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1、1994年国际教育传播与技术协会年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。和评价的理论和实践。我认为教育技术是以如何最大限度我认为教育技术是以如何最大限度地提高教育实效为目标所做的关于地提高教育实效为目标所做的关于先进的教育理论、教育方式方法、先进的教育理论、教育方式方法、教育实践过程及受教育者学习实效教育实践过程及受教育者学习实效的一种探究。的一种探究。AECT94的教育技术的教育技术概念刻意将教育技术的研究范围聚概念刻意
2、将教育技术的研究范围聚焦于教学技术，并在其附加说明中焦于教学技术，并在其附加说明中指出使用这一名称是为了突破其应指出使用这一名称是为了突破其应用范围的限制，教学技术既适合于用范围的限制，教学技术既适合于教育领域，又可用于企业训练领域教育领域，又可用于企业训练领域。1、化静为动变抽象枯燥为具体生动。、化静为动变抽象枯燥为具体生动。2、突破教学重、难点突破教学重、难点，发展，发展 学生学生 创新思创新思维。维。3、运用多媒体技术、运用多媒体技术 强化基础知识与基本技强化基础知识与基本技能。能。4、创设教学情境培养学生良好的意志品、创设教学情境培养学生良好的意志品质。质。l、运用现代教育技术，实现教
3、学模式、运用现代教育技术，实现教学模式创新。创新。2、运用现代教育技术，实现教学内容、运用现代教育技术，实现教学内容创新。创新。3运用现代教育技术，实现教学观念运用现代教育技术，实现教学观念创新。创新。4运用教育技术，实现测试手段创新。运用教育技术，实现测试手段创新。5.运用教育技术，提高学生综合素质。运用教育技术，提高学生综合素质。现代教育技术在课堂教学中的应用，突破了以往课现代教育技术在课堂教学中的应用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，主要是用图像、声音、动画堂教学空间与时间的局限，主要是用图像、声音、动画等多种手段展示教学内容，从不同的侧面、不同的角度等多种手段展示教学内容，从不同的侧面、不同的角度揭揭 示事物的内在规律。示事物的内在规律。化繁为简、化抽象为具体，具有信息储存量大、变化繁为简、化抽象为具体，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、语言和情景有效结合，有助于形象、语言和情景有效结合，有助于 学生从感性认识上学生从感性认识上升到理性认识。能有效地推动新课程改革。升到理性认识。能有效地推动新课程改革。
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