高职院校《戏曲鉴赏》课程思政的实践探索

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1、高职院校戏曲鉴赏课程思政的实践探索作者：张宜霞来源：西部学刊2020年第18期时间教学模式教学改革情况20142016 年传统课堂;制作和便用 多媒体课件开展教学。以鞍师的“敕”为主* 学电学习处于被动状 态,学生参与课堂、思 考问题的主动性较弱, 磁更新教学方式、增 加教学活动内容20172018 年传统课堂;在手机APP 教学软件上进行课前预 习”课中考勒、问答、讨 论、评价等活动，课后师 牛互动讨论答疑心学歩需耍拿手机参与 教学活动，把手机用在 了学习上，反而开始更 好地“抬头”上课 增加了师生间的沟通絢 拉近了师生距离。但 是股有充分利用慕课 教学资源改进教学:.2019 年线上线下混

2、合式教学； 依托网络在线滦程进行 教学改革.除了见面滦 之那，其他的教学活动, 包括课程内容的学习、 完成作业利批阅、讨论 和答號*期末考核等全 部在课程平台“学习通” 上完成0学生可以享受到名校 的教学资源的同时，又 能随时随地地和同学 们探讨、共同完成作 业，乂有口己学校的老 师督促学习和在线答 疑解惑，课程的上课时 间不受特定时间和空 间影响。摘要：农牧类高职院校要树立“全学科育人”的思政课程理念，其艺术美育课程戏曲鉴 赏极具德育价值，江苏农牧科技职业学院把戏曲鉴赏课程和思政教育充分结合，明确课 程目标、教学内容选择和安排诸方面突出戏曲鉴赏思政价值其中尤以专属时段分剧种进 行文化价值欣赏

3、、中华艺术特质和审美价值欣赏等活动为重点。并注重各剧种与思政教育的映 射和融入点的挖掘，使学生受到广泛的熏陶和教育。关键词：农牧类高职院校；戏曲鉴赏；课程思政中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095-6916 （2020） 18-0088-04从全国高校思想政治工作会议到关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意 见的印发，再到2020年5月28日，教育部印发了高等学校课程思政建设指导纲要，为 学校课程思政教学改革提供了政策支持和理论依据。教育部高等学校课程思政建设指导纲 要提出“课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进”。因此，农牧类高职院校要树 立“全学科育人”的思

4、政课程理念，在人才培养的全过程、全方位融入思政教育，以提高培养振 兴乡村急需人才的能力。江苏农牧科技职业学院是2019年入选的中国特色高水平高职学校建设单位，农牧专业特 色优势明显，该校深化课程体系建设，致力于将学生培育成为农业现代化的领跑者、乡村振兴 的引领者、美丽中国的建设者。本文以江苏农牧科技职业学院为例，分析其戏曲鉴赏课程 思政的探索与实践。一、课程现状“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育”，美育和思政教育的目标殊途同归。把美育 和思政教育相融合，对于农牧类高职院校人才培养，必将起到润滑劑、活力源和强生素的作 用。（一）课程开设情况戏曲鉴赏是江苏牧院按国家和地方文件要求开设的八门艺

5、术美育课程之一，由全校各 专业大一新生在入校后的第二个学期选修，从20 1 4年春学期至今，已开设戏曲鉴赏课程 达五个学期，共有3000多名学生选修了该课程。（二）基本内容与教学安排戏曲鉴赏课程教学的基本内容包括中国戏曲的艺术特征、历史发展概况，以及全国性 剧种和代表性地方剧种的发展概况、艺术特征、主要人物及其代表剧目的赏析。课程每学期的 教学计划根据课程标准、校历、教材内容制定。在教学过程中，注重学科研究和知识、技能的 发展动向，根据教学的实际需要选择教材内容，同时，从主要参考资料和网络资源中选择恰当 的、新颖的内容来补充教学。（三）教学目标与效果戏曲鉴赏作为一门艺术美育课程，教学目标就是提

