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1、小学语文教学常规培训 备 课：全册备课、单元备课、课时备课、口语交际备课、低年级写话备课、中高年级习作备课、复习备课。作 业：必批作业、抽批作业、展评作业课堂教学：低年级课堂教学、中高年级课堂教学。 全册备课（一）新课标对本学段的教学要求低年级（12年级）：1、识字与写字 2、阅读 3、写话 、4、口语交际5、综合性学习中高年级（36年级）1、识字与写字 2、阅读 3、习作 4 、口语交际5、综合性学习（二）新课标对本册教材的教学要求1、读写知识2、培养学生基本技能3、思想教育（三）本班学生语文知识能力水平现状分析（四）本册教材内容分析1、编排意图2、各单元知识点的内在联系（五）本册教材教学重
2、点、难点（六）教学时间安排 单元备课（一）教材内容简析 简述本单元教学内容，分析每课在本单元训练 中的位置及作用，各课知识点之间的内在联系。（二）教学目标要求（三）教学重点、难点（四）教学时间安排 课时备课（一）教材分析（二）教学目标要求（三）教学重点、难点（四）教具、学具准备（五）教学时间（六 ）教学过程 教学过程的设计要体现创造性，注重实用，要体现出教师组织训练的过程和学生参与的过程，禁止抄袭教参或教案。低年级教学要注重在语言环境中识字，抓阅读教学中的词句训练和朗读训练。中高年级抓重点训练项目的教学，抓住关键字或词引导读书，体现训练的层次性。每课要附有板书和课堂作业设计。（七）教学反思 每
3、一课都要有教学心得（或反思），每学期不少于20次，每次不少于200字。注意反思的真实性和实效性。本学期，咱们也效仿数学老师的写法，统一把反思写在右边竖线的位置，用红笔写。 课时备课大体步骤：低年级：导入新课自读识字（重点）合作交流品读领悟巩固延伸作业设计板书设计教学反思中高年级：导入新课预习探究合作交流品读体验（重点）巩固延伸作业设计板书设计教学反思 口语交际备课：第一环节：情境体验，引起话题第二环节：研究话题，明确方法第三环节：围绕话题，互动交流第四环节：延伸话题，综合运用 低年级“三环五步”写话备课： 1、积累： 定向观察，搜集素材 2、尝试： 交流评说，丰富语言 放胆试写，实现迁移 3、
4、评改： 展示交流，互评互改 佳作欣赏，借鉴提高 中高年级“三环五步”习作备课： 1、积累： 定向观察，搜集素材 2、尝试： 合作交流，拓展思路 放胆试写，自主修改 3、评改： 回扣要求，交流习作 佳作欣赏，借鉴提高 复习备课： 可分横向（按单元）或纵向（字、词、句、段、篇）安排，要有复习计划、有复习备课，注重实效性。说 明：1、对于策略，要灵活机动运用，切不可生搬硬套。2、没有提到写字备课，教学策略中没有，可按教学规律备课。3、无论任何备课，教师都必须规范书写，不能连笔，今年县教研室将教师备课的书写作为重点来查。4、一年级的备课开始是拼音教学，不要套阅读教学的策略写，自己根据实际操作过程写，注重实用性就行。识字写字教学的备课也是按照这个标准来执行的。
小学语文教学常规培训
