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1、细心整理2010年南平九年级数学适应性检测试卷分析邵武市老师进修学校 吴胜才 2010年南平市九年级毕业班适应检测数学试题，是一份在继承2009年中考试题的构造和风格，针对全区接受集中网上阅卷的特点，严格执行课程标准和省中考数学说明，执行课改精神，按难度比值8：1：1命题，并考虑到及中学数学学问的连接和毕业、升学两考合一状况，试卷仍以考察数学核心学问和数学思想方法为主。一、成果质量分析统计表2010年我市参加考试人数2592人，数学质检考试总的状况如下表：总人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率25921500100.8175567.71%96437.19%2009我市参加考试人数
2、2877人，数学质检考试总的状况如下表：总人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率28771500100.4181263%115040%今年数学平均分、及格率都有所提高，但优秀率有所降低。二、试卷构造分析1考试时间、题量及分值：考试时间120分钟，试题总量26题，相对于2009年中考试题构造上唯一的变更就是选择题调整为10题，增加1题，填空题为8题，削减1题，卷面总分150分，平均每题运用的时间大约在4、6分钟左右，这根本保证了学生在答题时有较足够的思索时间，有利于学生对数学思索的关注。2考察内容：试卷的考察内容涵盖了课标79年级所规定的三个学问领域中的主要局部，各领域分值支配根本合
3、理：各学问领域数及代数空间及图形概率及统计分值百分比6644%6040%2416%3客观性试题及主观性试题的比例比09年客观题分值增加1分：题量分值客观题主观题客观题主观题186923%83077%6442.7%8657%4试卷试题难度本卷中不同难度试题的比例根本合理，简洁题中等题难题的比例为811.5各校数学成果统计：学校参考人数平均分及格率优秀率平均分名次全市2592100.8 67.7%37.2%明鸿907121.6 89.6%55.9%1二中5381.9 43.4%15.1%13三中12593.6 67.4%13.6%6四中22392.2 60.5%35.9%9五中5569.6 45.
4、5%25.5%19六中488100.8 69.3%42.2%5七中6378.0 36.5%12.7%15沿中7378.8 31.5%16.4%14金中2084.3 50.0%5.0%11洪中9087.6 46.7%20.0%10卫中42113.0 88.1%45.2%3吴中23 82.0 39.1%21.7%12竹中5569.0 30.9%5.5%20张中1892.6 61.1%38.9%8晒中20118.5 95.0%50.0%2水中7473.0 37.8%12.2%17屯中2074.6 40.0%10.0%16岗中60101.2 71.7%30.0%4肖中4292.8 57.1%23.8%
5、7桂中4167.6 17.1%12.2%21莲中10071.2 36.0%5.0%18三、试题特点总体上看，本卷的表达简洁、标准，图形漂亮，语言亲切，可使学生具有解决问题的信念及动力，关注了对数学核心内容、数学思索、根本实力和根本思想方法的考察；关注了对学生获得数学学问的思维方法和数学活动过程的考察；留意了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理实力和解决问题实力的考察；试题在联系学生的生活现实、数学现实，创设生动的问题情境及主观形式等方面做了有益的探究及创新；开放性试题、应用性试题、信息分析试题、操作设计试题的设计得到必需的开展及完善，给学生创设了探究思索的时机及空间；还
6、较好地表达了对学生特性开展、数学教化价值的关注，充分表达了课改理念。1第118题是考察学生对根本概念、根本运算等根本学问的理解及驾驭，学生的根底学问仍不够扎实，留意好生在此不经意的失分。选择题第10题：在平面直角坐标系中，确定A-4,0,点B4,0,假设点C在一次函数的图象上，且ABC为等腰三角形，那么满足条件的点C有A2个 B3个 C4个 D5个因题中没有明确那一边为底，因而须要考虑三角形任一边做为底的可能，因而满足条件的点C有多个，此题因学生答题考虑问题不全面而失分较多。填空题的17、18题也因考虑问题不全，而失分的多。2第19-24题分别是：19题解不等式组；20题解分式方程，局部学生还
7、是忘了验根，因而失分；21题格点问题和画三角形位似图，在平常复习时不经意而无视，学生动手实力差；22题圆的有关的简洁推理证明题，主要考察圆及直线的位置关系中的切线的判定问题；23题统计考察学生统计分析数据的实力，考察了从图表中获得信息实力； 24解直角三角形问题，联系生活情景，利用三角函数学问来解决实际问题(须要用计算器进展计算)，这种设计值得提倡，学生中失分在确定三角函数值求角不会可能在复习时无视了训练，以及书写混乱，条理不清。3第25题考察学生的数学活动过程、数学思索和问题解决。第25题是二次函数的应用问题，这一类型题目在2003年、2005年、2007年中考试卷中都有出现过，应引起足够的
8、重视，主要涉及利润、利润率、本钱、总收入、总支出等，学生极易混淆，复习时就赐予梳理和强化练习。4第26题是数形相结合的综合性问题，关注对应用数学解决问题实力的考察，可展示出学生操作试验、视察、分析、推理和空间思维实力，表达了课标中的数学思索理念，其中第求直线AB的解析式属于简洁题。对于第小题分类探讨的问题：OMN为直角三角形，这里没有指定那一条边为斜边，因此须要考虑多种状况即分类探讨，学生对分类探讨的实力有所欠缺，失分较多。第3小题是在第2小题的根底上判定点N及直线AB的位置关系，须要用到待定系数法、等积法数学思想方法和勾股定理。四、教学中的建议：加大力度钻研课标和南平市初中学业考试说明及指导
9、，领悟课改精神和评价理念，探究历年来我市中考试题，把握好方向，在全面复习的根底上，突出重点，补缺补漏。在复习时，既要留意双基，着重实力，渗透数学思想方法如：分类探讨等，更要着眼从事数学活动过程、数学思索、问题解决的探究性学习。留意联系生活实际及社会热点，强化数学的应用意识。加深图形变换相识，建立运动和图形变换的空间观念。新课程把坐标归入到图形及空间这一块中，明显提升了数形结合的要求，应当多加训练。留意提升学生的读写实力，强化学生的审题实力及书写表达的标准。加强对解决数学问题中的迁移实力，推理论证明力的造就。多让学生探究具有挑战性的开放题、探究题、操作设计题、应用题、规律题、信息分析题、课题学习等等，开发学生潜力，提高思维实力。创新复习方式和手段，削减学生复习乏累，着眼提高其次轮专题复习的效率。始终贯彻平均分思想，对好、中、差学生接受不用的复习策略和要求，分层教学，使各层次的学生成果都能得到较大的提高。
2010年南平九年级数学适应性检测试卷分析3