6、升学生的审美和人文素养，实现立 德树人的根本任务。本课程在开设之初，就注重吸收先进的教学理念，合理使用教学资源、采 用多种教学方法，力争把中国戏曲艺术的独特美展现给学生，将戏曲艺术知识与技艺的文化和 精神内核传递给学生，可“润物无声”地坚定学生的理想信念、增强学生的文化自信心，助力培 养有责任有担当、积极践行社会主义核心价值观的新时代职业人。（四）教学建设与教学改革情况随着学校网络教学环境的日渐优化、教学资源的逐渐丰富，戏曲鉴赏课程教学也在短 短的几年中发生了很大变化，教学模式的变化弥补了师资不足带来的缺憾，降低了超级大班课 带给教师的教学和学业评价负担，发挥了学生学习的主观能动性，增加了学生

7、自主思考和创新 思维的机会，提高了教学质量。本课程近年来的教学建设与教学改革情况如下：二、课程思政改革思路对艺术类限定选修课程之一的戏曲鉴赏进行“课程思政”的教改，主要目的是获得有益 的教育教学经验，助推其他公共艺术限定选修和任意选修的课程思政教学改革。泰州是一个戏曲文化资源丰富的地方，任课教师应该向戏曲界名家和理论研究专家请教， 着重深入挖掘和梳理戏曲鉴赏课程的德育元素，修订课程标准，整理教学素材，配合网络 慕课，开展线上线下混合教学，带领学生走近戏曲艺术文化、感悟戏曲艺术大师的家国情怀、 接受经典剧目的传统教化，以提高学生的审美和人文素养、增强学生的民族文化自信心，培育 具有责任和担当的、

8、积极践行社会主义核心价值观的现代职业人。（一）重点措施戏曲艺术蕴含着丰富的育人资源，挖掘和梳理戏曲艺术资源中的思政元素，把思政、美 育、艺术、人生理想信念教育合理规划，融入教学，并创新教学模式、改进实践形式，增强教 学实际效果。（二）追求创新首先，德育资源创新：充分挖掘梳理戏曲的德育元素，形成“戏曲+思政”特色。从戏曲艺 术本体来看，传统戏曲的教化功能具有不可替代性，戏曲艺术大师真善美的思想境界和德艺双 馨的人生之路，对于学生坚定理想信念、提升道德情操具有巨大意义。其次，教学形式创新：为了提高教学实效，依托网络课程资源，展开线上线下混合教学; 采用翻转课堂教学模式，教师为“导演”，学生为课堂活

9、动的主体，把课内的宝贵时间用于学生 的共同学习和研究。再次，师资方面：为了提升学生对于传统戏曲的兴趣，除了专任艺术教育教师外，发挥校 区资源优势，聘请戏曲界名家和戏曲文化研究方面的专家讲授经典剧作。最后，实践形式创新：课程实践形式与戏曲艺术专业的实践形式不同，不是进行戏曲表演 或其他形式的艺术实践，而是围绕提高审美和人文素养、实现立德树人的教育目标来确定课程 实践形式。因此，戏曲鉴赏的实践形式除了欣赏视频外，采用专题讨论、小组汇报、赏析 总结等实践形式，并采用学唱经典唱段的实践形式让学生更好地掌握代表性剧种的声腔特色， 这些实践形式作为课程考核的主要内容，贯穿于课程教学的全过程。（三）运用丰富

10、的教学资源从教育政策到泰州的地方文化资源，从学校硬件设施、网络环境、课程平台支持、网络资 源到教师个人的课件、案例等，要挖掘和整理尽可能丰富的可用教学资源。目前，本课采用线上线下混合式的教学方法，使用的教学资源主要有尔雅课程中华传统 文化之戏曲瑰宝、尔雅课程资料简明中国戏曲史和图说中国戏曲以及由郭克俭主 编、上海教育出版社出版的戏曲鉴赏等。使用尔雅课程中华传统文化之戏曲瑰宝作为 学生自主学习和检测、课前预习和课后拓展练习、学生讨论和教师答疑以及期末考核的平台。 该课程既有专业作曲家、音乐家对各自剧种的讲评，也有文艺界人士和戏曲理论家对新时代文 艺和戏曲创新发展的论述，让学生共享名师名家资源，也

