家长会发言稿一位差生家长的肺腑之言

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1、细心整理老师，各位挚友，大家好！今日几位家长挚友必需是分别代表不同层次，我或许是代表那些比拟落后，但正在进步孩子家长讲几句话，所以我讲话前半局部可能更像是检讨。我和孩子妈妈都很关怀孩子学习，也付出很多，但这不是个快乐过程。我是个教化工作者，有满脑子教化志向、教化理论，所以起先我力图对孩子学习不干预，抱定多视察，多鼓舞，多引导原那么，坚持不在外边报班，坚信自己教化。结果，我看到孩子磨磨蹭蹭，常常大脑像断了线一样，长时间愣神，作业时时耗到十到十一点。于是，最终放弃原先理念，起先陪学、辅导，从那以后，家里就充溢了呵斥、不满和哭泣。我不能承受这样一个事实。做老师都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你

2、学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理好习惯。失败心情简洁转化为急躁，黔驴技穷时我也打孩子，有时下手很重。每当打过孩子，尤其是下手比拟狠时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，特殊无助，静默哭泣时候，每到看到这个平常那么漂亮得意孩子，而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体摧残，而这个他是自己珍宝，自己唯一，此时怜惜、后悔、心疼，难以明说。直到此时此刻，每当回想当年，看自己当年写文章，还是感觉很对不起孩子，我孩子也常看我文章，他知道爸爸后悔是真。爸爸对得起他就是爸爸坚持，永不放弃坚韧。比方在孩子小时候，最须要打一个古典文化底子时候，我连续两年寒暑假，哪里也不去，陪

3、孩子背论语，背三字经，背千字文，他背我也背，当时没有看到什么效果，此时此刻孩子再看电视时，特殊爱看文化类节目，看到经典内容有一种亲切，有一种傲慢，我知道，当年功夫起了作用。去年带他和挚友几个孩子一起去旅游，别孩子爱去游乐场，我孩子宠爱跟我欣赏名园，能静谧喝茶，静默欣赏苏州评弹，去伍子胥死难胥门，他有凭吊哀痛。这些微小变更，别人不行能留意到，每当此时，我都为孩子身上有了些文化影子而欣慰，仿佛也是一种收获。孩子二年级时候，起先写作文，写作文特殊吃力，一憋就是半天，过上半小时去看看，本子上也写不了一行字，怎么办呢？每到他有作文作业，我都如临大敌地惊惶。后来在写作文之前，我先给孩子聊，确定作文素材，听

4、他聊活动阅历，感爱好场景，往往绘声绘色，充溢童趣，有时对某个微小环节关注，出乎大人预料，往往又让我欣喜欣慰。我告知孩子，你说话就是很妙一篇作文。结果，想不到是，写出来还是干巴巴，寥寥几行，我意识到孩子语言实力和书写实力，没有协调开展，说话时候好歹有我目光我问话给他鼓舞和引导，当他独立写作时，书写速度赶不上语言流淌，等写到那里时，已经忘了刚刚想什么了。假如学校进展是说作文，而不是写作文，他作文必需是精彩，但是，我们怎么能变更学校传统呢？后来实在没有方法，再给孩子聊时候，我用铅笔静静记录，由于匆忙记录，书写潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新誊写，写完读给孩子听时候，孩子特殊兴奋，根本就想不到，他能

5、构思出这么好文章。告知孩子这就是你作文，完全是自己缔造，一字不落抄下来，交给老师必需会让老师满意。如我所料想一样，课堂作文评点时，破天荒被老师在全班范读，直到放学回家孩子兴奋劲都没有消退。这样坚持了一年，他作文始终保持了很高范读率，后来即使我不再干预，也没有明显退步。在遇到老师规定题目，他感到无处下笔时，我会搬着我手提电脑坐在他旁边，约定他用钢笔在本子上写，我用键盘在电脑上写，然后相互交换阅读，看能否有启发。我有几篇能拿得出去散文就是在这种状况下写成。我孩子此时此刻虽然在写作上比很多更优秀孩子比并不见得有优势，但终归不再怕写作文，前几天在写一篇关于鲁迅文章时，虽然只要求写六百字，他尽然洋洋洒洒

