中的主导作用和教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化 个性化教育，深入学生内心，进一步协调师生关系。2. 进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发 现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全 面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做 到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界

4、观。小学德育导师工作计划范文一德育导师工作在我校己开展多年，取得了一定的成绩，涌现出一批优秀的德育工作者 培养和造就一批德育骨干教师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在实施过程中，也出 现了一些问题，引起了我们的思考。结合学校制定的三年发展规划，进一步加强德育导师 队伍建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。现提出本学年 “德育导师”具体工作计划。一、指导思想：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，在各年级己经形成的对临界生的 辅导机制基础上，开展“德育导师”工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学 生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学

5、习努力、功课平衡、 成绩优秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。二、目的和意义：1. 实践一种理念：每个教育家首先是道德教育家。不仅在课堂上，而且在日常学习和生活中，每一位教 师都应该努力成为一名好老师和学生可信赖的朋友。2. 实现两大目标：（1）使师生关系更加和谐，注重亲情化、个性化教育，将师爱深入人心，激发学生 学习动机，培养学生面对挑战、克服困难的决心和意志力。(2) 善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长, 让每一位学生实现个性发展。三、确定德育导师和指导学生：1. 德育导师：条件：(一)热爱社会主义祖国，忠于党的教育事业，全面贯

6、彻党的教育方针。愿意 参与学校德育导师的工作。(2)有较强的责任感，关注学生的健康成长，积极争当德育导师。在注重提高自身教 学业务水平的同时，学习和掌握基本的心理咨询、心理辅导技巧，能充分发挥自身的知识 结构优势，以自身优秀的素质、健康的人格影响和教育学生。(3) 关注学生个性差异，促进学生个性发展，平等对待学生，给予指导，无私奉献， 深受学生信赖。(4) 善于与班主任、其他导师、家长交流沟通;善于总结交流德育导师工作经验和教训; 有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。以教育教学改革为动力，以进一步推进中小学德育为重点，德育导师如何制定个人工 作计划？以下是小编收集的德育导师个人

7、工作计划。欢迎阅读。德育导师一个人工作计划本学期我以教育教学改革为动力，以进一步促进学生德育工作为重点，以全面提高自 身的思想素质为突破口，认真贯彻落实中共中央国务院关一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方 针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的中学生日常行为规范、公民 道德建设实施纲要，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学生德育水 平。对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用学习课文同时对学生进 行德育教育外，平时在教学中我也注重对学生的德育渗透。一、培训目标：新课程的培养目标指导我们，要

8、使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义 继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观 价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在思品学 科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良 好的品性，不断规范自己的行为。二、措施和方法：1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是 情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是 巨大的，也是直接的。教师的板

9、书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生 美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂思品课，老师做了大量的准备，采 取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的 敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用2、充分利用教材，挖掘德育素材。认真学习教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素， 把德育贯穿于知识分析之中。3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法 潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我 们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：

10、学生们一起学习，既要为别人的 学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。 在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他 成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩 的习惯。4、以活动等形式开展德育工作。德育渗透不应局限于课堂，而应与课外学习有机结 合。我们可以适当地开展一些活动课和主题活动。在思品课教学中渗透德育，犹如春雨润物细无声，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美 好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的 因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握

11、渗透的可行性，注重渗透的反复性。 我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡 目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。德育导师个人工作计划第二部分一、指导思想：围绕学校的德育工作计划展开做有道德的人，我快乐，我自豪教育活 动，以培养学生两个好习惯为重点，深入探索德育工作的新途径、新方法，促进学生养成 良好习惯，全面提高学生的综合素质。二、工作目标1、培养学生良好的人格品质，让每个学生快乐成长。2. 培养学生良好习惯，充分发挥自我教育功能，让学生自主管理。3、培养学生学有所长，学有特长，主动发展。三、工作重点：1、培养学生两个好习惯负责任、养常规。2.

12、 继续做一个有道德的人，我感到快乐和自豪。第四章主题教育活动文明礼仪伴随我 们的活动。3、进行阳光天使校园艺术节第三届学生素质大赛。四、具体措施：（一）培养学生两个好习惯，促进学生全面发展1. 培养学生负责任的良好习惯，使每个学生成为负责任的人责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必须的，只 有具备高度责任感的人，才会主动承担起对家庭负责任，对社会负责任，才会努力学习， 努力工作，报效祖国。为此，本学期我重点在数学课堂中培养学生负责任的好习惯。培养学生的主要习惯：A、自己的事情自己做的习惯具体方法：（1）在数学课堂中培养学生自己的事情自己做的好惯。指定数学课代表负责检

13、查:课前 每人要摆好自己的数学学习用品，下课后收拾好学习用具，课代表负责检查。（2）准备数学作业专用笔记本，按时完成作业。（3）完成作业后能及时放到书包里，每天早上能够主动的拿出作业交给课代表。在家和学校承担特定责任的习惯具体做法：（1）爱护校园里的每一棵植物。（2）爱护班级里的座椅板凳。（3）上课前，指定一名清洁工擦拭白板，保持教室干净整洁。2、抓常规训练学校生活要求孩子们树立严格的集体观和时间观，遵守学校纪律。一年级的孩子很小 只懂真相。没有反复的训练，他们不可能做到这一点。因此，从开学开始，我就对他们进 行了正规教育，并对如何上课、下课、回答问题、尊重老师、团结学生等提出了明确的要 求。