11、帮助学生更好地了解到戏曲发展现 状、学习戏曲常识，更帮助学生学会用历史的、辩正的思维方式去思考如何更好地传承和弘扬 中华民族独特的精神文化特质。三、具体实施方案（一）明确课程目标从戏曲艺术本体来说，戏曲鉴赏课程教学内容包括了解戏曲艺术发展史、走近代表性 剧种、赏析近代戏曲名家的代表性作品等三个方面。在戏曲艺术载体上，深入挖掘和弘扬“做 人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”的思政内涵， 明确思政映射与融入点要包括以下几个方面：第一，重新认识中国戏曲艺术及其发展历程，重 塑戏曲文化自信;第二，走近昆曲、京剧和代表性地方剧种，了解各剧种的发展历程、艺术特 征，提升审

12、美和人文素养，增强民族文化自信心;第三，从近代戏曲大师成名成家的人生历 程，树立成长成才的学习榜样，培育学生社会主义核心价值观;第四，赏析经典剧目，充分发 挥戏曲的传统教化功能。进而在情感与价值观、知识与技能、过程与方法上明确戏曲鉴赏 课程思政的教育目标。1. 情感与价值观目标：旨在通过学习提高学生审美和人文素养的同时，潜移默化地培养学 生学习的毅力、创新的意识与品质以及秉承工匠精神、扎根人民共圆中华复兴梦的决心。2. 知识与技能目标：学习戏曲艺术的文化渊源、发展历程和艺术特征，基本理解戏曲艺术 作品的审美性与其中所揭示的文化价值，帮助学生掌握欣赏戏曲艺术作品的正确方法，并将这 些能力运用到日

13、常的艺术鉴赏中去。3. 过程与方法目标：通过在线欣赏或现场观摩经典作品，开展线上和线下讨论等综合教学 方式，开拓学生创造性思维。（二）教学内容选择与安排戏曲鉴赏作为江苏农牧科技职业学院的艺术美育课程之一，教学周数为15周，共计 30个学时，依据课程标准设计形成的课程思政教学内容与进度安排如下：1. 第 12 周的授课要点是戏曲的艺术特征、戏曲史发展脉络。其中的思政映射与融入点 为：（1）戏曲文化的文化价值：通过传统戏曲剧目的图片、视频资料，让学生懂得戏曲艺术 是由独特的文学形式与艺术表现形式共同构成的，戏曲音乐是戏曲艺术的灵魂、剧种生存的命 脉，是民族音乐的杰出代表。戏曲艺术蕴含着中华文化独特

14、的精神内核、审美情趣。（2）戏曲文化的思政意义：比如赏析孔尚任的桃花扇，这是一部接近史实的历史 剧，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓。（3）戏曲艺术的世界地位：戏曲集中华文化之大成，在世界艺术之林独树一帜，让学生 用广阔的、历史的眼光重新认识戏曲。2. 第 34 周的授课要点是昆曲发展历程、艺术特征，及经典剧目赏析。其中的思政映射 与融入点为：（1）昆曲文化的本体价值：昆曲是历史、文化传承的艺术载体，体现了中华文明对美的 追求和思考。（2）经典昆曲的思政意义：比如赏析汤显祖的牡丹亭，该剧表现了对封建礼教和婚 姻制度的批判，及对理想爱情的歌颂，在“情”与“理”的对立冲突中，喊出了要求人性

15、解放的强 烈呼声。3. 第 5 周的授课要点是戏曲流派。其中的思政映射与融入点为：1）客观认知：引导学生正确认知戏曲发展中的流派之争，这是一种文化的自然现象2）历史认知：引导学生把戏曲流派之争放到当时特定的历史环境中，不可以苛求古人，不可以现在标准要求古人。（3）辩证认知：引导学生认识到戏曲流派之争一方面阻碍了戏曲的融合，另一方面是某 种程度上保留并发展了戏剧的独有特质。4. 第 6 周的授课要点是戏曲音乐创新。其中的思政映射与融入点为：创新见解的开拓之 举。5. 第 78 周的授课要点是豫剧的艺术特征、豫剧名家介绍与经典剧目赏析。其中的思政 映射与融入点为：（1）豫剧文化的本体价值：豫剧艺术