6、千余言，直到没有地方可写，成就感溢于言表，反复问：“爸爸，你觉得能比得上你文章了吗？至少能跟你这么大时候比了吧？”对孩子写作辅导，已经取得效果，让我相识到，孩子未必是很差，他只是跟别人不同？可是我没有更多时间教化，他也没有更多时间承受适合他教化，莫非不是我们这个成人世界对不起他吗？在千万个不如意中，能使我稍感欣慰是，我及孩子沟通没有太大障碍，我们可以一起闲逛，他入睡前，假如我有时间，能坐在他床边说会话，他甚至跟我们两口子一样有了喝茶爱好，周末一家人，摆上功夫茶，漫不经心闲聊也是我们沟通方式。虽然呵斥还是有，但更多还是提示，当说话不爱听时候，我就写了放在他书包边。放假时，写张小条提示制定他学习和

7、消遣准备；当跟同学、老师有冲突时，请他问问自己，为什么是我，怎么总是我？当他认为别人在践踏他自尊时候，我告知他：“尊严，是自己用行动长期树立，不是哭着叫着给别人要”。当在玻璃板下座右铭堆成堆，他已经熟视无睹时，我写信、我写文章，也会就听来新闻，看到报纸有意思信息，彼此深度交换看法，有时他见解也会高于我相识，这样就能形成我对他欣赏文章，我博客上就有这样篇目。孩子能看进去我文章，爸爸会写文章也算是他一点小高傲，这生怕不是因为爸爸写得多好，也不是爸爸讲了多少道理，而是里面不仅有我对他悲观和无奈，也有孩子带给我快乐以及我对他真正赏识。近来，我切实感觉到孩子真正须要不是道理，很多事情，不是他不想去做，是

8、他约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有实力赶上，他须要是具体帮助。关于作业，我们从小就要求，留意整齐、干净，要求多少年，他不干净不整齐多少年，是因为听时候知道，做时候遗忘；要求务必把老师指出错误刚好改正，又能做到几回呢？是因为其实要么课上没听懂，要么没有好好听，总之没有实力改，做了多少年无效作业！于是这个学期我变更了策略，从每天作业抓起。他数学、物理作业，他做完后，我必需要重新做一遍，给他一一指正，什么地方应当加微小环节，什么地方应当完善步骤给他圈注出来；讲给他听，让他重做，重做结果是，其次天课堂讲评，他反响比别人快，常常获得代替老师给别人讲时机，这对他又是稳固时机，他也从这里收获快

9、乐。半个学期以来，我几乎没有一天耽搁，始终坚持着，即便是有非去不行应酬，我也要让孩子把作业放到桌子上，先睡觉，我回去再批改，让他次日早起再订正。此时此刻孩子有了些进步，我在意不是名次变更，而是他有了坚决追求。地理、生物结业考试，我告知他要考到B等，才能有提升中时机，孩子想了一会说：“爸爸，我不能把目标定为B，那样有考到C紧急，把目标定为A，努上力，最坏也是个B”。作为孩子爸爸，经过了这样一些困难历程，还有比听到这样表述更快乐吗？我急迫地给杨老师发短信，表达我喜悦。始终以来，我都特殊真诚感谢杨老师，是她始终在忍受、在鼓舞、在不放弃他。于是我在饭桌上给孩子说：“你杨老师多好，不管你过去多差，多厌烦

10、，多麻烦，都没有放弃过你。等你长大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你妈妈要跟杨老师保持联系，要成为好挚友”。没有想到，孩子立刻订正我：“也要跟陈老师、常老师保持联系，他们都很好”。孩子说对，老师们真很好，他们几乎每天都跟我或者孩子妈妈发短信，不是群发那种，提示作业，表扬他一点点进步，孩子最终懂得感受了。都说十三四孩子叛逆，欣慰是这个时候我孩子内心已经知道感恩了。谁说我教化没有收获，这可能也算是一种收获吧！最终，我还要跟各位挚友共享几个我观点：一、承受我们孩子此时此刻和将来，无论什么样此时此刻和将来，但你总要按最大努力去教化他。不是优秀父母就必需有优秀孩子，就像平常父母也一样可能有及众不同孩子