14、然后，我反复训练，表扬表现出色的学生，让他们向你们展示。如果一些学生犯了错 误，让他们再做一次，两次，反复，直到他们做得很好。他们不应该因为错误而批评，而 应该真诚地鼓励他们建立信心，把它做好。A、养成课前准备好学习用具的好习惯。具体方法：(1) 在上数学课前能够提前准备好学习用品。(2) 老师可以及时表扬课前准备好的学生，并奖励小红花。(3) 课后能够迅速的准备好下一节课的学习用品。养成上课认真听讲的好习惯，不做小动作，不大声回答问题。具体方法：(1) 教师注意及时调整学生的学习状态，让学生的注意力保持的更久一些。(2) 当学生回答问题时，他们应该在发言前举起右手。他们不能站起来，不能举手

15、也不能张嘴。(3) 在回答问题的时候，要能够让四周的学生听见，其他同学要认真倾听。(二) 课间活动常规1、养成在操场做健康有益的体育活动的习惯。2. 养成不在走廊里闹事的习惯。(三) 大型活动常规1. 养成快速、安静、整洁、服从命令的习惯。2、养成认真听会不随便说话的习惯。下一页有更多精彩的德育导师个人工作计划3、养成精神饱满参加活动的习惯。4. 养成有序返回团队的习惯。具体做法：(1) 在大型活动中，注重培养纪律严明、以身作则的学生。(2) 利用一些时间对学生进行口头教育。3) 教师可以及时表扬和批评。（四）继续开展做有道德的人，我快乐，我健康系列活动文明礼仪是中华民族的传奇美德。自古以来，

16、它就成为小学教育永恒的主题。本学期 一开学，我校将与主题中队一起开展文明礼仪评估活动。一是要加强少先队的基础建设， 加强班级活动；二是进一步培养学生对他人的理解、宽容、谦虚、诚实的态度和对他人庄 重、大方、热情、友好、礼貌的文明习惯；通过评估促进各种套路的培养，检查各种套路 的实施情况。德育导师个人工作计划篇三结合数学的特点渗透学生的德育，既是小学数学新课程标准的要求，也是新课程标准 下小学数学必须完成的重要任务之一。它可以避免应试教育的不良影响，应试教育强调智 育而不是德育。因此，德育中的学习目的教育、学习习惯教育和辩证启蒙教育的内容应贯 穿于数学教学之中，通过德育提高学生的思想素质，促进学

17、生的健康发展。那么，如何结 合数学的特点渗透到学生的德育中呢？我打算从以下几个方面做一些尝试。一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。根据数学教科书本身的思想教育因素，数学教科书中的插图、应用题和一些数字材料 都包含着丰富的思想内容。例如，教科书中的识公里,识吨,CCTV塔和摩天大楼, 船舶,鸡场,推拉门,乘火车，这些图片通常与应用题相结合，具体、生动、有说服 力。通过对这些内容的生动讲解，让学生感受到祖国的伟大和社会主义的优越性，接受热 爱祖国、热爱社会主义的教育。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国和人民学习是学生努力学习的外在动力。

18、然而，从小学生的年龄特征和认知规 律来看，仅仅告诉他们这样一个大的事实是不够的，因为他们的理解能力有限。因此，根 据现实生活中人们的一切活动，包括衣、食、住、行，都离不开数学这一事实，我们也可 以利用数学广泛应用的特点来教育学生学习。基础知识教育应紧密结合实际，使学生认识 到学习数学的现实意义。例如学习计算加法、减法和除法。在测量黑板、铅笔和教室的长 度时，当发现学生在计算和测量中有错误时，向学生解释错误将给生产和工作带来巨大损 失。复习对时间、分和秒的理解时，首先向学生解释时间的重要性。如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时 间就是生命，对农民来说，时间就

19、是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要 性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的 生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，积极锻炼等事例。这样把所学的知识 与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴 趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用 数学的热情。通过保护珍稀野生动物，对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育。三、结合日常数学教学，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教 学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培

20、养良好的学习习惯。1. 注意培养学生倾听的习惯。倾听是学生理解知识的重要前提。在课堂上，要求学生 注意，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不抛弃，不小动作，认真倾 听，积极探索，大胆表达自己的意见。2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁 规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，3. 培养学生敢于面对困难、克服困难的学习精神习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从 不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养 了独立思考，敢于挑战困难的精神。为

21、了加强和改进未成年人思想道德建设，拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径， 关注学生的个体需求，高中德育辅导员如何制定工作计划？以下是小编收集的高中德育 导师学期工作计划。欢迎阅读。高中德育导师学期工作计划篇一一、指导思想按市教育局全员育人与个别辅导相结合德育工作体系要求，坚持每一个教育工作者首 先是德育工作者的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制 扎实提高我校德育工作实效性。二、操作方法（一）导师职责1. 制定活动计划和计划。2、深入调研，建立受导学生基本档案。3. 领导每月调查一次，总结课堂工作，修改策略。4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作