16、具有自身的审美特质和文化内涵。（2）戏曲大师的人格魅力：常香玉等豫剧艺术大师成名成家的人生历程，给予学生以成 长成才的奋斗榜样、家国情怀，培育学生社会主义核心价值观。（3）經典剧目的思政意义：经典剧目中蕴含着传统文化与道德教育。比如赏析豫剧传统 剧目花木兰穆桂英挂帅和现代豫剧剧目朝阳沟等。6. 第 910 周的授课要点是川剧的艺术特征，及经典剧目赏析。其中的思政映射与融入点 为：（1）川剧文化的本体价值：川剧具有特殊的艺术魅力;川剧人在编创剧目、变革唱腔等方 面，执着地寻找着传统与现代的契合点。（2）经典川剧的思政意义：经典剧目中蕴含着传统文化与道德教育思想。比如极具东方 古典浪漫主义色彩的川

17、剧经典剧目白蛇传、根据曹禺先生的原野创作改编的川剧经典 剧目金子。7. 第 1112 周的授课要点是京剧历史、京剧艺术特征、京剧流派与名家及经典剧目赏 析。其中的思政映射与融入点为：（1）京剧文化的本体价值：京剧艺术具有独特的美，蕴含着深厚的文化内涵和艺术内 涵，是中国传统文化的精粹。（2）戏曲大师的人格魅力：梅兰芳、荀慧生等京剧艺术大师成名成家的人生历程，是学 生成长成才的奋斗榜样，艺术大师的家国情怀对学生的人生观、道德和价值观的积极影响。（3）经典京剧的思政意义：经典蕴含着育人功能的道德观、价值观，可给予学生思想道 德和人文素质教育，比如梅兰芳的贵妃醉酒穆桂英挂帅等。目前，本课采用线上线下

18、混合式的教学方法，使用的教学资源主要有尔雅课程中华传统 文化之戏曲瑰宝、尔雅课程资料简明中国戏曲史和图说中国戏曲以及由郭克俭主 编、上海教育出版社出版的戏曲鉴赏等。使用尔雅课程中华传统文化之戏曲瑰宝作为 学生自主学习和检测、课前预习和课后拓展练习、学生讨论和教师答疑以及期末考核的平台。 该课程既有专业作曲家、音乐家对各自剧种的讲评，也有文艺界人士和戏曲理论家对新时代文 艺和戏曲创新发展的论述，让学生共享名师名家资源，也帮助学生更好地了解到戏曲发展现 状、学习戏曲常识，更帮助学生学会用历史的、辩正的思维方式去思考如何更好地传承和弘扬 中华民族独特的精神文化特质。三、具体实施方案（一）明确课程目标

19、从戏曲艺术本体来说，戏曲鉴赏课程教学内容包括了解戏曲艺术发展史、走近代表性 剧种、赏析近代戏曲名家的代表性作品等三个方面。在戏曲艺术载体上，深入挖掘和弘扬“做 人做事的基本道理、社會主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”的思政内涵， 明确思政映射与融入点要包括以下几个方面：第一，重新认识中国戏曲艺术及其发展历程，重 塑戏曲文化自信;第二，走近昆曲、京剧和代表性地方剧种，了解各剧种的发展历程、艺术特 征，提升审美和人文素养，增强民族文化自信心;第三，从近代戏曲大师成名成家的人生历 程，树立成长成才的学习榜样，培育学生社会主义核心价值观;第四，赏析经典剧目，充分发 挥戏曲的传统教化功能。

20、进而在情感与价值观、知识与技能、过程与方法上明确戏曲鉴赏 课程思政的教育目标。1. 情感与价值观目标：旨在通过学习提高学生审美和人文素养的同时，潜移默化地培养学 生学习的毅力、创新的意识与品质以及秉承工匠精神、扎根人民共圆中华复兴梦的决心。2. 知识与技能目标：学习戏曲艺术的文化渊源、发展历程和艺术特征，基本理解戏曲艺术 作品的审美性与其中所揭示的文化价值，帮助学生掌握欣赏戏曲艺术作品的正确方法，并将这 些能力运用到日常的艺术鉴赏中去。3. 过程与方法目标：通过在线欣赏或现场观摩经典作品，开展线上和线下讨论等综合教学 方式，开拓学生创造性思维。二）教学内容选择与安排戏曲鉴赏作为江苏农牧科技职业