11、，要不这个人类社会也太不公允，这个社会构造也太稳定；不是全部好习惯都是父母给，要不为什么同一对父母孩子也可能有天壤之别，也不是全部坏毛病都是因为父母教化不当，我阅历就是一个例证。老天爷给了你什么你就只能有什么，埋怨一生，你就苦痛一生。有遗传就会有变异，一切可能此时此刻都在上帝能够忍受正常范围内，我们只有承受，但，既然这是我们孩子，我们把他带到这个世界，我们就只能最爱她他，给他你能够给他最好教化。二、或许可能是一种华蜜，别相互熬煎成苦痛。或许有这样两种状况都可能是华蜜：假如你孩子机智、漂亮，有好习惯、擅长自我限制，学习从不让你操劳，老师夸你教子有方，你自己也觉得很有成就，你确很华蜜；但也可能有另

12、外状况，记得我读书时候，我同伴只能在本村读初中，全村只有我一人考到县里中学，我父亲高傲死了，可是，只有我妈妈感觉到了她可能不华蜜，当我每周背上煎饼要离开家时候，她都那样不舍，抚着我背说，孩子你学习好，有进步，将来可是要在天际工作，妈见你时候就少了。妈妈这句话不幸一言成谶，妈妈去世时候，我们没有在她身边。这不是诅咒，这是一种可能。假如你孩子没有这么优秀，你要教化，你反复教化，你要耳鬓厮磨，你跟孩子在一起时间多，说话多，我以为全部天伦就在于在一起，这不是华蜜么？孩子成人之后，彼此亲近时机就少了，在他未成年时候，比对别人多一点时间跟孩子在一起，或许就是华蜜，千万别像我从前那样，让呵斥、和哭泣成为主流

13、声音，把可能华蜜，变成彼此熬煎。世界上只有最亲近人，能给最亲近人损害，而且漫长。三、每个孩子都不一样，我说是各个方面；孩子做不到有时候不是看法，是实力。没有谁因为孩子身高比不上别人，每天打孩子，没有谁因为孩子跑不过刘翔，每天骂孩子，因为外表差异看得见，我们成认，升学率也没及这些，学校不因为这个而蔑视，但偏偏因为学习你咽不下这口气，你不愿放过你孩子，你又何苦呢？看不见差异也是存在，要不我们怎么没成了爱因斯坦呢？为孩子将来努力是应当，别为孩子将来太担忧，大树可以参天，小草也能成绿。为什么会丢三落四？为什么这样磨蹭？为什么就是记不住？说了千万遍，打了好几场，他还是他，怎么就是不听呢？家长挚友们，很可

14、能不是因为看法，就像学不会、长不高、跑不快一样他做不到，我们只有帮助他进展时间管理，和他一起进展学习生活规划，用表格、用小结帮他，而没有方法怪他。四、问题不要定性，解决事情；道理不要多讲，孩子须要具体帮助；不用空谈方法，一切技巧都在于做一个个具体事情，做具体题目过程和积累中。这一点，之前我似乎已经说透。其实大家都知道孩子已经知道太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼和劝服，只能转化为反感。其实他们须要具体帮助，就像我前边做那样。我特殊想说一句，孩子们报辅导班，有没有效，是不是要想想？我是觉得假如他在学校听不进去，他能在外边听进去么？而且，一周一次，间隔太长，内容自成体系，

15、跟学校老师内容不相同，得不到稳固，不如把每天作业处理好，这跟老师教学同步，而且互为稳固，一个高校生就可能做到。当然，没有任何一个方法适应全部孩子，我方法也是一样，况且，我也离成功远着呢？五、教化立竿见影是神话，我宁愿坚信我孩子大器晚成。对孩子教化和帮助，我做好了进展缓慢准备，做好了刚见好转就有反复准备，做好了始终不见效准备。没有方法，就是因为他是我孩子。当父亲越久，当老师越久，越觉得教化我几乎没有入门，这根本就不是虚心，真是这样。要不你说说哪一种教化是成功，要不为什么常常有那种教化方式突然大热，我们还没有学会，它就无影无踪了呢？尽管我准备好了坚持，但我照旧不知道什么时候见效，或许我努力时候见不到效，或许某一时刻我没有准备时候孩子突然成长，既是他成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己成功，影响生命因素有多少，谁能说得清？但，我要坚持。就像人身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿坚信：我孩子大器晚成。对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，那是缺憾。对孩子，假如我轻言放弃，那么万一将来孩子人生不如意，我会内疚和后悔，在他最须要时候，我没有帮助他。教之道，贵以专。既做了人家父亲，只有执着对孩子，别无选择。