22、，同时做好过程 评价。5、每月培训一次德育导师，积极撰写德育导师工作案例和总结。学期结束时，领导 小组将对他们进行统一评估。（二）导师和受导学生双向选择导师和受指导的学生可以相互选择。具体步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的教师名单。2. 通过简单的问卷调查了解学生的需求。3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。4. 根据教师和学生的选择，适当分配，最终确定导师和指导学生。导师与指导学生的 比例控制在1:3左右。（三）评估方法学校成立德育导师制工作领导小组，领导小组每学期对导师工作进行全面考核。评估 采用定性和定量相结合的方法。定量评估包括：导师自我评估+导学分数+导师领

23、导小组分 数+家长分数。评价结果是教师绩效评价的重要组成部分。高中德育导师学期工作计划篇二一、德育导师制的指导思想德育导师制是班级德育工作导师制的简称。是在整体、合作、优化的教育理念指导下 将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据以心沟通、 以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行的育人原则，既教书又育人，既管 教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各 方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理工作的目的。实施德育导师制，增强学校德 育工作载体，使德育工作由面到点，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实 效性。二、

24、德育导师制的操作方法推行德育导师制，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过程进行监控 与反馈。（一）工作流程德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：（二）导师的选择和确定学校35周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报名。之 所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热情、精力充沛，因 为年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教师自身的成长。三）导师职责我们把导师职责归纳为思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。具体导师职责有：1. 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养和提高学生的思想政治素质。2、帮助学生形成良

25、好的道德品质。3、负责对学生进行学业指导，引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯， 帮助学生解决学业困难。4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。5、经常与学生家长沟通，充分了解学生家庭情况，积极争取多方合作。（四）导师和受导学生双向选择导师和受指导的学生可以相互选择。具体步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的教师名单。更多精彩的高中德育导师学期工作计划见下页2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。3. 导师根据所掌握的课堂情况选择被指导学生（困难学生）。4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受 导学生的比例控制在1比

26、3左右。（五）常规系统1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发 放聘书。2. 档案系统。为每个被指导的学生建立一个档案，包括学生的家庭细节、学生的道德 素质、心理健康和学业跟踪档案，逐一记录学生的表现和考试成绩，分析比较，并绘制学 生的学业变化曲线。3. 家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家 长联系，指导家庭教育，共商教育之策。4. 谈心和报告系统。导师坚持每周与学生进行一次个人谈心，并要求学生每周向导师 汇报一次。5. 会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所 有导师一起交流、讨论，针对存

27、在问题，研究对策。（六）评价方法学校成立德育导师制工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考 核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导学生评 分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为教师考核的一 项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。高中德育导师学期工作计划第三章一、指导思想导师以每一位教育者首先是道德教育家的思想为指导，以全日制教育与个别辅导相结 合为要求，以全日制教育、全程教育、素质教育为原则，既教又教，又教又导；不仅要关 心和帮助学生学习，还要从思想、生活、心理素质、道德素质等方面

28、关注学生的成长，提 高德育的针对性和实效性。二、德育导师制工作领导小组组长：王军副组长：施兰红宋耕成员：钱黎明、王晓、徐华、全体班主任等三、常规制度1.导师聘任制。德育教师实行动态管理，一般每学年聘用一次。2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质 心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业 变化曲线。3. 家访联系系统。建立定期家长接待日制度和不定期家访联系制度。导师经常联系家 长指导家庭教育并讨论教育策略。4. 谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向 导师生活学习情况汇报。5. 咨询制度

29、。有德育组织定期或不定期召开年级德育会议。该年级所有导师共同交流 讨论，针对存在的问题研究对策。四、操作方法(一)导师职责1.制定活动计划和方案。2、深入调研，建立导学生基本档案。3. 领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，完善策略。4. 每周至少与指导学生沟通一次，每月到家一次，同时做好记录和过程评估。5. 德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领 导小组统一评价和考核。（二）指导学生与导师的双向选择导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：1.向学生提供担任德育导师的教师名单。2.通过简单的调查问卷了解学生的需要。3. 导师根据所掌握的课堂情况选择被指导学生（困

30、难学生）。4. 根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导 学生的比例控制在1比3左右。五、评估和评价领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入黎里中学教师百分考 核。依据：1.导师工作记录手册。（班主任工作手册、德育导师工作记录手册等）2.受导学生及家长对导师的评价。3. 指导学生的实际表现和效果。（思想品德、业绩等）六、20xx20xx学年第二学期活动安排时间和工作内容2月制定德育导师制工作计划。3月召开教师动员会、学生动员会，做好宣传动员工作。德育导师制开始正常运行。4月召开首届德育导师例会，交流讨论，研究存在问题的对策。召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高德育导师制的实效性。也许德育导师制阶段性小结。召开第二次德育导师例会，介绍经验，分析案例；提出困难，找到好的策略 6月对指导学生和学生干部进行问卷调查。收集整理各种反馈材料。做好导师工作考核和评估。认真总结德育导师制实施情况。