21、学院的艺术美育课程之一，教学周数为15周，共计 30个学时，依据课程标准设计形成的课程思政教学内容与进度安排如下：1. 第 12 周的授课要点是戏曲的艺术特征、戏曲史发展脉络。其中的思政映射与融入点 为：（1）戏曲文化的文化价值：通过传统戏曲剧目的图片、视频资料，让学生懂得戏曲艺术 是由独特的文学形式与艺术表现形式共同构成的，戏曲音乐是戏曲艺术的灵魂、剧种生存的命 脉，是民族音乐的杰出代表。戏曲艺术蕴含着中华文化独特的精神内核、审美情趣。（2）戏曲文化的思政意义：比如赏析孔尚任的桃花扇，这是一部接近史实的历史 剧，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓。（3）戏曲艺术的世界地位：戏曲集中华文

22、化之大成，在世界艺术之林独树一帜，让学生 用广阔的、历史的眼光重新认识戏曲。2. 第 34 周的授课要点是昆曲发展历程、艺术特征，及经典剧目赏析。其中的思政映射 与融入点为：（1）昆曲文化的本体价值：昆曲是历史、文化传承的艺术载体，体现了中华文明对美的 追求和思考。（2）经典昆曲的思政意义：比如赏析汤显祖的牡丹亭，该剧表现了对封建礼教和婚 姻制度的批判，及对理想爱情的歌颂，在“情”与“理”的对立冲突中，喊出了要求人性解放的强 烈呼声。3. 第 5 周的授课要点是戏曲流派。其中的思政映射与融入点为：（1）客观认知：引导学生正确认知戏曲发展中的流派之争，这是一种文化的自然现象。（2）历史认知：引导

23、学生把戏曲流派之争放到当时特定的历史环境中，不可以苛求古 人，不可以现在标准要求古人。（3）辩证认知：引导学生认识到戏曲流派之争一方面阻碍了戏曲的融合，另一方面是某 种程度上保留并发展了戏剧的独有特质。4. 第 6 周的授课要点是戏曲音乐创新。其中的思政映射与融入点为：创新见解的开拓之5. 第 78 周的授课要点是豫剧的艺术特征、豫剧名家介绍与经典剧目赏析。其中的思政 映射与融入点为：（1）豫剧文化的本体价值：豫剧艺术具有自身的审美特质和文化内涵。（2）戏曲大师的人格魅力：常香玉等豫剧艺术大师成名成家的人生历程，给予学生以成 长成才的奋斗榜样、家国情怀，培育学生社会主义核心价值观。（3）经典剧

24、目的思政意义：经典剧目中蕴含着传统文化与道德教育。比如赏析豫剧传统 剧目花木兰穆桂英挂帅和现代豫剧剧目朝阳沟等。6. 第 910 周的授课要点是川剧的艺术特征，及经典剧目赏析。其中的思政映射与融入点 为：（1）川剧文化的本体价值：川剧具有特殊的艺术魅力;川剧人在编创剧目、变革唱腔等方 面，执着地寻找着传统与现代的契合点。（2）经典川剧的思政意义：经典剧目中蕴含着传统文化与道德教育思想。比如极具东方 古典浪漫主义色彩的川剧经典剧目白蛇传、根据曹禺先生的原野创作改编的川剧经典 剧目金子。7. 第 1112 周的授课要点是京剧历史、京剧艺术特征、京剧流派与名家及经典剧目赏 析。其中的思政映射与融入点为：（1）京剧文化的本体价值：京剧艺术具有独特的美，蕴含着深厚的文化内涵和艺术内 涵，是中国传统文化的精粹。（2）戏曲大师的人格魅力：梅兰芳、荀慧生等京剧艺术大师成名成家的人生历程，是学 生成长成才的奋斗榜样，艺术大师的家国情怀对学生的人生观、道德和价值观的积极影响。（3）经典京剧的思政意义：经典蕴含着育人功能的道德观、价值观，可给予学生思想道 德和人文素质教育，比如梅兰芳的贵妃醉酒穆桂英挂帅等。